Analise os enunciados abaixo, marque, na sequência, a alternativa pertinente. I - A realidade concreta da linguagem refere-se ao ato linguístico, quer dizer, refere-se a cada unidade de comunicação da linguagem humana, seja uma palavra ou uma frase. II - Os atos linguísticos não se realizam idênticos de falante para falante de uma mesma comunidade linguística, e até num só falante, em circunstâncias diferentes. III - A diversidade observada refere-se especificamente à forma material do ato linguístico. IV - O conceito de língua, considerada como um sistema de isoglossas, varia de acordo com o entendimento mais largo ou mais estreito que se atribui à extensão do conjunto de atos linguísticos comuns.

Sobre o estruturalismo, é incorreto afirmar:

Conforme Bechara, analise as asserções posteriores: I - A metalinguagem é um uso linguístico cujo objeto é também uma linguagem; por exemplo quando se fala de palavras e seus componentes ou de orações: “linguagem é uma palavra derivada de língua”, “linguagem é um substantivo feminino em português e masculino em espanhol e francês.”- ção é um sufixo formador de substantivo”, cadeira tem três sílabas” etc. II - A metalinguagem não apresenta unidades estruturais nem pode ser estruturada no nível do saber idiomático; nem por isso seu estudo deixa de merecer o cuidado da ciência.

A linguagem humana concebida, ao longo da história, pode ser compreendida por meio de três concepções, que exercem implicações para o ensino. Nesse contexto, a primeira concepção refere-se a qual das alternativa a seguir?

Conforme a tipologia textual, como são classificados resenha, ensaio e editorial?

De acordo os Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa, analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente. [...] O ensino da língua portuguesa, por meio da abordagem aditiva, contribui para a construção de leitores capazes de produzir e interpretar os mais variados tipos de textos. [...] A unidade básica de ensino é o texto, logo não se deve enfocar palavras ou frases nas situações didáticas cotidianas. [...] Um dos principais critérios que define um texto é a sua extensão. [...] Para os leitores iniciantes, é importante adequar o tipo de texto oferecido, no intuito de evitar, por exemplo, sílabas complexas que dificultem o entendimento.

A linguagem possui uma série de funções, como as destacadas a seguir. Dentre elas, qual tem por intuito estabelecer relação com o receptor da mensagem?

Qual das afirmativas abaixo não condiz com a BNCC, em relação ao papel do eixo leitura no ensino da língua portuguesa?

A compreensão é um dos aspectos que precisa ser observado, ao analisar a retextualização (escrita-escrita). Nesse sentido, são destacados a seguir alguns aspectos relativos à interpretação. Analise-os e assinale a alternativa que traz um aspecto incorreto.

Analise as competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental definidas abaixo. Assinale a alternativa que traz um erro conceitual em relação ao texto da BNCC.

A partir da realidade vivenciada pela comunidade surda, analise as estratégias abaixo que podem ser empregadas no intuito de tornar acessível o ensino da língua portuguesa. Posteriormente, destaque a alternativa que traz um erro em sua elaboração.

Em conformidade com o Novo Acordo Ortográfico, em relação ao emprego do hífen, analise as regras abaixo, destaque a única que foi elaborada corretamente.

Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação impertinente.

Analise cada enunciado e destaque, na sequência, a alternativa pertinente. I - Os gêneros digitais são ferramentas utilizadas como recurso didático utilizados pelos professores em substituição ao ensino da língua portuguesa. II - Facebook é um mecanismo digital que facilita a interação, contribuindo para o ensino e aprendizagem do aluno, sendo considerado um recurso no ensino da língua portuguesa para discutir e produzir textos, analisar a ortografia, analisar a semântica, produzir vídeos, formar redes sociais, produzir trabalhos colaborativos. III - WhatsApp como ferramenta pedagógica possibilita um aprendizado mais atraente e prazeroso, porque cria novas possibilidades e não se limita apenas a sala de aula. IV - O uso de tecnologias nas escolas é pautado pela BNCC, sendo condizente com o trabalho com gêneros textuais diferenciados na busca por um ensino contextualizado e que valoriza a vivência do aluno e a sua experiência com as novas tecnologias da informação.

Segundo o Novo Acordo Ortográfico, o uso da letra maiúscula é facultativo nos casos abaixo, EXCETO:

Em conformidade com a BNCC, complete o excerto abaixo: “O texto é o centro das práticas de linguagem e, portanto, o centro da BNCC para Língua Portuguesa, mas não apenas o texto em sua modalidade verbal. Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais: há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro – o que se denomina _________________ de linguagens.”

Conforme o artigo 26, “os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”. No § 1º do referido artigo 26, observa-se que “os currículos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, [...]. Assinale a alternativa que não corresponde a uma dessas obrigatoriedades.

De acordo com o artigo 3º do Estatuto da Criança e do Adolescente, “a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo de que nível de proteção de que trata a referida lei?

Dentro das reflexões propostas pela BNCC, analise as asserções posteriores e marque a alternativa pertinente. I - O eixo Educação literária tem estreita relação com o eixo Leitura, mas se diferencia deste por seus objetivos: se, no eixo Leitura, predominam o desenvolvimento e a aprendizagem de habilidades de compreensão e interpretação de textos, no eixo Educação literária predomina a formação para conhecer e apreciar textos literários orais e escritos, de autores de língua portuguesa e de traduções de autores de clássicos da literatura internacional. II - Nesse sentido, o eixo da Educação literária é especificamente o de ensinar literatura, no intuito de demonstrar de forma prática a intencionalidade do texto.

Conforme Bechara, “a linguagem, entendida como atividade humana de falar, apresenta cinco dimensões universais”, explicitadas abaixo. Analise cada uma dessas dimensões e assinale a que corresponde ao “traço distintivo do significar linguístico em relação aos outros tipos de “conteúdo” das formas de expressão [...]”, em que o “significar é originariamente e sempre um “ser com outros”, próprio da natureza político-social do homem, de indivíduos que são homens juntos a outros e, por exemplo, como falantes e ouvintes, são sempre cofalantes e coouvintes.”

Ao analisar os elementos que contribuem para a produção de textos, Antunes destaca a importância da coesão. As afirmativas posteriores trazem alguns conceitos e aspectos relativos à coesão. Destaque a alternativa que traz um aspecto que não se aplica à coesão textual.

Complete o excerto abaixo, extraído de Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa: “[...] se ao produzirem textos escritos os alunos utilizarem recursos inadequados para indicar a fala dos diferentes personagens, é desejável que o professor selecione, para leitura, textos nos quais seja possível identificar como diferentes autores resolviam essa questão. Esse trabalho de _____________ amplia o repertório, permitindo escolhas mais adequadas.”

Em relação aos tipos textuais, como os textos são classificados?

Assinale o tipo textual que apresenta as seguintes características: “fazer o enunciatário agir conforme do enunciador, que dialoga com o enunciatário, especificando o que ele deve fazer, enumerando ações subsequentes. Daí o uso de imperativo (ou forma atenuadora, como infinitivo).

É importante saber discernir a fala da escrita, no intuito de adequar os métodos de ensino de acordo com essas diferenciações. Nesse sentido, são características da escrita, EXCETO: