A Lei nº 4.432, de 04 de novembro de 2015,aprova o Plano Municipal de Educação da Serra –PMES - e dá outras providências. Analise o Art. 4º da Lei enunciada.
Art. 4º As metas previstas no Anexo desta Lei de verão ter como referência a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios - PNAD, o censo demográfico e os censos nacionais da educação básica e superior mais atualizados, disponíveis na data da publicação desta Lei, sem prejuízo da produção de outras informações mais específicas,de âmbito estadual e municipal.Parágrafo único. O Poder Público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins estatísticos deforma a incluir informação detalhada sobre o/a(s)___________________.

Marque a alternativa com dados coerentes para completar o texto do parágrafo único:

É importante compreender que a Base Nacional Comum não pode constituir uma camisa de-força que tolha a capacidade dos sistemas, dos estabelecimentos de ensino e do educando deus ufruírem da flexibilidade que a lei não só permite, como estimula. Essa flexibilidade deve ser assegurada, tanto na organização dos conteúdos mencionados em Lei, quanto na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação. (...)
(SANT’ANNA. Flávia Maria. Sagra-DC Luzzatto Editores.11ª ed. Porto Alegre. p. 183.)

Nessa linha de compreensão, é muito importante que haja bom senso por parte do corpo docente,observando também os aspectos do/a(s):_______________________.

Marque a expressão que completa coerentemente o sentido do enunciado.

De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos 2007, no tocante à “Formação e capacitação de profissionais”,marque a alternativa INCORRETA.

O Art. 18 da Lei Orgânica do município da Serra diz que: Compete ao Município, em consonância com a Constituição Federal, criar para garantir a execução de uma Política de combate e prevenção à violência contra a mulher,assegurando-se:

1. Assistência médica, social e psicológica às mulheres vítimas de violência.
2. Criação e manutenção de abrigos às mulheres vítimas de violência doméstica.

“A Polícia Civil de Unaí (MG) abriu um inquérito nesta segunda-feira para investigar ocaso do homem que foi a um bar no centro da cidade vestindo uma braçadeira com o símbolo do nazismo no último sábado, dia 14.”(https://veja.abril.com.br)

A atitude deste senhor se tornou alvo da polícia por quê:

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos,substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens.(Mazzotta, 1989, p.39).

Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta

A Substituição caracteriza-se como um serviço educacional especial que se torna necessário quando, segundo Mazzotta, 1997, (p.15/6):________________ é/são suficientes ou apropriados para o atendimento das necessidades educacionais dos alunos.

Marque a alternativa com a expressão coerente para preencher a lacuna do enunciado.

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

1. A classe especial com organização curricular específica em que o aluno a frequente com exclusividade, ou seja, em todo o período em que está na escola comum.
2. A escola especial, com organizaçãoadministrativa e didática específica para determinados grupos de alunos com necessidades educacionais especiais, além de outros menos usuais.
3. A família de cada aluno da classe especial dando apoio à equipe escolar e interagindo com a equipe multidisciplinar.

“A educação inclusiva é uma questão de direitos humanos e implica na definição de políticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente:

1. Planejadas.
2. Implementadas.
3. Avaliadas.
4. Atendidas e acompanhadas.
5. Diagnosticadas e assistidas.

A implantação de propostas com vistas à construção de uma Educação Inclusiva requer mudanças nos processos de gestão, formação de professores, nas metodologias educacionais, com ações compartilhadas e _________ que respondem às novas ___________”. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)
Marque a alternativa com expressões que preenchem correta e respectivamente as lacunas do texto.

No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(...) No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(Weffort, 1989, p.3). – (Adaptado)Como diz Weffort: “Se se entende por welfare State, ou Estado de bem-estar social, o conjunto de direitos e dos benefícios sociais que o Estado democrático assegura aos cidadãos nas sociedades modernas, creio que não apenas o Brasil não o superou como está longe de atingi-lo. Welfare State, entre outros, é isso tudo de boa qualidade e para todos:

1. Educação e saúde.
2. Previdência.
3. Transporte público.
4. Seguro-desemprego e garantia de alimentação.
5. Amparo total aos excluídos.

Nas últimas três décadas e mais recentemente tem se falado muito sobre educação inclusiva. Longe de ser considerada uma moda efêmera, ela objetiva garantir constitucionalmente o direito de todo cidadão frequentar a escola. Uma escola que respeita e valoriza todos os alunos em suas características individuais e se modifica para garantir que esses mesmos alunos tenham seus direitos respeitados desempenhando seu verdadeiro papel social:

1. Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando,seja ele possuidor ou não de alguma deficiência.
2. Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, na perspectiva de se tornar modelo nacional da inclusão social.
3. Procurar, como espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, fazer a diferença, acolhendo mais e mais alunos inclusivos no curso do tempo histórico.

O que caracteriza a educação inclusiva é o fato de que é preciso que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, permanência e aproveitamento na escola, isto independente de qualquer característica específica que o educando possua. (...)(http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/educarpara-uma-sociedade-inclusiva.htm)

Com base no conteúdo enunciado e nos seus conhecimentos, analise as proposições seguintes com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a série correta.

A legislação educacional brasileira orienta o desenvolvimento de políticas de Educação Especial em uma perspectiva inclusiva. (...) No entanto, salvo poucas exceções, os professores têm encontrado dificuldades em adotar novas abordagens. Muitas vezes, sem o apoio da gestão, optam por manter a educação tradicional e tecnicista, que se fundamenta na transmissão de informações pelo educador. Como esperar o aprendizado de qualquer estudante, nos dias de hoje, mantendo-o sentado, apenas recebendo conteúdo? (...)
As orientações dadas pela legislação educacional brasileira devem ser colocadas em prática pelos gestores e professores, por meio de:_____________________.

Marque a alternativa condizente com o contexto do enunciado.

A solução para tornar mais efetiva a aprendizagem de todos os estudantes e garantir a eficácia dos pressupostos das políticas de Educação Especial e Inclusiva:_____________________________________.Marque a alternativa com dados coerentes para concluir a ideia do enunciado.

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a ____________ a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência,transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades / super dotação. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)
Marque a palavra correta para preencher a lacunado enunciado.

No documento do MEC, Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas é reafirmada a visão que busca superar a oposição entre___________________________.

Marque a expressão que completa coerentemente o enunciado.

Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino,a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, limitando, o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino (2007, p. 09). Para a implementação do PDE é publicado o Decreto nº 6.094/2007, que estabelece nas diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, ________________.

Marque a expressão coerente para completar o sentido do enunciado.

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006 e ratificada com força de Emenda Constitucional por meio do Decreto Legislativo n°186/2008 e do Decreto Executivo n°6949/2009, estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão,adotando medidas para garantir que:

1. As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuito e compulsório,sob alegação de deficiência.
2. As pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem (Art.24).
3. As pessoas com deficiência possam ter,além do acesso ao ensino fundamental inclusivo, estender os estudos gratuitos até a conclusão do terceiro grau.

A fim de promover políticas públicas de inclusão social das pessoas com deficiência,dentre as quais, aquelas que efetivam um sistema educacional inclusivo, nos termos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,instituiu-se, por meio do Decreto n°7612/2011, o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – (_____________).

Marque a expressão coerente para preencher os parênteses.

As altas habilidades intelectuais estão proximamente relacionadas com as capacidades intelectuais e de rendimento das pessoas. Por esse motivo, para avaliar essas mesmas capacidades, são aplicadas provas que se enfocam em avaliar alguns de seus aspectos. (...) Quando se trata de alunos com estas características, é habitual que possam demonstram uma baixa autoestima, já que eles mesmos são conscientes da sua diferença em relação aos colegas, sobressaindo dos demais alunos pelas suas altas capacidades. Por esse motivo, estudantes com altas habilidades/superdotação podem sentir-se diferentes dos outros e, por isso, mostrar uma baixa-autoestima. (Adaptado)(https://br.psicologia-online.com/altas-habilidades-ousuperdotacao-caracteristicas-e-causas-172.html)

Os aspectos mencionados no enunciado podem ser exemplificados, como:

1. A memória.
2. A fluidez verbal.
3. A atenção.
4. A coerência verbal.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência,transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares,orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo:

1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; Atendimento educacional especializado.
2. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino; Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
3. Participação da família e da comunidade; Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
4. Acessibilidade urbanística, arquitetônica,nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.