No trecho do texto de Manoel de Barros, por que ele diz ter abundância de ser feliz?

A palavra “desperdícios”, no texto, está corretamente grafada. Qual das alternativas a seguir tem um termo semelhante e correto?

Na frase “Tenho abundância de ser feliz por isso.”, quais palavras são verbos?

A palavra “passarinhos” pode ser corretamente classificada como:

Assinale a alternativa que enumera corretamente os pronomes que aparecem no trecho: “Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos. Tenho abundância de ser feliz por isso”.

Analise as afirmativas a seguir e verifique se os sinais de pontuação estão sendo utilizados corretamente. I. Luciana teve uma ideia : fazer um bolo. II. Eu avisei para ele pendurar , os casacos no gancho. III. Samuel viajou para a praia . Assinale a alternativa correta:

“Eu e o oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos horários civis.” (BRAGA, Rubem. Recado ao Sr. 903. Disponível: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/11526/recado -ao-sr-903) No trecho acima, o que o narrador e o oceano Atlântico têm em comum?

Marque a alternativa que preenche as lacunas a seguir conforme a correta ortografia da língua portuguesa: “Pesquisadores anunciaram a descoberta de uma nova espécie de peixe _____________ na Antártica. O ____________ tem cerca de 66 milhões de anos e mede apenas 6 centímetros. Apesar do tamanho, sua _____________ é gigantesca: trata-se do vertebrado mais bem _____________ já encontrado no continente gelado.”.

Analise os termos destacados na frase e relacione-os à sua correta classe gramatical na ordem em que aparecem: “Mais de duzentas mil pessoas assistiram à primeira vitória do corredor da Fórmula 1 no autódromo.”

Qual dos termos abaixo é um adjetivo?

Uma pessoa recorta uma folha retangular de 20 cm x 30 cm em 600 quadrados idênticos. Se a pessoa utilizar para recorte uma nova folha com dimensões 30 cm x 60 cm, e a pessoa deseja que o lado dos novos quadrados seja 50% maior que o lado dos quadrados anteriores, quantos novos quadrados conseguirá cortar?

Suponha que numa turma de universitários há 50 estudantes, e que a média aritmética simples das suas idades é igual a 26 anos. Se um novo estudante ingressar nessa turma, com idade igual ao dobro da média, então a nova média das idades em anos passará a se r, aproximadamente:

A altura do Monte Everest em relação ao nível do mar é cerca de 9 km. Se uma pessoa deseja modelar uma miniatura do Monte Everest, de modo que uma altura de 500 metros no mundo real corresponda a 1 cm na sua miniatura, qual será a altura do seu modelo, mantendo essa proporção?

O sistema operacional Windows suporta uma ampla gama de aplicativos. Entre os programas nativos que são instalados juntamente com o sistema operacional, encontra-se:

O sistema operacional Windows disponibiliza, como ferramenta nativa para a captura de tela, qual dos programas listados a seguir?

No Microsoft Word, com relação à edição de cabeçalho e rodapé, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a ação que ocorre ao se selecionar "Primeira Página Diferente":

Considerando a estrutura básica de uma planilha desenvolvida no Microsoft Excel, pode-se afirmar corretamente que os elementos identificados com letras de A a Z e combinações de letras (AB, AC, etc.) são as:

Ao navegar pela internet no Microsoft Edge, o usuário do sistema tem alguns botões à disposição na barra de ferramentas. Caso uma página apresente erro e ele queira tentar recarregá-la, qual botão deve utilizar?

Para realizar atendimento de primeiros-socorros é necessário seguir alguns procedimentos para que a criança fique em segurança. Assinale a alternativa INCORRETA em caso de engasgo em crianças:

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque a alternativa que preenche a lacuna a seguir corretamente: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade _________________________, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

Assinale a alternativa correta a respeito dos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, tratam, entre outros temas, da relevância dos conteúdos. Analise as assertivas abaixo a respeito do tema e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F). (___) Os professores levarão em conta a diversidade sociocultural da população escolar. (___) As desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais devem ser consideradas pelos docentes. (___) Os educadores considerarão a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos no desenvolvimento de metodologias. (___) Os professores devem desenvolver estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas em relação à variedade de necessidades apresentadas pelos alunos. Assinale a alternativa correta.

De acordo com Paulo Freire em Pedagogia da autonomia, não há docência sem discência e, para o autor, ensinar exige rigorosidade metódica. A respeito do tema, assinale a alternativa correta:

De acordo com a BNCC, o Ensino Fundamental deve estar comprometido com o desenvolvimento do letramento matemático. Para tanto, é essencial o desenvolvimento de competências e habilidades específicas. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas. ( ) Reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo e perceber o caráter de jogo intelectual da matemática, como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, estimula a investigação e pode ser prazeroso (fruição). ( ) O letramento matemático está relacionado apenas ao domínio das quatro operações básicas.

O conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de ________.

Sobre a concepção de número segundo Piaget, conforme exposto por Constance Kamii em A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. O número é uma síntese de dois tipos de relações elaboradas pela criança entre os objetos. II. Uma dessas relações é a ordem, e a outra é a inclusão hierárquica.

De acordo com a BNCC, a Matemática, no Ensino Fundamental, deve articular seus diversos campos – Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade – de forma a possibilitar que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações (tabelas, figuras e esquemas) e associem essas representações a uma atividade matemática (conceitos e propriedades). Analise as afirmativas abaixo. I – Apesar de a Matemática ser, por excelência, uma ciência hipotético-dedutiva, porque suas demonstrações se apoiam sobre um sistema de axiomas e postulados, é de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática. II – A dedução de algumas propriedades e a verificação de conjecturas, a partir de outras, podem ser estimuladas. III – A aprendizagem da Matemática deve restringir-se ao domínio das técnicas de cálculo, sem relação com problemas reais. Está CORRETO o que se afirma em:

Em relação ao desenvolvimento das competências matemáticas no Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta. ( ) Os processos matemáticos de resolução de problemas, de investigação, de desenvolvimento de projetos e da modelagem podem ser citados como formas privilegiadas da atividade matemática, motivo pelo qual são, ao mesmo tempo, objeto e estratégia para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental. ( ) Esses processos são potencialmente ricos apenas para o desenvolvimento de habilidades de cálculo, sem relação com o raciocínio, a representação, a comunicação ou a argumentação. ( ) Os processos de aprendizagem são potencialmente ricos para o desenvolvimento de competências fundamentais para o letramento matemático (raciocínio, representação, comunicação e argumentação) e para o desenvolvimento do pensamento computacional.

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente os mediadores do desempenho aritmético destacados em estudos sobre funções cognitivas: Entre as funções cognitivas relacionadas mais diretamente com a aritmética, estudos destacam a ___________________________. Considera-se que estes aspectos cognitivos são mediadores do desempenho aritmético, embora poucos estudos tenham usado esses componentes para tentar propor um modelo que associa diretamente o desempenho em testes cognitivos e o desempenho escolar.

O conceito de letramento, de acordo com Magda Soares, não se limita as práticas de leitura e escrita. Para além disso, considera-se letramento o estado ou condição de quem exerce efetivamente essas práticas, participa de eventos de letramento e realiza processos de interpretação nas interações sociais. Com base nessa definição, analise os itens abaixo: I – O letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais de leitura e de escrita, participam competentemente de eventos de letramento. II – Letramento se resume apenas à habilidade de ler e escrever, sem considerar o contexto social ou as interações em que a escrita está envolvida. Está CORRETO o que se afirma em:

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna: _________ não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web.

Na produção de textos do 3º ao 5º ano, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades específicas dos objetos de conhecimento listados na BNCC. Relacione corretamente cada objeto de conhecimento com a habilidade correspondente. I. Planejamento de texto II. Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão III. Convenções da escrita a) (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. b) (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. c) (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.

Em relação à afirmação de que os estudantes devem “ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade”, analise as proposições e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A competência mencionada envolve tanto a leitura quanto a produção de textos. ( ) O desenvolvimento da fluência e da criticidade está entre os objetivos do trabalho com a linguagem. ( ) A referência a textos “apenas escritos” indica que não há valorização de outras formas de linguagem.

O processo de alfabetização envolve a apropriação pelo aluno da ortografia do português do Brasil, compreendendo como se dão as relações entre sons (fonemas) e letras (grafemas). Sobre esse processo, analise as afirmativas a seguir: I - Conhecer a “mecânica” ou o funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa, principalmente, perceber as relações bastante complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve consciência fonológica da linguagem: perceber seus sons, como se separam e se juntam em novas palavras etc. II - As relações entre fonemas e grafemas são simples e seguem sempre padrões regulares, o que facilita a aprendizagem da leitura e escrita.

Durante os primeiros anos iniciais, os gêneros textuais utilizados para leitura, escuta e produção oral, escrita e multissemiótica são escolhidos considerando a complexidade da grafia e a familiaridade dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de gêneros trabalhados nesse período:

O estudo da Sintaxe no Ensino Fundamental envolve compreender e analisar a organização das sentenças e a função de seus constituintes. Analise os itens a seguir: I - Conhecer e analisar as funções sintáticas, (sujeito, predicado, objeto, modificador, etc.). II - Perceber a correlação entre os fenômenos de concordância, regência e retomada (progressão temática – anáfora, catáfora) e a organização sintática das sentenças do português do Brasil. III - A Sintaxe no Ensino Fundamental foca apenas na pontuação correta das sentenças e não envolve análise de períodos compostos. Está CORRETO o que se afirma em:

Em relação à construção da língua escrita pela criança, analise as afirmativas e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta. ( ) Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos) é uma etapa fundamental do processo de alfabetização. ( ) Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras não contribui para a fluência na leitura. ( ) Construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos.