A didática, cujo objeto é o ensino, dentro de uma proposta mais ampla que é a Educação, possui elementos fundamentais. Dentre eles, destaca-se dois que são protagonistas no processo de ensino e aprendizagem: o professor e o aluno. Além destes, há outro elemento da didática em que o professor organiza as atividades de ensino e dos alunos para atingir objetivos em relação a um conteúdo específico, e o aluno, por sua vez, utiliza para se apropriar do conhecimento. Tal elemento didático é:

A prática escolar tem, atrás de si, condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc. Com base na classificação das tendências pedagógicas no contexto da história da educação brasileira, analise o fragmento textual, a seguir:

Considerando os processos formativos devidamente citados no Art. 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (Lei nº. 9.394/96), analise o trecho a seguir:

Para realizar um trabalho pedagógico eficiente, o docente precisa compreender o processo que envolve a avaliação. Dentre o campo semântico da avaliação educacional, destaca-se o sentido e a utilização das técnicas e dos instrumentos de avaliação. A avaliação escolar precisa da utilização de diversas técnicas e instrumentos para obter e selecionar informações (ARREDONDO e DIAGO, 2009). Considerando as definições e a importância das técnicas e dos instrumentos de avaliação da aprendizagem, é correto afirmar:

Com relação à concepção de currículo na vasta literatura educacional, analise a classificação a seguir.

Leia o fragmento textual e responda à questão.

O psicopedagogo, como profissional do ensino, está habilitado para atuar com os processos de aprendizagem junto aos indivíduos, aos grupos e às instituições em todos os níveis de ensino. Desde 2002, por meio da Portaria Ministerial nª. 391/2002, a Psicopedagogia foi inserida na Família Ocupacional 2394-25 na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE). Desse modo, é premissa contida na atuação do profissional psicopedagogo:

Figura entre as responsabilidades e os deveres do psicopedagogo, em atividade de intervenção na instituição ou na clínica,

A zona de desenvolvimento proximal é um conceito defendido nos estudos teóricos de Lev Vygotsky e muito importante para a atuação do profissional da psicopedagogia, para as pesquisas da área de desenvolvimento infantil e para o plano educacional. Esse conceito

Observando-se que as teorias da aprendizagem são configurações distintas de interpretar a aprendizagem humana e suas relações com o desenvolvimento humano, sabe-se que o interacionismo é uma teoria que leva em consideração o fator de diálogo entre o sujeito e o objeto, isto é, os aspectos objetivos e subjetivos na determinação do desenvolvimento do sujeito. No Interacionismo, o desenvolvimento humano

Aprender é um processo importante para a sobrevivência do homem e a sua adaptação ao meio ambiente resulta de sua capacidade de organização simbólica da realidade. Observa-se que a aprendizagem acontece em meio aos processos educativos e são regidos por teorias que abordam conceitos distintos sobre o modo de aprender e de apropriar-se do conhecimento. Desse modo, a epistemologia genética de Piaget descreve que o sujeito constrói o conhecimento

A respeito dos instrumentos de diagnóstico na avaliação da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem, não é restrito ao atendimento psicopedagógico,

O tipo de prova operatória que o psicopedagogo poderá aplicar em um diagnóstico para avaliar o desenvolvimento lógico de um adolescente, tendo uma estrutura de pensamento formal, com base nas experiências piagetianas, é a prova de

A intervenção psicopedagógica no âmbito da instituição escolar pode ser compreendida como um modelo teórico-prático de intervenção que proporciona um questionamento aprofundado da situação escolar a ponto de gerar a construção de processos de avaliação da aprendizagem e seus impedimentos, com vistas à elaboração de recursos de intervenção para a solução dos problemas em questão. Assim, a atuação do psicopedagogo na escola possibilita

A atitude operativa é um recurso utilizado nas formas de intervenção psicopedagógica que tem como objetivo intervir na organização de aprendizagem que, por algum motivo, apresenta-se inadequada, buscando a sua modificação. Nesse sentido, a atitude de MUDANÇA DE SITUAÇÃO é definida como uma atitude que

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Os profissionais psicopedagogos, no momento do diagnóstico, utilizam instrumentos cuja finalidade é a de obter, de forma sistemática, a informação precisa sobre o sujeito e sobre a situação na qual se manifestam as dificuldades de aprendizagens. Nesse sentido, o psicopedagogo utiliza

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Segundo a teoria sistêmica, a escola pode ser considerada um sistema aberto de inter-relacionamento com outros sistemas dentro de um contexto social amplo. No diagnóstico psicopedagógico sistêmico, os sujeitos e sistemas envolvidos são:

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