João é um menino de 5 anos encaminhado para avaliação fonoaudiológica pela sua professora da Educação Infantil e pelos seus pais. Eles relatam preocupações com o desenvolvimento da sua linguagem oral desde os primeiros anos, pois João demorou a começar a falar as primeiras palavras (por volta dos 2 anos e meio) e, mesmo agora, seu vocabulário é considerado limitado para a idade. Ele frequentemente usa gestos para se comunicar e tem dificuldade em construir frases mais complexas. Na avaliação fonoaudiológica, a discrepância entre o desenvolvimento da linguagem e outras áreas (como a inteligência não verbal) e a ausência de outras condições que justifiquem o quadro apontaram para a hipótese diagnóstica inicial de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), o qual, de acordo com Cáceres-Assenço (2020) é caracterizado por dificuldades significativas e persistentes de comunicação em crianças. Considerando a evolução do conhecimento científico e as discussões recentes na área sobre o TDL, com base nas assertivas a seguir, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a apraxia de fala na infância (AFI), assinalar a alternativa CORRETA.

Em relação às características das dispraxias em crianças, assinalar a alternativa CORRETA.

______________________são distúrbios que afetam os aspectos de conteúdo, forma e uso da linguagem oral e escrita, em relação à sua expressão e/ ou compreensão, como consequência de uma lesão cerebral; envolve os processos centrais de significação, seleção de palavras e formulação de mensagens. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do enunciado.

A aquisição da leitura e da escrita é um processo complexo que depende de habilidades linguísticas e cognitivas. O fonoaudiólogo tem um papel fundamental na prevenção e intervenção das dificuldades de aprendizagem. Considerando as habilidades preditoras da alfabetização, analise as afirmativas a seguir: I.A consciência fonológica, que é a capacidade de refletir e manipular os segmentos sonoros da fala (sílabas, rimas, fonemas), é uma das habilidades metalinguísticas mais importantes para o sucesso na alfabetização. II.O conhecimento do princípio alfabético, ou seja, a compreensão de que as letras (grafemas) representam os sons (fonemas) da fala, é essencial para a decodificação e a codificação na leitura e na escrita. III.A nomeação automática rápida, que é a habilidade de nomear rapidamente estímulos visuais familiares (cores, letras, números), está fortemente associada à fluência de leitura. Está correto o que se afirma em:

Assinale a alternativa que indica corretamente a condição caracterizada pelos seguintes achados clínicos diferenciais: alteração na coarticulação (transição de segmentos e de sílabas), variabilidade de erros com trocas ou substituições inconsistentes e alteração na prosódia (acentuação lexical).

Os transtornos da linguagem escrita são transtornos do desenvolvimento que estão relacionados a prejuízos de aprendizagem. Dentre eles, tem-se o transtorno específico da aprendizagem, no qual tem-se: 1. origem biológica, envolvendo a interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais, que causa prejuízos cognitivo-linguísticos. 2. prejuízos secundários a fatores, geralmente físicos, que causam primariamente déficits sensoriais, cognitivos, motores ou ainda à falta de proficiência na língua. 3. Caracteriza-se por dificuldades significativas e persistentes na aprendizagem de habilidades acadêmicas, que podem incluir a leitura e a escrita, mas não a aritmética. 4. Desempenho marcadamente inferior ao esperado para a idade cronológica e o nível geral de funcionamento intelectual. 5. Não se manifesta inicialmente quando habilidades acadêmicas são ensinadas durante os primeiros anos escolares. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre a avaliação e intervenção fonoaudiológica nas alterações de linguagem, analise as seguintes assertivas:
I. A avaliação deve considerar o contexto sociocultural da criança.
II. A intervenção precoce em alterações de linguagem favorece o prognóstico positivo.
III. Testes padronizados são dispensáveis na avaliação das alterações de linguagem.
Estão corretas:

Um fonoaudiólogo atua na avaliação de crianças em idade escolar com dificuldades na aquisição da escrita. Para diferenciar um transtorno específico de aprendizagem de uma dificuldade secundária a fatores ambientais, a estratégia mais adequada é:

De acordo com Altmann (2019), a afasia é uma disfunção da linguagem que pode comprometer a comunicação verbal ou escrita, esta clareza é importante para analisar o caso de Maria, de 58 anos, que sofreu um acidente vascular cerebral (AVC) isquêmico há 6 meses e foi diagnosticada com afasia de Broca. Ela apresenta dificuldades significativas em expressar-se verbalmente, mas a sua compreensão de linguagem está preservada. Após uma avaliação fonoaudiológica detalhada, foi iniciado um tratamento terapêutico voltado para a recuperação das suas habilidades linguísticas. O fonoaudiólogo que acompanha Maria optou por uma abordagem que visa a estimulação intensiva da linguagem por meio de exercícios de nomeação, linguagem automática e uso de pistas facilitadoras. Com base no quadro clínico apresentado e o contexto da afasia de Broca, assinale a alternativa CORRETA sobre os conceitos e abordagens no tratamento fonoaudiológico.

Criança de 4 anos com vocabulário restrito, MLU reduzida e audição periférica preservada chega para avaliação. Com base em princípios de mensuração válidos, assinale a alternativa que indica o foco avaliativo inicial.

A linguagem humana se manifesta em diferentes modalidades, que envolvem processos de expressão e recepção. A respeito da distinção entre as modalidades de linguagem, assinale a alternativa correta.

A relação entre a linguagem oral e a escrita é intrínseca, sendo que as habilidades desenvolvidas na oralidade servem como base para a aprendizagem do sistema de escrita. A respeito desta correlação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__)Crianças com transtorno fonológico, que apresentam um sistema de sons da fala simplificado ou com erros, têm maior risco de apresentar dificuldades na aquisição da escrita, especialmente na codificação (escrita correta das palavras). (__)Um vocabulário oral restrito e dificuldades na estruturação de frases (desenvolvimento sintático) podem impactar negativamente a compreensão da leitura e a produção de textos escritos. (__)A habilidade de produzir narrativas orais coerentes e coesas é um importante precursor para o desenvolvimento da habilidade de produzir textos escritos bem estruturados. (__)A aquisição da escrita é um processo independente da linguagem oral; portanto, uma criança com um transtorno severo de linguagem oral terá o mesmo prognóstico para a alfabetização que uma criança com desenvolvimento típico. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Apraxia de fala da Infância (AFI), segundo a American Speech-Language and Hearing Association (ASHA) é um transtorno de fala com a seguinte característica:

O desenvolvimento pragmático refere-se à aquisição das regras sociais e do uso funcional da linguagem em diferentes contextos comunicativos. Assinale a alternativa que descreve uma habilidade pragmática fundamental que emerge no primeiro ano de vida.

Na aquisição fonológica atípica por atraso simples de linguagem é possível observar:

A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística, definida como a capacidade de focalizar a atenção sobre segmentos sonoros da fala e identifica-los ou manipulá-los. Classifique as alternativas em verdadeiras e falsas e assinale a alternativa correta.

Um fonoaudiólogo em Queimadas, PB, está avaliando uma criança de 3 anos com atraso no desenvolvimento da linguagem. A criança apresenta vocabulário limitado e dificuldades na formação de frases simples. A família relata que a criança é exposta a duas línguas em casa. Considere as afirmativas abaixo:

O distúrbio motor da fala que se manifesta com prejuízos de programação e planejamento na sequência dos movimentos ocasionando erros na produção dos sons da fala e na prosódia, podendo se manifestar em diferentes graus de severidade é denominado:

Uma criança com frenulo lingual curto (anquiloglossia) é avaliada por um fonoaudiólogo. A criança apresenta dificuldades na produção de fonemas que exigem movimentos amplos da língua. Considere as afirmativas abaixo:

os processos fonológicos presentes na produção de fala podem ser persistentes, com possibilidade de acompanhar as fases do desenvolvimento infantil, até mesmo no período de alfabetização. Sobre a relação existente entre os desvios de fala e a aprendizagem da linguagem escrita, é correto afir - mar que

O sistema de classificação de transtornos dos sons da fala dispõe de quatro categorias: apraxia da fala na infância, disartria, apraxia e disartria simultâne - os, além do atraso motor da fala. Neste grupo, há a alteração da habilidade de produzir fonemas e síla-bas com precisão e consistência, considerando-se o planejamento motor deficitário como o responsável por esse transtorno. Neste caso, a criança apresen-ta dificuldades para planejar, de maneira eficaz, a sequência de atos motores necessários para a fala. Essas características descrevem corretamente

Em relação ao tratamento do transtorno fonológico, o modelo de terapia que utiliza todos os sons que a criança substitui por um único som e é mais indicado para graus mais severos é chamado modelo de oposições:

Um paciente foi encaminhado ao serviço de Fonoau-diologia por apresentar um fala inadequada. Na ava-liação foi possível verificar que a sua fala era exces-sivamente nasalisada; possuía controle respiratório e fonatório inadequados e, além disso, imprecisão articulatória. A sua avaliação médica indicava lesão cerebelar, o que possivelmente ocasionou esse pro-cesso de erro na execução do ato motor de fala. Com base nesses achados, é correto afirmar que esse transtorno de fala é considerado como

Disfluências ocorrem com todos os falantes, porém observamos disfluências típicas da gagueira (DTG) que se manifestam em indivíduos que apresentam gagueira. Qual das alternativas abaixo corresponde a uma DTG:

O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) faz com que muitas crianças apresentem difi - culdades para desenvolver a fala. As boas práticas clí - nicas e de pesquisa científica nos indicam que o TDL provoca dificuldades persistentes na fala e no desen-volvimento da linguagem de crianças. Sobre o TDL é correto afirmar que

“O balbucio é um precursor essencial da linguagem oral. Crianças que não balbuciam devem ser vistas com risco para dificuldades no desenvolvimento da linguagem e devem ser acompanhadas.” Um dos riscos a ser considerado é a alteração na programação motora, com prejuízo na precisão e na consistência dos movimentos para produzir sons e palavras, na ausência de transtorno neuromuscular. Esse quadro é de nominado:

Considere as afirmativas relacionadas aos transtornos articulatórios, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__) Um transtorno articulatório decorre da produção (in)correta de sons da fala em virtude de colocação, tempo, direção, pressão, velocidade ou integração defeituosa dos movimentos dos lábios, língua, véu palatino ou faringe. (__) Um transtorno articulatório é uma deficiência física da capacidade de movimentar e posicionar corretamente os articuladores para a produção correta dos sons da fala. (__) Um transtorno articulatório, não apenas envolve a produção incorreta dos sons da fala, como também envolve violações das regras que governam o sistema de sons da fala. Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

No que diz respeito ao desenvolvimento adequado da linguagem, nós, seres humanos passamos por fases bem definidas e diferenciadas. Mas, em algumas crianças, estas fases se apresentam de forma desarmônica em todas as esferas ou, em parte delas. A aquisição formal da linguagem caracteriza-se por inserir conteúdos no uso da linguagem, que assume um papel importante na construção desta linguagem, e na compreensão de sua organização linguística interna. No entanto, são incomuns alterações durante a aquisição da linguagem como um todo. Podendo dividir, didaticamente, a linguagem. Considerando a sua forma, seu conteúdo e seu uso. Entretanto, alterações neste percurso podem comprometer drasticamente. Considerando o exposto, avalie as proposições a seguir: I- O Atraso Simples é encontrado em crianças que apresentam defasagem no desenvolvimento da linguagem, e de acordo com a ordem de sua aquisição, estas crianças transcendem no tempo para iniciar a fala, e parecem muito imaturas. Seu padrão de linguagem é compatível com crianças bem novas (menores na idade cronológica), mas, seguindo a mesma ordem de aquisição, algumas crianças podem recuperar o atraso inicial com orientação adequada. II- O Desvio Fonológico é usado para caracterizar crianças com idade igual ou superior a 4 anos, aproximadamente, e, que, apresentam alterações no desenvolvimento da fala em diferentes graus. Os desvios na fala se limitam às alterações na força ou mobilidade dos órgãos responsáveis pela fala, mas são decorrentes, principalmente, de dificuldades na aquisição das consoantes da sua língua materna. III- O Desvio Específico de Linguagem (DEL) refere-se àquelas crianças que apresentam dificuldade para adquirir e desempenhar habilidades de linguagem, na ausência de distúrbio mental, déficits físicos e sensoriais, distúrbio emocional importante, fatores ambientais que prejudiquem seu desenvolvimento, assim como, lesões congênitas ou adquiridas. Estes desvios iniciam com um alargamento de foco entre o desenvolvimento global e o desenvolvimento de linguagem específica, mas a comunicação não-verbal ficar ou não intacta. pode É CORRET O o que se afirma em:

“No desenvolvimento fonológico típico, as estratégias de reparo diminuem com a idade, aumentando o número de produções corretas e de fonemas presentes no inventário fonológico.” Os primeiros fonemas a serem adquiridos são os: