Leia a situação hipotética abaixo. Em uma escola estadual que busca aprimorar suas práticas de inclusão, o auxiliar de estudante com deficiência percebe que alguns alunos demonstram dificuldades para interagir em atividades coletivas. Assinale a alternativa que apresenta a ação CORRETA do auxiliar de estudante com deficiência diante desse desafio.

Com base na Lei Brasileira de Inclusão (Lei n.º 13.146/2015), que prevê a garantia de condições de igualdade para todos os estudantes e recursos de acessibilidade destinados a pessoas com deficiência visual, assinale a alternativa que apresenta uma medida efetiva no ambiente escolar para o aluno com deficiência visual.

O professor que precisa planejar aulas práticas de Ciências que envolvam experimentos interativos, para contemplar estudantes com diferentes perfis de aprendizagem e com tipos diferentes de deficiência, deve:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/1990) ressalta a proteção integral de crianças e adolescentes, incluindo aqueles com deficiência. Nesse contexto, diante de uma escola, onde os relatórios indicam que os alunos com necessidades específicas são excluídos de brincadeiras durante o recreio, podemos afirmar que, essa escola:

Nas turmas inclusivas, muitas vezes o acesso às informações pedagógicas não ocorre de forma diversificada, principalmente para alunos com deficiência auditiva. Visando aprimorar essa situação, a escola deve:

Analise as afirmativas abaixo referentes ao papel do auxiliar de estudante com deficiência no âmbito escolar: I. Atuar de forma colaborativa com o professor, oferecendo suporte específico e incentivando a autonomia do aluno no desempenho de suas atividades. II. Antecipar, de forma unilateral, todas as necessidades pedagógicas e as tarefas diretamente no lugar do discente, atualizando o ritmo de aula. III. Adaptar recursos comunicativos conforme necessário, possibilitando interações mais fluidas e inclusivas no ambiente de sala de aula. IV. Sugerir iniciativas de sensibilização para toda a equipe escolar, contemplando a pluralidade de demandas educacionais presentes. V. Participar do planejamento e da elaboração de avaliações, propondo estratégias que considerem as necessidades individuais sem comprometer os objetivos pedagógicos. Está CORRETO o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo. Uma aluna com deficiência física, usuária de cadeira de rodas, necessita deslocar-se até o pátio para atividades de educação física e lazer. Entretanto, as rampas de acesso estão em manutenção e os corredores apresentam grande fluxo de alunos. O auxiliar de estudante com deficiência, preocupado com a segurança e a autonomia da aluna, deve:

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma reunião de pais e mestres, alguns responsáveis manifestam dificuldades para acompanhar o processo de aprendizagem do filho, enquanto outros se relacionam com constrangimento por não compreenderem integralmente as necessidades específicas da criança. Tendo em vista as diretrizes da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e a importância do relacionamento com as famílias de alunos com deficiência, a postura CORRETA que caracteriza uma conduta ética adequada do auxiliar é:

Analise as afirmativas abaixo sobre a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015). I. Prevê a promoção de condições de acessibilidade em todos os espaços escolares, incluindo adaptações pedagógicas. II. Possibilidade de remoção de direitos educacionais de estudantes com deficiência, caso as escolas não disponham de recursos específicos. III. Impulsiona a prática de avaliação contínua da inclusão, garantindo o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. IV. Estimula a oferta de tecnologias assistivas, orientando a escola a apoiar-se exclusivamente em recursos visuais. Está CORRETO o que se afirma em:

Para atender alunos que apresentam necessidades comunicacionais específicas, o auxiliar de estudante com deficiência precisa conhecer técnicas avançadas de interação. Quando uma criança com dificuldade na fala demonstra desinteresse em participar de debates e leituras em aula, o auxiliar de estudante com deficiência promove a inclusão dessa criança:

Sobre o uso de tecnologias assistivas na comunicação de estudantes com deficiência, analise as afirmativas abaixo. I. As pranchas de comunicação podem ser personalizadas de acordo com as necessidades e habilidades do estudante, facilitando a interação em diferentes contextos. II. O uso de aplicativos de comunicação alternativos deve ser padronizado para todos os estudantes, a fim de garantir a equidade no acesso à tecnologia. III. Tecnologias assistivas, quando bem aplicadas, possibilitam maior autonomia e participação ativa do estudante em atividades pedagógicas. IV. A introdução de recursos assistivos requer a formação adequada do profissional responsável, garantindo sua correta aplicação e adaptação conforme as necessidades do estudante. Estão CORRETAS as afirmativas:

Uma escola pública recebe um aluno com deficiência auditiva que se comunica prioritariamente por meio da Língua Brasileira de Sinais, Libras. No entanto, a instituição não conta com intérprete de Libras em tempo integral. Diante dessa realidade, a postura do Auxiliar de Estudante com Deficiência para garantir a comunicação eficaz desse aluno no ambiente escolar, é:

Avalie as afirmativas abaixo sobre a importância da sensibilização social para pessoas com deficiência. I. A conscientização da sociedade favorece a redução de estigmas, ampliando o acolhimento em espaços públicos e privados. II. A sensibilização não depende de medidas educativas, mas de políticas econômicas focadas em infraestrutura. III. A participação coletiva em campanhas inclusivas impulsiona o debate sobre acessibilidade em fóruns nacionais e internacionais. IV. Os programas de mobilização social dispensam a cooperação de instituições de ensino, pois decorrem apenas de iniciativas governamentais. Estão CORRETAS as afirmativas:

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) estabelece diretrizes fundamentais para garantir a proteção integral e os direitos das crianças e adolescentes, incluindo o direito à educação inclusiva e à igualdade de oportunidades. Com base nesses princípios, é CORRETO afirmar que:

Em uma escola de ensino fundamental, um aluno com transtorno do espectro autista, TEA, encontra dificuldades para interagir e se adaptar à rotina diária. Para promover a inclusão efetiva desse aluno a estratégia a ser priorizada pelo Auxiliar de Estudante com Deficiência, é:

A Resolução CNE/CEB 2/2001 institui as Diretrizes Nacionais para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais na Educação Básica. Diante dessa normativa, o papel do Auxiliar de Estudante com Deficiência é:

Considere as afirmações abaixo a respeito do histórico e dos princípios da Educação Inclusiva no Brasil. I. A institucionalização do ensino especial segregado contribuiu para a criação de barreiras atitudinais e físicas que persistem em alguns contextos. II. As primeiras políticas de integração escolar priorizaram apenas aspectos clínicos, deixando em segundo plano a autonomia e o protagonismo dos estudantes. III. A evolução para modelos inclusivos evidenciou a relevância de práticas que respeitam as singularidades e promovem a participação de todos em ambientes comuns. IV. As iniciativas contemporâneas reforçam a educação inclusiva como processo dinâmico, apoiada em legislações que priorizam o respeito à diversidade. V. A inclusão escolar na atualidade volta-se principalmente para a eliminação de barreiras estruturais, sendo secundárias as adaptações metodológicas. Estão CORRETAS as afirmativas:

Em um projeto interdisciplinar, a escola decide adotar estratégias inclusivas que facilitem a participação dos alunos com diferentes características e necessidades educacionais. Para orientar esse processo, garantindo o acesso equitativo à aprendizagem, o auxiliar de estudante com deficiência deve adotar as seguintes estratégias de adaptação curricular:

Nos debates contemporâneos sobre a diversidade no ambiente escolar, destaca-se a atuação do Auxiliar de Estudante com Deficiência como mediador de relações e práticas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem inclusiva.

A respeito do conceito de inclusão, analise as afirmativas abaixo: I. A inclusão pressupõe que todos os estudantes, independentemente das suas características individuais, tenham acesso aos mesmos conteúdos e metodologias, sem necessidade de ajustes curriculares. II. A acessibilidade educacional abrange tanto adaptações físicas quanto metodológicas, prevendo materiais didáticos diferenciados, tecnologias assistivas e suportes pedagógicos adequados a cada realidade. III. A diversidade na sala de aula pode ser considerada um elemento enriquecedor do processo de ensino-aprendizagem, desde que a metodologia aplicada seja suficientemente flexível para atender às diferentes demandas. IV. A implementação de práticas inclusivas requer o envolvimento de toda a comunidade escolar, incluindo professores, auxiliares, gestores, estudantes e suas famílias. V. A flexibilização do currículo e das avaliações deve ser planejada de forma a garantir que os alunos com deficiência possam demonstrar seu aprendizado de maneira equitativa, respeitando suas particularidades. Estão CORRETAS as afirmativas:

Paulo tem um sítio com as seguintes dimensões 100 metros de largura por 500 metros de comprimento, está desenvolvendo um projeto para construir: 1- Uma casa de 500 metros quadrados; 2- Área de lazer, com as dimensões 40 metros de largura por 40 metros de comprimento; 3- Área para plantio de frutas, com as dimensões de 100 metros de largura por 200 metros de comprimento; 4- Área para criar aves - 4.000 metros quadrados. Considerando as informações acima, qual a área que sobrou nesse sítio, em metros quadrados (m²)?