A) Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida. B) Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena. C) Oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas à definição de estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais. D) Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

A) Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir. B) Acesso ao ensino especializado, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino fundamental. C) Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior. D) Oferta do atendimento educacional especializado.

A) Conselho Tutelar. B) Coordenador Pedagógico. C) Secretário Municipal de Educação. D) Responsável legal pela aluna.

A) As crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação serão sempre atendidas na rede regular de creche e pré-escolas, respeitando o direito ao atendimento adequado em seus diferentes aspectos. B) As crianças provêm de diferentes e singulares contextos socioculturais, socioeconômicos e étnicos, por isso devem ter a oportunidade de serem acolhidas e respeitadas pela escola e pelos profissionais da educação, com base nos princípios coletividade, igualdad e, liberdade, diversidade e integração. C) Para as crianças, independentemente das diferentes condições físicas, sensoriais, intelectuais, linguística, étnico-raciais, socioeconômicas, de origem, de religião, entre outras, as relações sociais e intersubjetivas no espaço escolar, requerem a atenção intensiva dos profissionais da educação, durante todo o tempo de permanência na escola e, em casos específicos, também junto à família, no ambiente residencial. D) A gestão da convivência e as situações em que se torna necessária a solução de problemas individuais e coletivos pelas crianças devem ser previamente programadas, com foco nas motivações estimuladas e orientadas pelos professores e demais profissionais da educação e outros de áreas pertinentes, respeitando os limites e as potencialidades de cada criança e os vínculos desta com a família ou com o responsável direito.

A) Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático/escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. B) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. C) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas. D) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

A) Pensamento computacional, que se refere à capacidade de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos, com aplicação de fundamentos da computação para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o pensamento criativo e crítico nas diversas áreas do conhecimento; B) Cultura digital, que envolve aprendizagem destinada à participação consciente e democrática por meio das tecnologias digitais, o que pressupõe compreensão dos impactos da revolução digital e seus avanços na sociedade, a construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais e os diferentes usos das tecnologias e dos conteúdos disponibilizados; C) Direitos digitais, que envolve a conscientização a respeito dos direitos sobre o uso e o tratamento de dados pessoais, nos termos da lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 (lei geral de proteção de dados pessoais), a promoção da conectividade segura e a proteção dos dados da população mais vulnerável, em especial crianças e adolescentes; D) O letramento digital, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade e a aprendizagem, com foco na inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.

A) Garantir a participação da comunidade escolar e local na definição do Projeto Político Pedagógico da unidade escolar. B) Acompanhar a evolução dos indicadores educacionais, propondo quando se fizer necessária, intervenções pedagógicas e/ou ações educativas visando a melhoria da qualidade social da educação escolar. C) Participar da elaboração do calendário escolar, no que competir a unidade escolar, observada a legislação vigente. D) Propor a mantenedora à efetivação de parcerias e celebração de convênios com órgãos oficiais, empresas e segmentos da comunidade que de algum modo, possam beneficiar os respectivos atendimentos dos estudantes.