Read the suggestion of an activity to answer questions 53 to 55. As part of a joint project between language and science with focus on the human body, a way for the language teacher to start working with vocabulary is to ask learners to work on words related to that topic (for example, one of the systems in the human body), brainstorming the following aspects: •  words which are special to your subject (ex. the human body systems). •  words which ‘collocate with’ (or often accompany) your main theme (ex. The respiratory system). •  everyday words which are used in your subject and may have different meanings in other contexts (ex. tissue). Once learners have come up with some suggestions, the teacher can ask them to share their contributions with other learners in the class, and complement their own notes.

The branch of linguistics that deals with the study of words (such as tissue) having different meanings in different contexts, as mentioned in the activity, is

The nucleus of the noun phrase “a joint project between language and science with focus on the human body” found in the first paragraph is

The last century of language teaching history, operating within this theory-practice, researcher teacher dichotomy, has not been completely devoid of dialogue between the two sides. We moved in and out of paradigms (Kuhn, 1970) as inadequacies of the old ways of doing things were replaced by better ways. These trends in language teaching were partly the result of teachers and researchers communicating with each other. The custom of leaving theory to researchers and practice to teachers has become, in Clarke’s (1994) words, “dysfunctional”. What is becoming clearer in this profession now is the importance of viewing the process of language instruction as a cooperative dialog among many technicians, each endowed with special skills, such as program developing, textbook writing, measuring variables of acquisition, designing experiments, and the list goes on. We are all practitioners and we are all theorists. Whenever that understanding calls for putting together diverse bits and pieces of knowledge, you are doing some theory building. Or, if you have observed some learners in classrooms and you discern common threads of process among them, you have created a theory. And whenever you, in the role of a teacher, ask pertinent questions about Second Language Acquisition (SLA), you are beginning the process of research that can lead to a theoretical statement.

The second paragraph introduces the figure of the technician, placing them as

According to the text, “we are all practitioners and we are all theorists”. When a teacher thinks about the relevance of age factors, cognitive style variations, intercultural communication, and strategic competence to a set of learners and tasks, they

The words of the tiger in the last frame are an example of

Leia o texto para responder às questões de números 47 e 48.

In the sentence “After three drafts and several peer reviews, the remaining errors were negligible for publication”, infer the meaning of the word “negligible” from context:

"Outras pesquisas também concluíram que o café, na verdade, pode ter efeito protetor. Estudos demonstraram, por exemplo, associação entre o consumo de café emenor risco de desenvolvimento de alguns tipos de câncer entre os pacientes." De acordo com as ideias do trecho e do texto, pode-se concluir que:

São consideradas características da Lua, EXCETO:

Assinale a 2ª coluna de acordo com a 1ª:

O texto em destaque faz referência à:

O conceito de seleção natural de Darwin foi baseado em:

QUESTÃO 37 – Which of the questions below are NOT answered by the article?

Assinale (V) para as alternativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS:

Sobre a Energia Nuclear, analise os itens a seguir:

A frequência respiratória é o número de respirações que uma pessoa realiza por minuto. Sobre a frequência respiratória em criança, analise os itens a seguir:

Partindo da leitura do Texto 2, analise as afirmações a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona trechos do Texto 1 aos seus respectivos efeitos de sentido − atente para as palavras em destaque:

Analise o seguinte trecho, retirado do Texto 1: "Crise nos programas de licenciatura": Muitos estudantes estão finalizando o ano letivo de 2023 sem ter tido aulas de física ou sociologia com professores habilitados para ministrar essas disciplinas. Agora, analise as afirmações a seguir:

Lee el siguiente fragmento y, con base en él, elige la alternativa correcta. 'La ciudad de Barcelona, conocida por su arquitectura única y su rica historia, es un destino turístico popular. Sin embargo, más allá de sus monumentos famosos, Barcelona también ofrece una vida nocturna vibrante y una escena cultural.'

Assinale com X a alternativa que contém a palavra em que NÃO há alteração se for lida da esquerda para direita ou da direita para a esquerda.

Da análise do texto, é adequado afirmar que:

Read the paragraphs below and choose the right alternative:

Nina é mãe de Ricardo e irmã de Neusa que, por sua vez, é mãe de Marcelo. Nessas condições, é CORRETO concluir que:

A notícia de jornal dizia: “O metrô vai disponibilizar, a partir da próxima semana, vagões exclusivos para mulheres.” Isso significa que

O pacote de um produto de supermercado trazia impressa a seguinte informação: FAB: 28/04/2020 VAL: 10/05/2020 Essa informação significa que

(ADVISE, 2012) Aponte a alternativa em que todos os itens são meios de comunicação, somente, de característica escrita.

Acima de um assento de ônibus urbano havia um cartaz que dizia: “Assento reservado para idosos, deficientes físicos, grávidas e senhoras com crianças de colo.” Assinale a opção que indica o que todas as pessoas indicadas no cartaz têm em comum.