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Prova Auxiliar Administrativo - Prefeitura e Câmara de Gameleira - GO
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Questão 1 de 25 Q2359765 Q1 da prova
Leia o Texto 1 para responder às questões 01, 02 e 03.

Texto 1
Educação no Brasil: 4,2 milhões de alunos em atraso escolar

O Brasil tem avançado nos indicadores de educação, mas ainda convive com um desafio persistente: 4,2 milhões de estudantes estão dois anos ou mais atrasados em relação à série ideal para sua idade, segundo análise do Censo Escolar 2024 realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Esse número representa 12,5% das matrículas da educação básica em todo o país. Embora alto, o índice mostra queda em comparação a 2023, quando a distorção idade -série atingia 13,4%. O dado revela que políticas e ações locais têm surtido efeito, mas também que os obstáculos para garantir a permanência escolar ainda são significativos.
A pesquisa mostra que o atraso escolar não é homogêneo. Entre estudantes negros, 15,2% apresentam defasagem, percentual quase duas vezes maior que o dos brancos (8,1%). A desigualdade também se expressa entre gêneros: 14,6% dos meninos estão atrasados, frente a 10,3% das meninas.
Essas disparidades revelam que a questão vai além da sala de aula e está enraizada em fatores sociais e estruturais. O atraso escolar é reflexo de contextos de desigualdade que afetam principalmente jovens negros, pobres e moradores de regiões mais vulneráveis.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/educacao-no-brasil-42-milhoes-de-alunos-em-atraso-escolar. Acesso em: 25 nov. 2025

O texto informa que a distorção idade -série apresentou queda entre 2023 e 2024. Essa informação contribui para o sentido global ao

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Questão 2 de 25 Q2359767 Q2 da prova
Leia o Texto 1 para responder às questões 01, 02 e 03.

Texto 1
Educação no Brasil: 4,2 milhões de alunos em atraso escolar

O Brasil tem avançado nos indicadores de educação, mas ainda convive com um desafio persistente: 4,2 milhões de estudantes estão dois anos ou mais atrasados em relação à série ideal para sua idade, segundo análise do Censo Escolar 2024 realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Esse número representa 12,5% das matrículas da educação básica em todo o país. Embora alto, o índice mostra queda em comparação a 2023, quando a distorção idade -série atingia 13,4%. O dado revela que políticas e ações locais têm surtido efeito, mas também que os obstáculos para garantir a permanência escolar ainda são significativos.
A pesquisa mostra que o atraso escolar não é homogêneo. Entre estudantes negros, 15,2% apresentam defasagem, percentual quase duas vezes maior que o dos brancos (8,1%). A desigualdade também se expressa entre gêneros: 14,6% dos meninos estão atrasados, frente a 10,3% das meninas.
Essas disparidades revelam que a questão vai além da sala de aula e está enraizada em fatores sociais e estruturais. O atraso escolar é reflexo de contextos de desigualdade que afetam principalmente jovens negros, pobres e moradores de regiões mais vulneráveis.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/educacao-no-brasil-42-milhoes-de-alunos-em-atraso-escolar. Acesso em: 25 nov. 2025

O texto afirma que o atraso escolar “vai além da sala de aula”. Essa formulação reforça o entendimento de que

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Questão 3 de 25 Q2359769 Q3 da prova
Leia o Texto 1 para responder às questões 01, 02 e 03.

Texto 1
Educação no Brasil: 4,2 milhões de alunos em atraso escolar

O Brasil tem avançado nos indicadores de educação, mas ainda convive com um desafio persistente: 4,2 milhões de estudantes estão dois anos ou mais atrasados em relação à série ideal para sua idade, segundo análise do Censo Escolar 2024 realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef).
Esse número representa 12,5% das matrículas da educação básica em todo o país. Embora alto, o índice mostra queda em comparação a 2023, quando a distorção idade -série atingia 13,4%. O dado revela que políticas e ações locais têm surtido efeito, mas também que os obstáculos para garantir a permanência escolar ainda são significativos.
A pesquisa mostra que o atraso escolar não é homogêneo. Entre estudantes negros, 15,2% apresentam defasagem, percentual quase duas vezes maior que o dos brancos (8,1%). A desigualdade também se expressa entre gêneros: 14,6% dos meninos estão atrasados, frente a 10,3% das meninas.
Essas disparidades revelam que a questão vai além da sala de aula e está enraizada em fatores sociais e estruturais. O atraso escolar é reflexo de contextos de desigualdade que afetam principalmente jovens negros, pobres e moradores de regiões mais vulneráveis.
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/educacao-no-brasil-42-milhoes-de-alunos-em-atraso-escolar. Acesso em: 25 nov. 2025

O texto declara que a questão do atraso escolar está “enraizada em fatores sociais e estruturais”. O uso do termo “enraizada” apresenta valor figurado ao

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Questão 4 de 25 Q2359771 Q4 da prova
Leia o Texto 2 para responder às questões 04 e 05.

Texto 2
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/587508713886941412/. Acesso em: 25 nov. 2025.

Na charge, o enunciado “Eu adoro estes nossos momentos em família...” aparece ao mesmo tempo que cada integrante se dedica ao próprio dispositivo eletrônico. Esse contraste evidencia a

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Questão 5 de 25 Q2359773 Q5 da prova
Leia o Texto 2 para responder às questões 04 e 05.

Texto 2
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/587508713886941412/. Acesso em: 25 nov. 2025.

No topo da charge, lê-se o título “Tempos modernos”. A inserção desse título contribui para a interpretação da cena ao

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Questão 6 de 25 Q2359775 Q6 da prova
Leia o texto a seguir.

Disponível em: https://grandesnomesdapropaganda.com.br/agencias/mene-portella-publicidade-cria-campanha-de-impacto-para-o-detran-de-goias/. Acesso em: 27 nov. 2025.

O texto da campanha utiliza verbos no modo imperativo. Nos enunciados “Se beber, não dirija” e “Use o cinto de segurança”, o emprego desses verbos contribui para

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Questão 7 de 25 Q2359777 Q7 da prova
Leia o Texto 3 para responder às questões 07, 08 e 09.

Texto 3
Sobre a morte e o morrer

Rubem Alves

Mas tenho muito medo do morrer. O morrer pode vir acompanhado de dores, humilhações, aparelhos e tubos enfiados no meu corpo, contra a minha vontade, sem que eu nada possa fazer, porque já não sou mais dono de mim mesmo; solidão, ninguém tem coragem ou palavras para, de mãos dadas comigo, falar sobre a minha morte, medo de que a passagem seja demorada. Bom seria se, depois de anunciada, ela acontecesse de forma mansa e sem dores, longe dos hospitais, em meio às pessoas que se ama, em meio a visões de beleza.
Mas a medicina não entende. Um amigo contou-me dos últimos dias do seu pai, já bem velho. As dores eram terríveis. Era-lhe insuportável a visão do sofrimento do pai. Dirigiu-se, então, ao médico: “O senhor não poderia aumentar a dose dos analgésicos, para que meu pai não sofra?”. O médico olhou-o com olhar severo e disse: “O senhor está sugerindo que eu pratique a eutanásia?”.
Há dores que fazem sentido, como as dores do parto: uma vida nova está nascendo. Mas há dores que não fazem sentido nenhum. Seu velho pai morreu sofrendo uma dor inútil. Qual foi o ganho humano? Que eu saiba, apenas a consciência apaziguada do médico, que dormiu em paz por haver feito aquilo que o costume mandava; costume a que frequentemente se dá o nome de ética.
Confesso que, na minha experiência de ser humano, nunca me encontrei com a vida sob a forma de batidas de coração ou ondas cerebrais. A vida humana não se define biologicamente. Permanecemos humanos enquanto existe em nós a esperança da beleza e da alegria. Morta a possibilidade de sentir alegria ou gozar a beleza, o corpo se transforma numa casca de cigarra vazia.
ALVES, Rubens. Literatura, crônicas e ensaios: “Sobre a morte e o morrer”, uma crônica de Rubem Alves. Disponível em: https://www.revistaprosaversoearte.com/sobre-morte-e-o-morrer-rubem-alves/. Acesso em: 27 nov. 2025.

Em um trecho do primeiro parágrafo da crônica, o narrador utiliza a expressão “depois de anunciada” ao refletir sobre a possibilidade de um fim mais tranquilo. Nessa construção, o adjetivo “anunciada” estabelece relação gramatical com

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Questão 8 de 25 Q2359779 Q8 da prova
Leia o Texto 3 para responder às questões 07, 08 e 09.

Texto 3
Sobre a morte e o morrer

Rubem Alves

Mas tenho muito medo do morrer. O morrer pode vir acompanhado de dores, humilhações, aparelhos e tubos enfiados no meu corpo, contra a minha vontade, sem que eu nada possa fazer, porque já não sou mais dono de mim mesmo; solidão, ninguém tem coragem ou palavras para, de mãos dadas comigo, falar sobre a minha morte, medo de que a passagem seja demorada. Bom seria se, depois de anunciada, ela acontecesse de forma mansa e sem dores, longe dos hospitais, em meio às pessoas que se ama, em meio a visões de beleza.
Mas a medicina não entende. Um amigo contou-me dos últimos dias do seu pai, já bem velho. As dores eram terríveis. Era-lhe insuportável a visão do sofrimento do pai. Dirigiu-se, então, ao médico: “O senhor não poderia aumentar a dose dos analgésicos, para que meu pai não sofra?”. O médico olhou-o com olhar severo e disse: “O senhor está sugerindo que eu pratique a eutanásia?”.
Há dores que fazem sentido, como as dores do parto: uma vida nova está nascendo. Mas há dores que não fazem sentido nenhum. Seu velho pai morreu sofrendo uma dor inútil. Qual foi o ganho humano? Que eu saiba, apenas a consciência apaziguada do médico, que dormiu em paz por haver feito aquilo que o costume mandava; costume a que frequentemente se dá o nome de ética.
Confesso que, na minha experiência de ser humano, nunca me encontrei com a vida sob a forma de batidas de coração ou ondas cerebrais. A vida humana não se define biologicamente. Permanecemos humanos enquanto existe em nós a esperança da beleza e da alegria. Morta a possibilidade de sentir alegria ou gozar a beleza, o corpo se transforma numa casca de cigarra vazia.
ALVES, Rubens. Literatura, crônicas e ensaios: “Sobre a morte e o morrer”, uma crônica de Rubem Alves. Disponível em: https://www.revistaprosaversoearte.com/sobre-morte-e-o-morrer-rubem-alves/. Acesso em: 27 nov. 2025.

A palavra “médico” aparece diversas vezes ao longo do texto. Considerando as regras de acentuação do português, entre as palavras acentuadas presentes no texto, aquela que recebe acento pela mesma razão é

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Questão 9 de 25 Q2359781 Q9 da prova
Leia o Texto 3 para responder às questões 07, 08 e 09.

Texto 3
Sobre a morte e o morrer

Rubem Alves

Mas tenho muito medo do morrer. O morrer pode vir acompanhado de dores, humilhações, aparelhos e tubos enfiados no meu corpo, contra a minha vontade, sem que eu nada possa fazer, porque já não sou mais dono de mim mesmo; solidão, ninguém tem coragem ou palavras para, de mãos dadas comigo, falar sobre a minha morte, medo de que a passagem seja demorada. Bom seria se, depois de anunciada, ela acontecesse de forma mansa e sem dores, longe dos hospitais, em meio às pessoas que se ama, em meio a visões de beleza.
Mas a medicina não entende. Um amigo contou-me dos últimos dias do seu pai, já bem velho. As dores eram terríveis. Era-lhe insuportável a visão do sofrimento do pai. Dirigiu-se, então, ao médico: “O senhor não poderia aumentar a dose dos analgésicos, para que meu pai não sofra?”. O médico olhou-o com olhar severo e disse: “O senhor está sugerindo que eu pratique a eutanásia?”.
Há dores que fazem sentido, como as dores do parto: uma vida nova está nascendo. Mas há dores que não fazem sentido nenhum. Seu velho pai morreu sofrendo uma dor inútil. Qual foi o ganho humano? Que eu saiba, apenas a consciência apaziguada do médico, que dormiu em paz por haver feito aquilo que o costume mandava; costume a que frequentemente se dá o nome de ética.
Confesso que, na minha experiência de ser humano, nunca me encontrei com a vida sob a forma de batidas de coração ou ondas cerebrais. A vida humana não se define biologicamente. Permanecemos humanos enquanto existe em nós a esperança da beleza e da alegria. Morta a possibilidade de sentir alegria ou gozar a beleza, o corpo se transforma numa casca de cigarra vazia.
ALVES, Rubens. Literatura, crônicas e ensaios: “Sobre a morte e o morrer”, uma crônica de Rubem Alves. Disponível em: https://www.revistaprosaversoearte.com/sobre-morte-e-o-morrer-rubem-alves/. Acesso em: 27 nov. 2025.

Em determinado trecho, o narrador observa que o médico respondeu ao pedido do filho com “olhar severo”. A expressão tem um sentido que se aproxima de

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Questão 10 de 25 Q2359783 Q10 da prova
Leia o texto a seguir.

Disponível em: https://ar.pinterest.com/pin/554505772854187206/. Acesso em: 27 nov. 2025.

Na tirinha, a professora apresenta a conjugação do verbo “confiar”, e a personagem Mafalda comenta, em seguida: “Que bando de ingênuos, não é?”. O comentário utiliza o substantivo coletivo “bando” em referência aos sujeitos conjugados e cria um efeito de sentido figurado ao

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Questão 11 de 25 Q2359785 Q12 da prova

Dois valores são observados: 4,08 e 4,8. A comparação entre eles baseia-se no valor posicional dos algarismos. A análise comparativa desses valores indica que

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Questão 12 de 25 Q2359787 Q13 da prova

Um depósito continha −4 caixas, representando uma dívida de quatro unidades, e recebeu mais 7 unidades. Após essa reposição, qual número expressa a nova quantidade total?

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Questão 13 de 25 Q2359789 Q14 da prova

Em uma receita, a quantidade de água utilizada corresponde a 2/3 de litro, e a de óleo equivale a 1/4 de litro. A soma dessas quantidades pode ser expressa por qual valor?

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Questão 14 de 25 Q2359791 Q15 da prova

Um mapa registra que 1 cm corresponde a 50 m reais. Uma distância de 3 cm observada nesse mapa representa quantos metros?

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Questão 15 de 25 Q2359793 Q16 da prova

Um livro custa R$ 80,00. Na compra, ocorre uma redução de preço de 15%. O valor pago equivale a qual quantia?

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Questão 16 de 25 Q2359795 Q17 da prova

Um terreno retangular possui 12 m de comprimento e 8 m de largura. A área correspondente a esse terreno pode ser expressa por qual valor?

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Questão 17 de 25 Q2359799 Q19 da prova

Uma sequência numérica apresenta a seguinte ordem: 3, 7, 11, 15, .... Cada termo acrescenta o mesmo valor em relação ao termo anterior. Qual número surge depois de 15?

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Questão 18 de 25 Q2359801 Q20 da prova

Um sólido geométrico possui 6 faces quadradas congruentes, 12 arestas de mesmo comprimento e 8 vértices. Esse sólido pode ser identificado como qual figura espacial?

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Questão 19 de 25 Q2359803 Q22 da prova

A denominação “Gameleira de Goiás” surgiu em razão de

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Questão 20 de 25 Q2359807 Q24 da prova

Qual é o principal setor econômico do município de Gameleira de Goiás?

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Questão 21 de 25 Q2359808 Q25 da prova

Gameleira de Goiás pertence à microrregião de

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Questão 22 de 25 Q2359810 Q26 da prova

A Serra da Barriga, localizada em União dos Palmares (AL), é um local reconhecido pela UNESCO como patrimônio cultural da humanidade e abriga o Parque Memorial Quilombo dos Palmares, pois constitui-se como

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Questão 23 de 25 Q2359814 Q28 da prova

O Mapa da Fome, iniciativa da FAO (Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura), é um indicador que revela em quais países

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Questão 24 de 25 Q2359816 Q29 da prova

Os quilombos são espaços de resistência das populações negras no Brasil. Entre os principais desafios enfrentados pelas comunidades quilombolas no Brasil hoje, destaca-se

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Questão 25 de 25 Q2359818 Q30 da prova

O racismo religioso se caracteriza pela(s)

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