A crise que marcou o campo historiográfico no último quarto do século passado teve como um de seus desdobramentos a emergência de novas perspectivas historiográficas. Uma dessas perspectivas surge em torno da revista Quaderni Storici, propondo uma abordagem que privilegiava os protagonistas anônimos da história, com a alteração da escala de análise. Como ficou conhecida essa tendência historiográfica?

Esse trecho, retirado do Prefácio da História da França de Jules Michelet, é representativo de uma das principais características da obra deste historiador francês dos oitocentos assim como da escola historiográfica a qual ele se vincula, a saber, o romantismo. Qual é essa característica?

No ano de 1959, com a fusão de duas revistas, surge a New Left Review. Nessa nova publicação, cujo primeiro editor é Edward Palmer Thompson, circulam importantes intelectuais e historiadores de língua inglesa, tais como Raymond Willians, Stuart Hall, Christopher Hill, Eric Hobsbawn. Esse grupo, apesar de heterogêneo, apresenta elementos em comum em suas análises da realidade histórica. Um desses elementos pode ser sintetizado da seguinte maneira:

[...] experiência e expectativa são duas categorias adequadas para nos ocuparmos com o tempo histórico, pois elas entrelaçam passado e futuro. São adequadas também para se tentar descobrir o tempo histórico, pois, enriquecidas em seu conteúdo, elas dirigem as ações concretas no movimento social e político. (KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Rio de Janeiro: Contraponto: Ed. PUC-Rio, 2006.) As palavras do historiador alemão remetem para suas posições acerca desse conceito central para o conhecimento histórico, que é o tempo. Qual afirmação sintetiza corretamente o conceito de tempo histórico para Koselleck?

O projeto sociocultural da modernidade é complexo e contraditório e assenta-se em dois pilares:

A tradição da escola dos Annales, por sua vez, concebida por Fernand Braudel, apoia-se numa vertente econômico-social balizada por marcos temporais da estrutura e da conjuntura, os quais delimitavam longa e média duração. Em outras palavras, as perspectivas globalizantes dessa escola, que ambicionava uma história total, repudiam a análise classista e buscam soluções:

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

Conforme os PCNs (Proposta Currilar Nacional) a História pode ser caracterizada a partir de dois grandes momentos.

Do ponto de vista da historiografia e do ensino de História, a questão da cidadania dentro da Proposta Curricular Nacional (PCN) se entende que:

Dentro da Proposta Curricular – PCNs no ponto relacionado ao tempo históric o avalie as afirmativas:

O que aconteceu com a dimensão “interpretação do mundo” do marxismo? A história é um pouco diferente, ainda que paralela. Concerne ao crescimento do que se pode chamar de reação anti -Ranke, da qual o marxismo cons tituiu um elemento importante, apesar de que isso nem sempre foi totalmente reconhecido. Tratou -se de um movimento duplo onde: