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Prova Professor de Educação Básica II - Inglês - Pref. Vista Alegre do Alto/SP
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Ano: 2024
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Organizadora: VUNESP
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Questão 1 de 20 Q2234040 Q17 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 17 a 19.
Ao tratar da organização e gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos, Libâneo, J.C.; Oliveira, J. F.; Toschi (2003) sugerem seis áreas de atuação articuladas entre si, formando três blocos. De acordo com os autores, o primeiro bloco, de áreas vinculadas, refere-se aos projetos, ao currículo e ao ensino. O segundo bloco, daquelas áreas relacionadas, refere-se às práticas de gestão e desenvolvimento profissional. O terceiro, envolve os objetivos e os resultados.
Ao tratar da organização e gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos, Libâneo, J.C.; Oliveira, J. F.; Toschi (2003) sugerem seis áreas de atuação articuladas entre si, formando três blocos. De acordo com os autores, o primeiro bloco, de áreas vinculadas, refere-se aos projetos, ao currículo e ao ensino. O segundo bloco, daquelas áreas relacionadas, refere-se às práticas de gestão e desenvolvimento profissional. O terceiro, envolve os objetivos e os resultados.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 2 de 20 Q2234048 Q22 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
A Resolução CNE/CEB no 04/2010 define que a Educação Básica é direito universal e alicerce indispensável para o exercício da cidadania em plenitude, da qual depende a possibilidade de conquistar todos os demais direitos.
Questão 3 de 20 Q2234052 Q24 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
No trecho do segundo parágrafo do texto “so called designer methods”, a palavra em negrito tem um sufixo (er) que, juntamente com os sufixos -or e -ar pode indicar o autor da ação. O mesmo uso de sufixo está presente em:
Questão 4 de 20 Q2234054 Q25 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
When Kamaravadivelu (1994) establishes Maximizing learning opportunities as a macro strategy to be applied in the post method era, the suggestion is.
When Kamaravadivelu (1994) establishes Maximizing learning opportunities as a macro strategy to be applied in the post method era, the suggestion is.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 5 de 20 Q2234056 Q26 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
Building on the professional consensus that no method could claim supremacy, Prabhu (1990) asks why there is no best method. He suggests that there are three possible explanations: (1) different methods are best for different teaching / learning circumstances; (2) all methods have some truth or validity; and (3) the whole notion of what is a good or a bad method is irrelevant.
O consenso ao qual Celce-Murcia (2001) se refere no primeiro parágrafo do texto é que
Questão 6 de 20 Q2234058 Q27 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Words in which the prefixes ir- and re- bear the same meaning as in the words irrelevant and rethink.
Words in which the prefixes ir- and re- bear the same meaning as in the words irrelevant and rethink.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 7 de 20 Q2234060 Q28 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
One of Brown’s observations in the second paragraph is that
One of Brown’s observations in the second paragraph is that
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 8 de 20 Q2234061 Q29 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
No trecho do segundo parágrafo do texto “It has proven impossible to empirically demonstrate”, o pronome em negrito não tem um referente. É usado no lugar do sujeito da sentença.
No trecho do segundo parágrafo do texto “It has proven impossible to empirically demonstrate”, o pronome em negrito não tem um referente. É usado no lugar do sujeito da sentença.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 9 de 20 Q2234063 Q30 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Aiming at raising cultural consciousness (Kamaravadivelu (1994)), and grounded in aspects of the BNCC (Brasil, 2017), a teacher willing to have students work on cultural aspects will propose the following project:
Aiming at raising cultural consciousness (Kamaravadivelu (1994)), and grounded in aspects of the BNCC (Brasil, 2017), a teacher willing to have students work on cultural aspects will propose the following project:
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 10 de 20 Q2234065 Q31 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 26 a 35.
Leia o diálogo a seguir, um exemplo de interação aluno-aluno.
Leia o diálogo a seguir, um exemplo de interação aluno-aluno.
Um professor que acate as propostas de Kamaravadivelu (1994), dentro dos preceitos do pós-método, concordará que
Questão 11 de 20 Q2234066 Q32 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
No one who speaks English has any difficulty understanding the meaning of a sentence like ‘It’s warm in here’. We all recognise that it is a comment on the temperature in some place or other.
No one who speaks English has any difficulty understanding the meaning of a sentence like ‘It’s warm in here’. We all recognise that it is a comment on the temperature in some place or other.
O objetivo principal do texto de Harmer (1998) é mostrar que
Questão 12 de 20 Q2234068 Q33 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
Considering situations corriqueiras, a sentença que contém ambiguidade e, portanto, precisa de contexto mais específico para ser compreendida, é
Considering situations corriqueiras, a sentença que contém ambiguidade e, portanto, precisa de contexto mais específico para ser compreendida, é
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 13 de 20 Q2234069 Q34 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
In foreign language education, the teaching of culture remains a hotly debated issue. What is culture? What is its relation to language? Which and whose culture should be taught?
In foreign language education, the teaching of culture remains a hotly debated issue. What is culture? What is its relation to language? Which and whose culture should be taught?
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 14 de 20 Q2234071 Q35 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
The meaning of the word in bold in the excerpt from the text “an intercultural competence that would shortchange neither their own culture nor the target culture” is
The meaning of the word in bold in the excerpt from the text “an intercultural competence that would shortchange neither their own culture nor the target culture” is
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 15 de 20 Q2234073 Q36 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
In foreign language education, the teaching of culture remains a hotly debated issue. What is culture? What is its relation to language? Which and whose culture should be taught?
In foreign language education, the teaching of culture remains a hotly debated issue. What is culture? What is its relation to language? Which and whose culture should be taught?
Dentre os resultados da pesquisa, o autor menciona
Questão 16 de 20 Q2234075 Q37 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
Our ability to function properly in conversation or writing depends not only on reacting to the context in which we are using the language, but also on the relationship between words and ideas in longer texts.
Our ability to function properly in conversation or writing depends not only on reacting to the context in which we are using the language, but also on the relationship between words and ideas in longer texts.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Questão 17 de 20 Q2234076 Q38 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
Our choice of words is important, and context and people are two elements that should help us define register.
Our choice of words is important, and context and people are two elements that should help us define register.
A appropriateness of register is found in:
Questão 18 de 20 Q2234078 Q39 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
Gêneros textuais e suas características podem concorrer para mostrar aos alunos questões de adequação no uso da linguagem escrita.
Gêneros textuais e suas características podem concorrer para mostrar aos alunos questões de adequação no uso da linguagem escrita.
A narrativa, por exemplo, tem como característica
Questão 19 de 20 Q2234080 Q40 da prova
Leia o texto para responder às questões de números 40 a 49.
No one who speaks English has any difficulty understanding the meaning of a sentence like ‘It’s warm in here’. We all recognise that it is a comment on the temperature in some place or other.
No one who speaks English has any difficulty understanding the meaning of a sentence like ‘It’s warm in here’. We all recognise that it is a comment on the temperature in some place or other.
A palavra em negrito no trecho “the temperature in some place or other” estabelece para a segunda parte da sentença a seguinte relação com a primeira parte:
Questão 20 de 20 Q2234096 Q50 da prova
Leia a tira de Calvin e Hobbes.
(https://medium.com/@calebwsl_/the-politics-of-calvin-and-hobbes-b032239025cc)
(https://medium.com/@calebwsl_/the-politics-of-calvin-and-hobbes-b032239025cc)
A fala do tigre no último quadrinho menciona “putting prices on the priceless”. Exemplo de algo “priceless” é encontrado na alternativa:
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