O desenvolvimento humano passou a ser o objeto de estudo da ciência. Grandes questionamentos foram iluminando a mente de pesquisadores atrás de respostas em como os seres humanos se transformavam e construíam suas características como o Inatismo, que tem como característica:

O conceito de aprendizagem, assim como o sentido de aprender, ao longo do tempo, transformaram-se mediante as mudanças de cada época. Com Rogers (1958), Ausubel (1965) e Coll (1988), surge o que estes autores definem como aprendizagem significativa. Nesta perspectiva, sobre a aprendizagem significativa é correto afirmar que:

Considerando as modalidades de avaliação educacional, enumere:

1. Avaliação somativa
2. Avaliação formativa
3. Avaliação diagnóstica

( )	prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( )	procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende.
( )	levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem abordados.
( )	busca investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
( )	visa detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos.

A sequência correta é:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva está fundamentada no paradigma da educação inclusiva, que tem por base o direito dos alunos, conjugando igualdade e diferença. Nesse sentido, deve garantir:

Receita e regulamento são gêneros que:

Em finais da década de 1980 foi introduzido no Brasil uma teoria conhecida por pregar que devemos aplicar um método conforme a faixa etária do aluno. Ou seja, para cada idade, atividades diferentes e condizentes com a idade do educando. Como ficou conhecida essa teoria?

O processo ensino-aprendizagem é um nome para um complexo sistema de interações comportamentais entre professores e alunos. Mais do que “ensino” e “aprendizagem”, como se fossem processos independentes da ação humana, há os processos comportamentais que recebem o nome de “ensinar” e de “aprender”. Ensinar e aprender dependem de intenção, mas são processos que não necessitam de condições adequadas para acontecer ou de saberes previamente definidos. Sempre é possível alguém aprender com alguém. Compreender esses processos comportamentais de forma a reestruturar o processo de ensino-aprendizagem pode trazer inúmeras outras implicações dentre elas:

Assinale a INCORRETA. As etapas da Educação Básica têm previsão de idades próprias, as quais, no entanto, são diversas quando se atenta para sujeitos com características que fogem à norma, como é o caso, entre outros:

A decisão de uma criança sobre desenhar reúne uma série de ações para chegar a um resultado. Assim sendo, para essa atividade, é correto afirmar que: