Expressar as orientações gerais do processo educativo e do papel da escola como um todo

Prever o desenvolvimento de uma aula ou de um conjunto de aulas

Prever os objetivos e tarefas (conteúdos, metodologia) do trabalho docente

Indicar as atribuições dos docentes de acordo com cada nível de ensino

Especificar uma situação didática real

Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.

Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.

Clareza; progressão; significação e globalidade;

Visão de futuro; racionalidade; responsabilização e direcionamento;

Direcionamento; globalidade; progressão e viabilidade;

Racionalidade; direcionamento; globalidade e clareza.

Escrita Logográfica: ao desenhar o objeto, a criança inicia sua construção representativa gráfica;

Escrita Ideográfica: a criança descobre que a palavra é o desenho do som e não do objeto;

Escrita Alfabética: a criança descobre as leis de combinações dos termos;

Escrita Pictográfica: ao descobrir a diferença entre o desenho e a letra, a criança descobre a existência de convenções.

Seu objetivo principal é criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças.

Contribui para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativa.

Não é obrigatório e visa favorecer o diálogo com propostas e currículos que se constroem no cotidiano das instituições.

Não apresentam sugestões de propostas e sim obrigações a serem seguidas pelo professor.

O recurso é destinado ao pagamento de pessoal de apoio ou técnico-administrativo. O recurso, mínimo 60%, é destinado anualmente à remuneração dos profissionais do magistério em efetivo exercício no ensino fundamental público.

O recurso é destinado às obras de infraestrutura para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar.

O recurso é destinado ao pagamento dos integrantes do magistério em atuação na educação infantil, ensino médio ou superior.

NULA

A participação de todo o corpo escola r inclusive a comunidade escolar.

Estabelecer os objetivos e metas para garantir a qualidade do ensino.

Revisar mensalmente implementando novos recursos para o ensino.

Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola.

II e IV apenas.

I e II apenas.

I, II e IV.

II, III e IV.

De organizar o ambiente, promover situações problema, propostas e provocações estabelecendo correlação com a faixa etária das crianças.

De contar histórias de modo semelhante à leitura formal e reservar danças e encenações teatrais às datas comemorativas.

Utilizar de atividades como desenho e pintura como prêmio pelo bom comportamento ou para ocupar o restante do tempo de aula.

Intervir constantemente no processo de criação das crianças em busca do esteticamente correto.

As crianças não devem ter livre acesso aos livros de história porque ainda não sabem ler e vão danificá-los, devendo a professora ser responsável em preservar os livros da escola que devem ser guardados em lugares seguros e bem cuidados,

Crianças maiores aprendem muito observando e ajudando a cuidar de bebês e crianças bem pequenas, assim como estes aprendem com as crianças maiores;

A televisão é um meio para se educar as crianças, por isso elas podem ficar longos períodos assistindo desenhos, músicas e vídeos diversos;

Os bebês e crianças bem pequenas precisam de um ambiente isolado da interferência de crianças da pré-escola porque estas podem machucá-las já que são maiores, bem como porque essa interação não seria geraria aprendizagens para as crianças maiores e ainda porque estas não entendem nada de bebês e de crianças bem pequenas;

As famílias devem respeitar o trabalho dos/as profissionais da creche e não intervir nas suas formas de educar porque são formados/as para lidar com crianças