Quando um sujeito apresenta dificuldades de aprendizagem, o ensinante também está envolvido. Nesse sentido, o que deve ser feito?

Considerando os princípios coerentes a uma ação avaliativa mediadora, analise as afirmativas a seguir.

1. desituações desencadeadoras.
2. Realizar várias tarefas em grupos, duplas, investigando, teoricamente, as razões para as respostas apresentadaspela turma.
3. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

1. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
2. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.

O psicopedagogo pode atuar em diferentes níveis. Primeiro, ele atua nos processos educativos com o objetivo de diminuir a frequência dos problemas de aprendizagem. Seu trabalho incide nas questões didáticas e metodológicas, bem como na formação e orientação dos professores, além de fazer aconselhamento aos pais. Na segunda atuação, o objetivo é diminuir e tratar dos problemas de aprendizagem já instalados. Para tanto, cria-se um plano, objetivando:

De acordo com Alícia Fernández, no livro “A Inteligência Aprisionada” (1991), se o paciente designado é uma criança ou adolescente, nosso modelo de diagnosticar deve ter relação com que ponto da vida desse ser humano?

Segundo Paulo Feire, ensinar inexiste sem aprender evice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possívelensinar. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir.

1. O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.
2. Ensinar, aprender e pesquisar lidam com esses dois momentos do ciclo gnosiológico: em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente; e em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente.
3. Ensinar exige estética e ética; a necessária promoção da ingenuidade à criticidade deve ser feita a distância de uma rigorosa formação ética acima sempre da estética.

A visão do “brincar” como atividade característica e quase que exclusiva da infância vem há bom tempo sendo abandonada, graças à ampliação e consequenteres significação do conceito de ludicidade.
(MALUF, 2006.)
A partir da citação, é INCORRETO afirmar que:

BOYNTON e BOYNTON, em sua obra, trazem algumas estratégias de como lidar com alunos desafiadores. Com base nisso, assinalar a alternativa que NÃO está de acordo com essas estratégias:

Segundo Ribeiro, a perspectiva neurocientífica da Educação aborda o processo educacional com base na compreensão funcional de sistemas internos e externos do indivíduo que se completam, para que se possa escolher estratégias e redefinir políticas educacionais competentes.
(MALUF, 2006.)

Com base no exposto, é correto afirmar que:

Segundo BOYNTON e BOYNTON, com relação a algumas características específicas dos bullies, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

Acerca dos diferentes instrumentos que podem auxiliar o psicopedagogo a se empossar das tamanhas e significativas possibilidades e das diferentes formas para alcançar os objetivos e seus benefícios no processo da avaliação, analise os pressupostos a seguir, considerandoo Jogos de Areia Psicopedagógicos (JAP).

1. Esse processo se dá a partir da montagem de cenários, onde os alunos utilizam caixas de areia e pequenos objetos para formar ou construir cenas direcionadas pelo Psicopedagogo, através de perguntas ou histórias.
2. A partir da construção do JAP, são traçadas as estratégias de diagnóstico e intervenção como sondagem dos aspectos afetivo-emocionais, ou seja, o nível de desenvolvimento do pensamento desse sujeito é investigado. Ainda, a sondagem da linguagem oral, que éa leitura e interpretação; a sondagem da linguagem escrita; e a sondagem do raciocínio lógico e matemático.
3. O JAP desenvolve a lógica, faz uso das operações cognitivas, como a seriação, a classificação, a numeração, a conservação e a compensação. Possibilita o trabalho das habilidades psicomotoras, a criatividade e a oralidade.

Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, sobre o estágio do personalismo descrito por Wallon, analisar os itens abaixo:

1. Inicia com a crise da oposição ou teimosia.
2. Inicia por volta dos 2-3 anos.
3. Seria um a forma de estabelecer e consolidar uma identidade recém-descoberta no final da primeiraninfância.

Ao observar as produções escolares das crianças para avaliação psicopedagógica, Jorge Visca percebeu que estasnão refletiam, de fato, o que as criançassabiam, e permitiam apenas a apreciação do produto final, sem considerar o processo de construção.
(CASTANHO e SCICCHITANO, 2013.)“
Considerando a informação anterior e a obra das autoras citadas, pode-se inferir que o profissional da psicopedagogia institucional age como um ____________da aprendizagem; ele trabalha fazendo um mapeamento da instituição para um diagnóstico institucional.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Em conformidade com GIANCATERINO, analisar a sentença abaixo:

A falta de leitura vista nos dias atuais reflete-se na dificuldade de expressão oral existente entre jovens e que acompanha toda a vida do educando (1ª parte). Ensinar a ler não é somente induzir o aluno a traduzir sinais, é também, e mais importante, levá-lo a compreender, interpretar e dar sentido ao que lê (2ª parte).

A sentença está:

Para Fernández (apud Pinto, 2004), o objeto da Psicopedagogia não é o conteúdo ensinado ou o conteúdo aprendido ou não aprendido; são os posicionamentos ensinantes e aprendentes e a intersecção problemática [...] entre o conhecer e o saber.
Sobre a relação entre ensinante/aprendente, é correto afirmar que:

Qual a definição de aprendizagem significativa, descrita por COLL, MARCHESI e PALACIOS?

Um dos instrumentos de avaliação psicopedagógica mais utilizados é a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem – EOCA, criada pelo psicólogo argentino Jorge Visca. Sobre a EOCA, analise as afirmativas a seguir.

1. Construída através de estudos sobre as interações energético-estruturais da identidade como fator de grande importância que influencia a aprendizagem.
2. Consiste em observar três aspectos: a temática que é tudo o que é dito pelo sujeito; a dinâmica que consiste em tudo o que o sujeito faz; e o produto que consiste em tudo o que o sujeito deixa registrado por sua produção.
3. Verificam-se os significados e o vínculo que cada pessoa cria em relação ao que se ensina e o que se aprende com os objetos da aprendizagem.

Segundo ALARCÃO, analisar os itens abaixo:

1. É fundamental que os alunos abandonem os papéis de meros receptores e os professores sejam muito mais do que simples transmissores de um saber acumulado.
2. A aprendizagem é um modo de subitamente se ircompreendendo melhor o mundo em que vivemos e de sabermos melhor utilizar os nossos recursos para nele vivermos.

Segundo Pinto (2004), o eixo epistemológico que sustenta o processo de escolarização é resultante da articulação entre desenvolvimento, aprendizagem, socialização e formação da personalidade. Esse elo, segundo a autora, constitui-se no atual desafio que a educação escolarizada enfrenta em todo o mundo. Acerca do exposto econsiderando o processo de aprendizagem escolar nas abordagens inatista, ambientalista e sociointeracionista, é correto afirmar que:

Segundo CARREIRA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA

A percepção e o pensamento holográfico, segundo E. Morin (apud Pinto, 2004), diz respeito a movimentos que possibilitam ao homem perceber e pensar, deslocando-se nessa rede de interações, buscando relações entre todose partes. Considerando o exposto, o olhar e o pensamento holográfico e a visão ecossistêmica, analise as afirmativas a seguir.

1. Nessa concepção, o todo se revela nas partes e delimita a manifestação das partes em relação às suas infinitas possibilidades.
2. Esse pensar holográfico impossibilita a compreensão dos movimentos simultâneos, restringindo aos ambientes macro as redes de relações entre sujeitos e culturas.
3. Considerar as interações de forças desses diferentes contextos e sujeitos (organismo vivo, pessoas, grupos, instituições) é deslocar-se alternadamente do olhar focado ao olhar panorâmico, numa visão ecossistêmica.

Segundo a perspectiva de DEMO, sobre o aprender e o conhecer, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a al ternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A Psicopedagogia Institucional contemporânea se ocupa da avaliação, compreensão e atuação da aprendizagem, nessa dinâmica complexa que se caracteriza por diferentes formas de interações humanas, individuais e grupais, e por configurações de organizações e funções sociais específicas. (MALUF, 2006.)

Com referência ao exposto sobre a Psicopedagogia Institucional, é INCORRETO afirmar que:

Leia com atenção os textos a seguir.

TEXTO I

As questões éticas podem mudar ao longo da história. O advento das plataformas digitais, por exemplo, trouxe novas questões éticas relacionadas à ideia de privacidade. A ética é relativa ao seu tempo. Ela só é compreendida quando se levam em consideração a sociedade em que surge, a época em que vem à tona e também a cultura em que se situa.

TEXTO II

Um psicopedagogo atendeu uma criança com comprometimento mental e postou na rede social uma chamada de atenção com orientação para pais sobre cuidados preventivos com a deficiência adquirida pela criança atendida. Não citou o nome da criança, nem postou fotos, mas os pais da criança sentiram-se constrangidos com a publicação.

Considerando os textos, podemos aplicar o seguinte pensamento ético:

Segundo FONSECA, analisar os itens abaixo:

1. A própria linguagem deverá ser considerada como a fonte social de todo o conhecimento humano, quer prático e motor, quer teórico e psíquico
2. Para aprender a ler, a escrever, a contar e a pensar, a criança deve experimentar e realizar ações e interações múltiplas com os sistemas proprioceptivos, vestibulares, tátil-cinestésicos visuais e auditivos.

A apropriação do sistema de escrita é um processo evolutivo em que o aprendiz vai elaborando hipóteses ou ideias a respeito do que é a escrita as quais revelam diferentes graus de conhecimentos que estão sendo por ele constituídos. Isto significa que não se aprende a escrever de imediato e que “erros” estão implícitos em tal processo.
(MALUF, 2006.)

A partir da citação, analise as afirmativas a seguir.

1. Nas etapas mais iniciais do aprendizado, a criança não chega a compreender com clareza as relações entre a oralidade e a escrita, o que caracteriza a chamada hipótese pré-silábica.
2. A partir do momento em que a segmentação silábica é alcançada, parece ocorrer um direcionamento da atenção da criança para componentes menores das palavras, mais especificamente para os fonemas, marcando as chamadas fases silábico-alfabética e alfabética.
3. Quando a criança alcança o nível alfabético significa o encerramento de um ciclo de aprendizagem e a superação de “erros” antigos e novos.
4. Pensando nas características linguísticas que a criança deve dominar a partir da fase pré-silábica, pode-se verificar que a noção de maior complexidade diz respeito à compreensão das relações entre letras e sílabas.

Leia com atenção o seguinte depoimento:

Fui alfabetizado com livros em que, quando se falava de corpo humano, o desenho era de um sujeito alto, forte e loiro de olhos azuis, um sueco. A criança brasileira, de maneira geral, olhava para aquilo, olhava para ela, olhava em volta e não tinha identidade. Cautela para não falar em meia cor da pele, não falarem xampu para cabelos normais, nunca. Tudo isso tem a ver como conteúdo da vida, da escola, da mídia.

A falta de ética nesse caso consiste em

Sobre LAKOMY, com relação aos fatores responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo da criança na teoria piagetiana, analisar os itens abaixo:

1. O fator biológico, em particular o crescimento orgânico e a maturação do sistema nervoso, em que um indivíduosó pode apreender um determinado conhecimento se estiver intelectualmente maduro e, assim, preparado para recebê-lo.
2. Os exercícios e as experiências adquiridos na ação da criança sobre os objetos.
3. As interações sociais que ocorrem por meio da linguagem e da educação.
4. O fator de equilibração das ações que estimulam a criança a encontrar respostas para novos problemas -situação que gera, primeiramente, um estado de desequilíbrio quando cabe à criança incorporar aquilo que lhe é novo - processo de assimilação, seguido pela busca do equilíbrio, que é obtido quando a resposta certa é incorporada à sua estrutura interna - processo de acomodação.

Leia o texto a seguir.

Método fundamentalmente biológico, cuja prática se inspira na natureza. A evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases definidas, cada uma mais adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado. Defende o respeito às necessidades e aos interesses de cada estudante, de acordo com os estágios de desenvolvimento correspondentes às faixas etárias, não contraria a natureza humana e, por isso é mais eficiente do que os tradicionais. Os pequenos conduzem seu próprio aprendizado e ao professor cabe acompanhar o processo e detectar o modo particular de cada um manifestar seu potencial. É uma perspectiva desenvolvimentista de aprendizado: a criança não é um pretendente a adulto e, como tal, um ser incompleto. Desde seu nascimento, já é um ser humano integral, o que inverte o foco da sala de aula tradicional, centrada no professor. As primeiras escolas fundadas chamavam-se “Casa das crianças”, evidenciando a prevalência do aluno, onde foram exploradas suas principais ideias: a educação pelos sentidos e a educação pelo movimento.

O método de educação e desenvolvimento infantil descrito no texto foi proposto por