A avaliação na Educação Infantil tem um caráter formativo e processual. Com base nessa concepção, a principal função da avaliação nesse nível de ensino é:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece que a Educação Infantil é um direito fundamental da criança. Nesse sentido, cabe ao Estado:

No contexto da Educação Infantil, a socialização e a interação entre as crianças são fundamentais para o desenvolvimento socioemocional. Para garantir essa aprendizagem, o professor deve:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil preconizam que a prática pedagógica deve ser orientada por princípios éticos, políticos e estéticos. A aplicação desses princípios se dá por meio de:

A Resolução nº 05/09 do CNE/CEB fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. De acordo com esse documento, o currículo da Educação Infantil deve:

A organização curricular na Educação Infantil deve considerar a integralidade do desenvolvimento da criança. Para isso, é essencial que o planejamento pedagógico contemple:

Em uma instituição de Educação Infantil, o processo avaliativo deve ser contínuo e acompanhar o desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, a avaliação tem como principal objetivo:

No contexto da prática pedagógica, a concepção de infância adotada pelo professor influencia diretamente sua abordagem educativa. De acordo com as diretrizes para a Educação Infantil, a criança deve ser reconhecida como:

As interações sociais desempenham um papel central no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Para promover uma aprendizagem significativa baseada nessas interações, o professor deve:

A Resolução nº 07/10 do CNE/CEB, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, estabelece a relação entre a Educação Infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Um princípio fundamental dessa transição é:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que a Educação Infantil tem como finalidade:

A inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena na Educação Infantil, conforme estabelece a Lei nº 11.645/2008, deve ser trabalhada de forma a:

A Resolução nº 04/10 do CNE/CEB define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Segundo esse documento, um princípio essencial para a Educação Infantil é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. De acordo com esse documento, uma abordagem pedagógica adequada para essa etapa deve: