Para Sara Paín(1992) o que podemos analisar por meio do desenho é a capacidade do pensamento para construir uma organização coerente e harmoniosa e elaborara emoção. Também permitirá avaliar a deteriorização que se produz no próprio pensamento. O pensamento fala por meio dos desenhos onde se diz malou não se diz nada, o que oferece a oportunidade de saber como o sujeito ignora. Sobre a análise do desenho é incorreto afirmar:

O TDAH (Transtorno de Défict de Atenção e Hiperatividade) é um transtorno que requer alguns cuidados no diagnóstico, EXCETO:

A Caixa de Areia evidencia-se como um recurso para o diagnóstico e a intervenção psicopedagógica, contribuindo, ao mesmo tempo, para o desenvolvimento das estruturas de pensamento humano, garantindo a criança diversas possibilidades.

1. Desenvolver autoria de pensamento, criatividade, mobilidade cognitiva, flexibilidade;
2. Possibilitar planejamento, organização do pensamento e auxiliar na oralidade e na escrita.
3. Aprimorar lateralidade e orientação espacial
4. Ampliar noções de quantidade, classificação e seriação;
5. Desenvolver dramatizações, textos diversos, histórias, diálogos, oralidade.

As funções executivas têm três dimensões básicas, que não são inteiramente distintas, mas trabalham juntas: qual dessas dimensões não pertence as funções executivas?

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da psicologia, cujas proposições nucleares se concentram no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforço, conforme mostra a linha evolutiva da psicologia, tem culminado na elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condições de produção da representação do mundo e de suas vinculações com as visões de mundo e de homem dominantes em cada momento histórico da sociedade. Dentre estas teorias, considere a visão interacionista de Piaget (1896-1980) e assinale a premissa INCORRETA.

Para a psicopedagogia e mais especificamente para a epistemologia convergente, o objetivo das provas projetivas psicopedagógicas é o de analisar, por meio do desenho, quais os vínculos que o aluno possui com a aprendizagem. Neste sentido, por meio do desenho seria possível diagnosticar possíveis obstáculos à aprendizagem. Acerca do fragmento anterior, NÃO é uma prova projetiva:

As escolas enfrentam um grande desafio: lidar com as dificuldades de aprendizagem e, ao mesmo tempo, traçar uma proposta de intervenção capaz de contribuir para a superação dos problemas de aprendizagem dos alunos. Dessa forma, defende-se a importância do Psicopedagogo Institucional. A prática psicopedagógica na escola implica em um trabalho de caráter, dentre outros, EXCETO:

Considerando as dificuldades específicas de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

1. “A ________________ consiste em um distúrbio de aprendizagem específico relacionado às habilidades matemáticas devido a um comprometimento funcional específico do sistema nervoso central que requer avaliação e tratamento especializado.”
2. “A ________________ é a perturbação da escrita no que diz respeito ao traçado das letras e à disposição dos conjuntos gráficos no espaço utilizado. Relaciona-se, portanto, às dificuldades motoras e espaciais.”
3. “________________ é entendida como um transtorno de aprendizagem, resultado de um déficit específico na linguagem. O indivíduo apresenta, primeiramente, dificuldades na fala devido à dificuldade do processamento fonológico e se reflete nos processos de leitura.

O termo psicogênese pode ser compreendido como origem, gênese ou história da aquisição de conhecimentos e funções psicológicas de cada pessoa, processo que ocorre ao longo de todo o desenvolvimento, desde os anos iniciais da infância, e se aplica a qualquer objeto ou campo de conhecimento. No campo da aquisição da escrita, a concepção se associa aos estudos psicogenéticos de Emília Ferreiro, Ana Teberosky dentre vários colaboradores, originalmente divulgados em países de língua espanhola, na década de 1970, com forte impacto no Brasil, a partir da década seguinte, sobretudo na Educação Infantil e nos anos iniciais destinados à alfabetização. A apropriação da escrita se apoia em hipóteses do aprendiz, baseadas em conhecimentos prévios, assimilações e generalizações, dependendo de suas interações sociais e dos usos e funções da escrita e da leitura em seu contexto cultural. Considerando tais hipóteses e escritas dos aprendizes, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Hipótese pré-silábica.
2. Hipótese silábica.
3. Hipótese silábico-alfabética.
4. Hipótese alfabética.

O aluno é um ser social com cultura, linguagem e valores específicos; quando apresenta dificuldades de aprendizagem deve ser levado em conta sua individualidade, particularidade, ou seja, o professor precisa trabalhar com a diferença, descobrir as potencialidades de cada aluno para, então, partir em busca do desenvolvimento de sua aprendizagem, transformando-o em sujeitos preparados para enfrentar o mundo. Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que, constantemente, cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Quanto ao papel da linguagem no desenvolvimento e a relação entre linguagem e pensamento, analise as assertivas, considerando os autores citados.

1. “Para _______________, o pensamento aparece antes da linguagem que apenas se refere a uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem.”
2. “Para _______________, a linguagem só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento.”
3. “Para _______________, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.”

O termo Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é, provavelmente, uma das mais amplamente conhecidas e difundidas ideias associadas à produção científica de Vygotsky. Este termo agora aparece na maioria dos manuais de psicologia do desenvolvimento e da educação, bem como em muitos livros de psicologia geral. No âmbito da pesquisa educacional, o conceito é, agora, largamente utilizado (ou citado) em estudos sobre ensino e aprendizagem em muitas áreas do conhecimento. Sobre a aprendizagem na ZDP, analise as premissas a seguir.

1. Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro ZDP, que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.
2. A aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real é aquele que o sujeito é capaz de aplicar sozinho; e o potencial é aquele que ele necessita do auxílio de outros para aplicar.
3. A transferência da aprendizagem depende do treino, sendo imprescindível a retenção, a memorização; a ZDP ocorre para que o aluno responda a situações novas de forma semelhante às situações anteriores.

No Brasil, Vygotsky é estudado há pouco mais de uma década. Suas ideias chegaram no fim dos anos 70 do século anterior, trazidas por estudiosos que as conheceram no exterior. Mas sua obra só começou a ser divulgada, de fato, nos anos 80, ao mesmo tempo em que a linha educacional construtivista se expandia. Embora não tenha elaborado uma pedagogia, Vygotsky deixou ideias sugestivas para a educação. Sobre sua teoria construtivista, analise as afirmativas a seguir.

1. A aprendizagem é uma experiência social, mediada pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo próprio autor.
2. O desenvolvimento cognitivo se dá pela assimilação do objeto de conhecimento a estruturas anteriores presentes no sujeito e pela acomodação destas estruturas em função do que vai ser assimilado.
3. A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro. Este processo de mediação, ou melhor dizendo, os mediadores, sempre estarão entre o homem e o mundo real.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais deve ser estimulada no cotidiano escolar.
2. O apreço à tolerância deve ser um componente fundamental da atuação do professor.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A LDB veta aos pais efetuar a matrícula dos filhos na Educação Básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
2. A mãe e o pai não têm deveres e responsabilidades compartilhados no cuidado e na educação da criança.

Leia as afirmativas a seguir:

1. De acordo com a LDB, é responsabilidade exclusiva da União oferecer a Educação Infantil em creches.
2. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A educação a distância não deve estar alinhada à proposta pedagógica da escola.
2. A interdisciplinaridade auxilia no entendimento das relações entre conhecimentos de campos disciplinares distintos.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A avaliação deve ser realizada de forma sistemática, acompanhando o processo de aprendizagem dos alunos.
2. Apenas o ministro do planejamento pode autorizar a inclusão de novos componentes curriculares obrigatórios na BNCC.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A mãe e o pai têm direitos e deveres iguais, assim como responsabilidades compartilhadas no cuidado e na educação da criança.
2. A pedagogia libertadora adota um método expositivo, no qual o professor limita-se a aplicar exercícios e atividades.

Leia as afirmativas a seguir:

1. Na perspectiva de Piaget, não existe afeição sem cognição, assim como não existem comportamentos exclusivamente cognitivos.
2. Os casos de evasão escolar em estabelecimentos de Ensino Fundamental nunca devem ser comunicados ao Conselho Tutelar.

Leia as afirmativas a seguir:

1. À luz da LDB, o Sistema Federal de Ensino compreende apenas as instituições de ensino mantidas pelos municípios.
2. A LDB limita a duração da Educação Básica a 100 dias letivos de aula.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A psicologia da educação ajuda o professor a adaptar e ajustar seu ensino de acordo com o nível dos alunos.
2. Para Piaget, o desenvolvimento social da criança influencia o seu desenvolvimento cognitivo e afetivo.

Leia as afirmativas a seguir:

1. O (a) Professor (a) deve estimular o respeito à integridade física e moral do aluno.
2. O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários da instituição de ensino.

Leia as afirmativas a seguir:

1. O PNE determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional e tem vigência de 52 anos.
2. O (a) Professor (a) deve estimular o respeito ao limite pessoal entre os alunos.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A criança deve ser educada com o uso de castigo físico ou de tratamento degradante.
2. Piaget afirma que o aluno deve abster-se de buscar desenvolver seus conhecimentos e habilidades.

Leia as afirmativas a seguir:

1. De acordo com Piaget, o planejamento escolar deve ser realizado apenas pelos dirigentes da instituição.
2. A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A LDB proíbe o município de supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
2. Compreender os estágios de desenvolvimento da vida humana pode ajudar o educador a elaborar o currículo.

Leia as afirmativas a seguir:

1. O educador deve fundamentar a avaliação da aprendizagem apenas nos critérios determinados pelo diretor da escola.
2. O (a) Professor (a) deve estimular o respeito pelas sensações e emoções pessoais dos alunos.

Leia o fragmento textual e responda à questão.

Leia as afirmativas a seguir:

1. As questões referentes à sexualidade não estão relacionadas ao contexto social ou cultural do aluno.
2. É dever dos municípios autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

Leia as afirmativas a seguir:

1. A lei nº 8.069/90 retira da criança o direito de ser criada e educada no seio de sua família.
2. Não é necessário que o professor saiba como funciona o processo de aprendizagem e as dinâmicas de sala de aula.