( ) Trabalho em equipe com tarefas que exigem co- laboração. ( ) estudo de caso relacionado com áreas de forma- ção profissional. ( ) Discussão de temas e tópicos de interesse para a formação profissional. ( ) Interrogação direta dos indivíduos cujo comporta- mento se deseja apurar. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

I - Experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos. II - Planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais. III - Organização e distribuição dos conhecimentos escolares que possibilitem sua apreensão e sua crítica. Iv - Conhecimentos escolares indispensáveis que fa- cilitem ao(à) aluno(a) uma compreensão acurada da realidade em que está inserido(a). V - Processos de avaliação que terminem por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. está correto apenas o que se afirma em

a) atividades desportivas e corporais. b) formas diversas de exercício da cidadania. c) manifestações culturais de grupos minoritários. d) instituições produtoras do conhecimento científico.

cicL os 1 - Primeiro (pré-escola até a 3ª série) 2 - Segundo (4ª à 6ª séries) 3 - Terceiro (7ª à 8ª séries) 4 - Quarto (1ª, 2ª e 3ª séries do ensino Médio) características ( ) Começa a estabelecer generalizações. ( ) Estabelece as regularidades dos objetos. ( ) Categoriza, classifica e associa os objetos. ( ) Reorganiza a identificação dos dados da realidade através do pensamento teórico, propriedade da te- oria. A sequência correta dessa associação é:

I - Os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo. II - O ensino e a aprendizagem como referência básica do ritmo particular de cada aluno. III - o tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento. IV - As ideias iniciais, as mudanças, ampliações e aprofundamentos críticos dos movimentos no âm- bito escolar. v - o conhecimento de que trata a disciplina, siste- matizado e distribuído, que geralmente se deno - mina de conteúdos de ensino. está correto apenas o que se afirma em

a) as inter-relações com as outras matérias de ensino. b) jogar tecnicamente e empregar o pensamento tá- tico. c) a autoavaliação e a avaliação coletiva das próprias atividades. d) a elaboração de brinquedos, tanto para jogar em grupo como para jogar sozinho.

ferramentas 1 - Pontos 2 - Níveis 3 - Placares 4 - divisas características ( ) Incentivam a promoção social, além de aumentar o nível de engajamento. ( ) Podem ser utilizados(as) como forma de controle de aumento do crescimento de habilidade e conheci - mento do indivíduo no sistema. ( ) Podem ser utilizados(as) para os mais variados propósitos e possibilitam o acompanhamento dos jogadores durante a interação com o sistema. ( ) apresentam uma lista ordenada de dados, como nomes e pontuações, referentes aos obstáculos ul- trapassados ou não pelo indivíduo. A sequência correta dessa associação é:

a) o controle: quando a atividade passa a apresentar um nível de desafio moderado. b) a excitação: com a proposta de um desafio difícil, em que o indivíduo apresenta habilidade mediana. c) a clareza: característica que contribui para que o envolvimento na atividade aconteça de forma cada vez mais intensa. d) a apatia: representa o momento em que o desafio proposto é considerado fácil para o indivíduo, exi-gindo pouca habilidade.

ato s 1 - Dimensão coletiva 2 - Rupturas e descontinuidades 3 - Mistura entre o tempo individual e o tempo co- letivo 4 - Caráter repetitivo com forte carga simbólica para os atores e testemunhas características ( ) As pessoas da escola, que estão envolvidas no planejamento, desenvolvimento, execução, apre- ciação da festa, acabam compartilhando seus sen- tidos e símbolos. ( ) Observa-se que a repetição com carga simbólica é compreendida por seus atores, tornando-se significa- tiva de um processo importante de transmissão dos conhecimentos. ( ) nem tudo precisa sair exatamente como foi pla - nejado, os passos não precisam ser ‘perfeitos’. O ritu- al ordena a desordem e atribui sentido ao que ocorre espontaneamente. ( ) A preparação (planejamento e desenvolvimen - to do projeto) envolve os sentidos e significados que cada um dos envolvidos vai estabelecendo, pois parte das suas interações com os outros, das experi- ências que compartilham naquele tempo e espaços específicos.

( ) Êxtase: sentimento de estar fora da realidade do dia a dia. ( ) Ansiedade: quando o desafio se torna difícil e a habilidade do indivíduo passa a ser baixa. ( ) Relaxamento: quando a atividade possui nível bai- xo de desafio e a habilidade do indivíduo é mediana. ( ) Crescimento: sentimento de serenidade, sem pre- ocupações e sensação de estar crescendo além dos limites do ego. ( ) Habilidade: toda atividade apresenta desafios a serem cumpridos, porém é preciso possuir habili-dades adequadas para realizá-la. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

tÉcnicas 1 - Gamificação 2 - Ensino híbrido 3 - estudo de caso 4 - Sala de aula invertida oBJetiV os ( ) despertar o interesse do grupo. ( ) Aprimorar a capacidade de argumentação. ( ) desenvolver o interesse do aluno pelo conteúdo a ser aprendido. ( ) Ensinar a pesquisar, filtrar as informações que são relevantes e verificar a confiabilidade das mesmas. A sequência correta dessa associação é:

a) as atividades criadas com desafios que se podem vencer. b) a construção de laços sociais e a relação mais forte por meio de vínculos afetivos. c) a geração da possibilidade de trabalhar em coope - ração, em equipe e em grupos, para resolver pro- blemas. d) a problematização do conteúdo que vai ao encon - tro das práticas interacionistas e auxilia no engaja- mento do aluno à tarefa.

I - Associação entre teorias e práticas, mediante es- tágios supervisionados e capacitação em serviço. II - Aproveitamento da formação e experiências an- teriores em instituições de ensino e em outras ati- vidades. III - Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino Fundamental. IV - Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respecti- vo nível do ensino regular. V - Presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e so- ciais de suas competências de trabalho. está correto apenas o que se afirma em

a) a edição de livros e de outros materiais didáti- cos que atendam ao disposto no Parecer Cne/CP 003/2004. b) o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Afri- cana, obedecendo às diretrizes do Parecer Cne/CP 003/2004. c) o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes, nos termos expli - citados no Parecer Cne/CP 003/2004. d) o apoio e a supervisão dos sistemas de ensino, en- tidades mantenedoras e coordenações pedagógi - cas, atendidas as indicações, recomendações e di - retrizes explicitadas no Parecer Cne/CP 003/2004.

( ) Que o Professor de Educação Física utilize meto- dologias que possibilitem melhor aproveitamento do tempo efetivo das aulas. ( ) Que o professor assuma o programa de conteúdo como um elemento indicador e orientador, capaz de qualificar o ensino da Educação Física. ( ) Que o Professor de Educação Física seja gestor ca- paz de formular um planejamento consistente de acordo com as diretrizes estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola. ( ) Que o Professor de Educação Física seja perma - nente pesquisador de novos conhecimentos e téc - nicas para o aperfeiçoamento contínuo de sua prá- tica pedagógica, interagindo com outras áreas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar. ( ) Que o Professor de Educação Física reconheça e assegure o pleno direito à formação do aluno, des-de a Educação Infantil até o Ensino Médio, compre-endendo a relação entre a capacidade cognitiva e a experimentação motora, de modo a influenciar positivamente em todo processo de ensino-apren- dizagem. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

a) por excluir as referências das outras culturas, ne- gando o caráter democrático e multicultural que a escola deve ter. b) pela vivência de jogos e brincadeiras africanos e in - dígenas e a compreensão da história e a dinâmica básica destas atividades. c) pelo comportamento dos demais profissionais do ambiente escolar e das reflexões atreladas ao de- senvolvimento do conteúdo. d) por considerar que a reflexão sobre a influência das culturas africanas, negra e indígena contribui para a formação de um cidadão consciente do pro- cesso histórico do qual faz parte.

( ) Que a Educação Física seja entendida como direi- to fundamental dos alunos. ( ) Que a Educação Física escolar inclua em seu con - teúdo temas de alimentação saudável e seus be- nefícios. ( ) Que a educação para a saúde seja tratada como tema transversal, permeando todas as áreas que compõem o currículo escolar. ( ) Que a Educação Física escolar sistematize a apren- dizagem dos conteúdos relacionados à saúde e à qualidade de vida, incorporando hábitos e práticas de atividades físicas para toda a vida. ( ) Que a Educação Física deve constituir-se de res- ponsabilidade exclusiva de profissionais com for - mação inicial e continuada, na área específica, para manter a qualidade das aulas na escola. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

I - Que o trabalho em grupo promova a valorização e a interação entre os alunos e professores como elemento motivador à interação social, pessoal e intelectual. II - Que o Professor de Educação Física tenha a devida consciência de que os conteúdos não sejam sele-tivos, privilegiando os “talentosos” em detrimento do grupo. III - Que a Educação Física escolar seja ministrada num ambiente de alegria em que as práticas cor - porais e esportivas sejam prazerosas, incentivando a cultura da paz e a cidadania. IV - Que a Educação Física atenda a todos os alunos, respeitando suas diferenças e estimulando-os ao maior conhecimento de si e de suas potencialida - des, num exercício de ética e cidadania. v - Que os gestores escolares responsáveis pelo acompanhamento pedagógico verifiquem a apli - cação dos conteúdos da Educação Física com o mesmo grau de exigência dos outros componentes curriculares. está correto apenas o que se afirma em