As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços da escola, onde se realiza o atendimento educacional especializado, para os alunos com necessidades educacionais especiais, por meio de desenvolvimento de estratégias de aprendizagem centradas em um novo fazer pedagógico que favoreçam a construção de conhecimentos pelos alunos, subsidiando-os para que desenvolvam o currículo e participem da vida escolar. Sendo assim, a Sala de Recursos Multifuncionais tem como objetivo.

A deficiência física são complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus.
________________ é a perda total das funções motoras dos membros inferiores.
________________ é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

De acordo com a Lei nº 13.005/2014. Artigo 5º. A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

1. Ministério da Educação - MEC.
2. A União e os Estados.
3. Conselho Nacional de Educação - CNE.IV - Fórum Nacional de Educação.

Analise as afirmativas a seguir sobre a deficiência visual, coloque V para verdadeiro e F para falso.

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 02de outubro de 2009. Artigo 6º. Em casos de Atendimento Educacional Especializado, em ambiente____________ ou ___________, será ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas do texto.

É uma alteração genética que provoca atraso mental. As crianças com essa síndrome possuem um comportamento social atípico e são bastante tímidas. Apresentam características como o rosto alongado e orelhas salientes ou grandes, além do comprometimento ocular. Podem experimentar uma ampla gama de dificuldades físicas, de desenvolvimento, comportamentais e emocionais. O texto apresenta característica da síndrome chamada.

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)são distúrbios, nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos devida.
O quadro de ________________ gera muito desconforto, ansiedade e até mesmo onipotência de professores que se deparam com esse aluno em sala de aula. A ausência de socialização permanente soa como um destino fatídico que induz o profissional a relutar contra uma possível adaptação no ensino regular.
O transtorno é denominado de ________________, quando é caracterizado por comportamento social qualitativo, ausência de linguagem sem atrasos significativos da cognição. Observa-se a prevalência no sexo masculino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

De acordo com a Lei nº 9.394/96, LDB, artigo 26A.
Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional, e continuamente, para atender, exclusivamente, alunos com algum tipo de necessidade especial, no contratur no escolar. Sendo assim, o (AEE) tem como objetivo:

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13de julho de 2010. Artigo 11. A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a________________ reconstruindo-se as identidades culturais em que se aprende a ________________ as raízes próprias das diferentes regiões do País.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

Complete a citação abaixo:

O conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte denomina-se:

A escola inclusiva surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois a metodologia:

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na:

A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta:

1. A formação de redes de apoio.
2. A formação continuada.
3. A identificação de recursos, serviços.
4. O desenvolvimento de práticas colaborativas.

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos,substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens.
(Mazzotta, 1989, p.39).

Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa correta.

A importância de fazer do direito de todos à educação um movimento coletivo de mudança aponta para a adoção de políticas públicasinclusivas, para a transformação dos sistemas educacionais e das práticas sociais. (...)(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/direitoaeducacao.pdf) - (p.5)

As práticas sociais envolvem:_________________________________.

Marque a alternativa com dados corretos para o contexto enunciado.

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos,substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens.(Mazzotta, 1989, p.39).

Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta

O habitual processo avaliativo não tem sido suficiente para estabelecer qual a forma de ensino mais adequado para atender a esses educandos e como avaliar o seu potencial de aprendizagem. A fragilidade nos procedimentos diagnósticos, a inexistência de avaliação de aprendizagem e acompanhamentos adequados, vem perpetuando uma série de equívocos quanto ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. Dessa forma, entende-se que na educação especial os professores precisam utilizar:

A avaliação precisa tornar-se um processo permanente, onde alunos aprendem com alunos, professores estimulando a todo momento sua turma, fazendo com que eles se sintam capazes de aprender, o professor deve assumir o papel de gestor do conhecimento, deixar de ser selecionador, sendo necessário três ações fundamentais na sala de aula: presença, versatilidade e competência, assumindo assim um compromisso com:

A Substituição caracteriza-se como um serviço educacional especial que se torna necessário quando, segundo Mazzotta, 1997, (p.15/6):________________ é/são suficientes ou apropriados para o atendimento das necessidades educacionais dos alunos.
Marque a alternativa com a expressão coerente para preencher a lacuna do enunciado.

Nessa perspectiva, o desafio da educação é assegurar um ensino de qualidade que beneficie os alunos com deficiência e com altas habilidades/superdotação, com a organização de escolas que:_______________________________________.

Marque os dados corretos para completar o sentido do enunciado.

A Substituição caracteriza-se como um serviço educacional especial que se torna necessário quando, segundo Mazzotta, 1997, (p.15/6):________________ é/são suficientes ou apropriados para o atendimento das necessidades educacionais dos alunos.

Marque a alternativa com a expressão coerente para preencher a lacuna do enunciado.

Estamos diante de uma sociedade exclusiva na qual o racismo, o sexismo e o preconceito contra pessoas com deficiência permeiam práticas e discursos. Isto leva os professores de classes regulares a representarem a inclusão de forma confusa, chegando até a serem reforçados preconceitos; assim na escola, a ideia de deficiência acaba por sobrepujar as “necessidades educativas” de cada aluno. O que garante para um aluno com deficiência a Inclusão Escolar:

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

1. A classe especial com organização curricular específica em que o aluno a frequente com exclusividade, ou seja, em todo o período em que está na escola comum.
2. A escola especial, com organização administrativa e didática específica para determinados grupos de alunos com necessidades educacionais especiais, além de outros menos usuais.
3. A família de cada aluno da classe especial dando apoio à equipe escolar e interagindo com a equipe multidisciplinar.

A educação especial assim contextualizada se constitui numa modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, definida por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços de atendimento educacional especializado organizados institucionalmente para apoiar a educação nas classes comuns, de modo a garantir a escolarização e promover o desenvolvimento da potencialidade dos alunos com necessidades educacionais especiais.O Ministério da Educação apoia a construção de sistemas de ensino inclusivos com desenvolvimento de políticas públicas de democratização do acesso à educação, de gestão participativa, de formação de professores, de eliminação de barreiras pedagógicas, atitudinais,físicas e nas comunicações que possibilitem o acesso pleno ao currículo, por meio do/a(s):________________________________.

Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

1. A classe especial com organização curricular específica em que o aluno a frequente com exclusividade, ou seja, em todo o período em que está na escola comum.
2. A escola especial, com organizaçãoadministrativa e didática específica para determinados grupos de alunos com necessidades educacionais especiais, além de outros menos usuais.
3. A família de cada aluno da classe especial dando apoio à equipe escolar e interagindo com a equipe multidisciplinar.

Esta é uma das funções cognitivas que mais empregamos, porque ela está em funcionamento durante toda a vida de um humano. Nada mais é do que a capacidade que temos de registrar informações, lembrar-se delas e depois aproveitá-las no presente. O nível de atenção é que produz o seu bom funcionamento:

Fundamentada no princípio da universalização do acesso à educação e na atenção à diversidade,a promoção da educação inclusiva, requer:______________________.

Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

“A educação inclusiva é uma questão de direitos humanos e implica na definição de políticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente:

1. Planejadas.
2. Implementadas.
3. Avaliadas.
4. Atendidas e acompanhadas.
5. Diagnosticadas e assistidas.