A transformação de problemas da realidade, por meio da linguagem matemática, em problemas matemáticos, possibilitando sua resolução e a interpretação de suas soluções na linguagem do mundo real, caracteriza-se como uma metodologia do ensino da Matemática definida como

A Torre de Hanói e a Régua de Cálculo são recursos didáticos adequados, no processo de ensino da matemática, para a abordagem e conceituação das funções

João e José andam em uma pista circular de 350m de comprimento, dando um passo por segundo cada um. Cada passo de João tem 1,20m de comprimento e cada passo de José tem 0,75m de comprimento. Ambos começaram a andar ao mesmo tempo, do mesmo local e na mesma direção.
Depois de 1min20s, José tem uma lesão e para, permanecendo no local. Se João continuou sua caminhada, o tempo que demorou para encontrar novamente José foi mais próximo de

Um reservatório em formato de paralelepípedo retângulo tem como medidas de comprimento, altura e largura, em metros, números inteiros que formam uma progressão geométrica de razão 2. Um dos valores que pode representar o volume desse reservatório é

Um empresário dividiu um capital de R$ 200.000,00 e aplicou em dois bancos diferentes. O Banco LAJ remunerou o valor aplicado à taxa de 2% ao mês, e o Banco JES remunerou a aplicação à taxa de 3% ao mês, ambos em sistema de juros compostos. Considere que os dois valores ficaram aplicados por um mês e, após esse prazo, ao serem resgatados, ambos, estavam com montantes iguais. Sendo assim, os valores aplicados no Banco LAJ e no Banco JES, respectivamente, eram mais próximos de

Um professor de Matemática resolve dividir os seus 10 alunos em três grupos, de modo que o primeiro grupo fique com 4 alunos, o segundo com 3 alunos e o terceiro também com 3 alunos. Solicitou que seu alunos calculassem o número de maneiras em que essa distribuição poderia ser feita. Realizaram os cálculos corretamente os alunos que encontraram como resultado

Um espaço triangular de vértices ABC será delimitado por três pedaços de corda. O lado AB forma com o lado AC um ângulo interno de 75º e o lado AC forma com o lado BC um ângulo interno de 60º. Se o labo AC mede 16m, o lado AB mede, aproximadamente

Suponha que uma prefeitura possua um armazém no formato de paralelepípedo retângulo com dimensões internas de 8,8m de comprimento, 7,2m de largura e 4,8m de altura. Nesse local serão armazenadas caixas de formato cúbico, de mesmo tamanho e sem que fiquem espaços vazios entre elas ou entre as caixas e as paredes do armazém. Sendo assim, a menor quantidade de caixas necessárias para preencher inteiramente esse armazém é de