De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros pertinentes, às bases filosóficas e pedagógicas que assumem os princípios a seguir explicitados:

Indique a alternativa que preenche a lacuna. Ao tratar do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, o Artigo 60, do Estatuto da Criança e do Adolescente afirma que “é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de __________”:

De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, a Educação em Direitos Humanos como processo sistemático e multidimensional, orientador da formação integral dos sujeitos de direitos, articula-se às seguintes dimensões:

A Resolução CNE/CEB n.º 1, de 28 de maio de 2021, ao instituir as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização, (PNA), à Base Nacional Comum Curricular, (BNCC), à Educação de Jovens e Adultos a Distância, menciona sobre a oferta da Educação de Jovens e Adultos, (EJA), que:

De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 1/2020, a matrícula de estudantes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio deve ocorrer sem mecanismos discriminatórios, não consistindo em óbice à matrícula a ausência de __________ de documentação comprobatória de escolaridade anterior, de documentação pessoal do país de origem, de Registro Nacional Migratório, (RNM), ou Documento Provisório de Registro Nacional Migratório, (DP-RNM), a situação migratória __________ ou expiração dos prazos de validade dos documentos apresentados.

Em seu texto original o Estatuto da Criança e do Adolescente, (ECA), afirma que o poder público estimulará ___________, experiências e novas propostas relativas a calendário, seriação, currículo, _____________, didática e avaliação, com vistas à inserção de crianças e adolescentes _____________ do ensino ___________obrigatório.

De acordo com o art. 6º, da Resolução CNE/CEB n.º 1/2020, as escolas devem organizar procedimentos para o acolhimento dos estudantes migrantes com base nas seguintes diretrizes, exceto:

As DCNEI - Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, constituem uma das fontes que contribuíram para a formação da BNCC (2017). Referente a esta etapa da aprendizagem, Souza (2018), indica que é na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos da Educação Infantil, que a Dança se coloca. Disponível em https://eba.ufmg.br/revistapos. Sobre o ensino da dança na Educação Infantil é correto afirmar, exceto:

Marlei Sigrist, (2008), em sua obra Chão Batido, afirma que a dança é um fenômeno ligado às manifestações de culto da Antiguidade, além de seu papel socializador. Fonte: SIGRIST,M.Chão Batido 2ª Ed. 2008. Considerando-se a diversidade cultural do Estado, a autora cita diversas danças folclóricas de Mato Grosso do Sul, dentre elas, excluímos:

O potencial teatral da criança poderá ser desenvolvido em ações como jogos de faz-de-conta, propostos por Jean Piaget, (1999), ele afirma que ao imaginar e imitar, a criança cria um mundo em que não existem sanções, coações; tem seu início a partir do estágio pré-operacional, dentre as ações estão as releituras de histórias, montagem de roteiros como brincar de casinha e representar o cotidiano no qual está inserida. Disponível em https://blog.portaleducacao.com.br/desenvolvimento-intelectual-segundo-jean-piaget/ O enunciado refere-se ao jogo:

Os jogos teatrais aplicados no ensino aprendizagem desenvolvem a criatividade, concentração, resolução de problemas, interação em grupo, conhecimento corporal e uso do corpo para expressar sentimentos e comunicação. Para Viola Spolin, (2010), a metodologia utilizada nos Jogos Teatrais apresenta três essências que são, menos:

Através de histórias e brincadeiras musicais e momentos de exploração, a criança descobre e reconhece fontes sonoras, que a auxiliam a identificar e conhecer o mundo que a cerca. A música Trenzinho Caipira é uma fonte importante que traz um conjunto diverso de sons produzidos por inúmeros instrumentos, que exemplificam as possibilidades de pesquisas sonoras. Fonte http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Sobre essa música é correto afirmar, com exclusão de:

Segundo Márcio de Camillo, o projeto nasceu do desejo de reverenciar a obra de Manoel de Barros, por meio da música. Segundo o músico, ao mergulhar em sua obra, percebi o quanto era lúdico aquele universo de encantamento e descobertas, vividas pelo poeta em sua infância pantaneira” disponível em: https://sigpos.ufms.br/portal/trabalho-arquivos/download/9252. O projeto a que se refere o enunciado é intitulado:

A obra de Candido Portinari é representada em uma de suas fases por sua infância em Brodowski, onde nasceu, em 1903. Sua trajetória como pintor, desenhista, ilustrador e poeta, demonstra a importância da vivência e da observação das cidades do interior do Estado de São Paulo. Observe as imagens disponíveis em: https://itaucultural.org.br/biblioteca. Assinale a alternativa que corresponde a uma obra do artista mencionado.

Lídia Bais afirmou: “Por minha causa, vocês ficarão na história”. A frase, atribuída à artista campo-grandense é a síntese do legado de transgressão e ousadia presentes em sua vida e sua obra. Nascida em Campo Grande, no dia 22 de abril de 1900, a pintora, escritora e compositora, tornou-se uma importante figura artística do Estado de Mato Grosso do Sul, à época parte de Mato Grosso. Era a encarnação das contradições e angústias do processo de modernização no Brasil, uma vez que se mostrou uma mulher com comportamento progressista com suas obras de vanguarda para o tempo e lugar em que vivia. Fonte:https://www.revistabadaro.com.br/2020/04/22/lidia-bais-120-anos-de-rebeldia-e-pionerismo/ As imagens representam as obras da artista, exceto a de número:

A Base Nacional Comum Curricular discorre que as dimensões do conhecimento no ensino da arte, devem propor de forma contextualizada e singular a experiência artística para o indivíduo. A que diz respeito ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais, implicando na disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais, oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais, é:

Nascida em 1967, em São Paulo, Cidade onde vive e trabalha, é bacharel e doutora em Artes Plásticas pela ECA / USPA. A artista apresenta um trabalho centrado em torno de questões sociais, étnicas e de gênero. Em 2013, com a série “Assentamento” e em 2017 com “Atlântico Vermelho”, representou o corpo das mulheres negras, junto com outras cenas e elementos, para protagonizar a crítica à Diáspora Africana. As impressões de imagens sobre tecidos foram cortadas e costuradas – ou suturadas, como prefere a artista – de forma desencontrada, remetendo à forma como a identidade do povo negro, foi desmontada durante os anos de escravidão, conforme a imagem a seguir. Sua obra está presente em importantes coleções institucionais brasileiras, como Pinacoteca do Estado de São Paulo, Museu AfroBrasil, além das internacionais: University of New Mexico Art Museum, The Frank Museum of Art e Otterbein University. O enunciado refere-se à: