Marque a alternativa que não está de acordo com os princípios básicos da Educação Ambiental:

A Educação Ambiental é diversa em suas classificações, Lucy Sauvé (1997) discute algumas delas, posto que elas podem ser complementares entre si. Sobre uma das classificações da Educação Ambiental, faça a correlação entre as colunas I (classificação da Educação Ambiental) e coluna II (descrição da classificação): Coluna I 1. Educação para o meio ambiente. 2. Educação no meio ambiente. 3. Educação sobre o meio ambiente. Coluna II a. O meio ambiente é um objeto de aprendizado. b. O meio ambiente se torna uma meta do aprendizado. c. O meio ambiente é responsável pelo aprendizado experimental, tornando-se um meio de aprendizado. Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.

Considerando que a educação ambiental é um dos quinze temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, abordados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção correta.

Leia e analise o excerto que segue, retirado da Carta da Conferência de Belgrado (1975). "Nós necessitamos de uma nova ética global – uma ética que promova atitudes e comportamentos para os indivíduos e sociedades, que sejam consonantes com o lugar da humanidade dentro da biosfera; que reconheça e responda com sensibilidade às complexas e dinâmicas relações entre a humanidade e a natureza, e entre os povos. Mudanças significativas devem ocorrer em todas as nações do mundo para assegurar o tipo de desenvolvimento racional que será orientado por essa nova ideia global – mudanças que serão direcionadas para uma distribuição equitativa dos recursos da Terra e atendam mais às necessidades dos povos". Diante o exposto, é correto afirmar que a Carta da Conferência de Belgrado é um dos documentos que inspira, no campo da legislação educacional, os princípios da educação

A educação ambiental é essencial para formar cidadãos capazes de produzir transformações. No âmbito da educação ambiental, a escola é o primeiro espaço onde crianças e adolescentes aprenderão sobre o assunto. Com isso, analisar os itens. I. Inserir a educação ambiental nas escolas é capacitar os alunos a terem pensamento crítico para saber lidar com os impactos no meio ambiente, posicionando-se e não negligenciando o assunto. II. É preciso mostrar aos estudantes que a educação ambiental se refere apenas às plantações agrícolas e aos desmatamentos organizados. III. Deve-se apresentar aos estudantes os temas da educação ambiental, enfatizando apenas o lixo e o desmatamento, deixando os problemas ambientais atuais para diálogo futuro. IV. Nas escolas, é preciso discutir os principais temas que envolvem a educação ambiental, por meio de palestras e seminários, difundindo cada vez mais esse conhecimento, para, assim, os estudantes preservarem o meio ambiente, buscando solucionar os problemas ambientais atuais e futuros. Está CORRETO o que se afirma:

Leia o trecho a seguir. A Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável (Rio+20) tem como tema “o futuro que queremos”, proporcionando uma oportunidade ímpar para a renovação de compromissos políticos nacionais e internacionais e a definição de um quadro institucional global que favoreça a sustentabilidade e a inclusão social. Frente a esse desafio, cabe perguntar: de que educação precisamos para chegar ao futuro que queremos? Fonte: https://www12.senado.leg.br/publicacoes/estudos-legislativos/tipos-de-estudos/outras-publicacoes/temas-e-agendas-para-o-desenvolvimento-sustentavel/educacao-e-sustentabilidade. Com base no trecho, é correto afirmar que a Educação Ambiental é uma abordagem

Qual medida educacional é mais efetiva para promover o desenvolvimento sustentável em regiões vulneráveis?

Ao analisar a dinâmica presente entre o homem e a sua ação sobre o ambiente, é possível compreender abordagens distintas, como por exemplo, as vertentes transformadora e convencional que caracterizam a educação ambiental. Umas das obras que retrata o referido tema de autoria de Layrargues et al. (2004), intitulada: “Identidades da Educação Ambiental Brasileira”, estabelece um paralelo entre esses dois modelos: transformador e convencional. Em consonância com a perspectiva apresentada sobre a educação ambiental convencional, é improcedente a seguinte afirmação:

Trata-se de um componente educacional essencial e permanente da educação nacional e é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio ambiente, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. Ao considerar as informações do texto, e que esse componente será desenvolvido em todos os níveis e modalidades do ensino formal, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de educação.

Segundo Sauvé (2005), a Educação Ambiental tem diversas correntes, algumas mais tradicionais, como a naturalista e a conservacionista, e outras mais recentes, como a holística, a etnográfica e a da sustentabilidade. Cada uma delas possui diferenças em relação às concepções de meio ambiente, objetivos da educação ambiental, enfoques principais e estratégias a serem utilizadas. Qual das correntes tem como objetivos reconhecer a estreita ligação entre natureza e cultura, aclarar sua própria cosmologia, e valorizar a dimensão cultural de sua relação com o meio ambiente e pode utilizar estratégias como contos, narrações e lendas, estudos de casos, imersão e camaradagem?

De acordo com Loureiro (2007), as questões ambientais que estabelecem a relação entre os seres vivos e o ambiente são trabalhadas de formas diferentes em cada etapa do processo de ensino e aprendizagem. Assim, “além das diretrizes comuns, existem aspectos da educação e da dimensão ambientais que podem ser desenvolvidos em cada nível e modalidade da educação formal”. Nesse sentido, qual a proposta que melhor condiz com os anos finais do ensino fundamental?

Diante das inúmeras alterações ocorridas em nosso planeta, decorrentes da utilização dos recursos naturais de forma não sustentável, são necessárias ações significativas para amenizar a perda da qualidade ambiental e criar outras formas de produção e consumo. Assim sendo, aprender Ciências na escola também está articulado à _____________________________, uma vez que a Constituição Federal prevê, no artigo 225, que "Todos têm direito a um ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (BRASIL, 1988, p. 127). Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A educação desempenha papel central no desenvolvimento social, sendo a base para reduzir desigualdades. Qual medida educacional é mais efetiva para promover o desenvolvimento sustentável em regiões vulneráveis?

Assinale a opção que indica a estratégia que possibilita aos professores melhorar o ensino da educação ambiental (EA) nas escolas de ensino fundamental.

Um dos desafios da educação ambiental é demonstrar ao ser humano que suas ações equivocadas podem ter consequências no meio ambiente. Contudo, a educação ambiental no intuito de orientar, construir valores sociais e conhecimento direcionado à conservação do meio ambiente, apresenta como um dos seus princípios:

A inclusão da dimensão ambiental na educação pressupõe a

Sobre a Educação ambiental, julgue as afirmativas abaixo: I. A educação ambiental envolve os processos por meio dos quais o indivíduo constrói conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, sempre de mudo individual, nunca coletivo. II. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. III. Um dos objetivos da Educação Ambiental é o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos. Qual (is) afirmativa (s) está (ão) CORRETA (S)?

Todas as alternativas estão de acordo com os princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO:

O Brasil é um dos signatários do Programa Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), 2005-2014, da UNESCO. É desejável que um pedagogo, ao elaborar programas e cursos, inclua as diretrizes da EDS na formação dos profissionais do MP. O Programa EDS reprova, fundamentalmente, valores que contemplam

A EDS ocorre numa perspectiva de aprendizado ao longo da vida, mas NÃO envolve

A crise ambiental, de certa fo rma, expõe a insuficiência dos saberes disciplinares e reinvindica novas aproximações, para que se compreenda a complexidade das inter-relações dos problemas ecológicos. A educação ambiental vem contribuir despertando uma expectativa renovadora do sistema de ensino, mediante os atributos da interdisciplinaridade e da transversalidade. Consiste em uma das mudanças para o ensino: