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Prova Assistente Social - Pref. Santana do Piauí/PI
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Questão 1 de 37 Q1056357 Q1 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

Para o articulista do texto, deve-se postergar o momento do ensino da escrita porque:

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Questão 2 de 37 Q1056358 Q2 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

Segundo o texto, a razão pela qual professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar é:

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Questão 3 de 37 Q1056359 Q3 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

A principal crítica que o articulista veicula em seu texto pode ser ilustrada pelo trecho na opção:

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Questão 4 de 37 Q1056360 Q4 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

A tese do autor pode ser devidamente justificada com a opção:

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Questão 5 de 37 Q1056361 Q5 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

De acordo com texto, ensinar a escrever antes de entender e falar bem, pode ter como consequência imediata para os filhos:

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Questão 6 de 37 Q1056362 Q6 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

Pode-se afirmar corretamente sobre o título do texto que:

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Questão 7 de 37 Q1056363 Q7 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

Para tentar convencer o leitor da verdade de sua tese o articulista faz uso no 15º parágrafo de:

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Questão 8 de 37 Q1056364 Q8 da prova
Ensinando Crianças a Escrever aos 5 Anos? 1 Há mais de 500 anos, nosso ensino está voltado primordialmente para ensinar nossas crianças, jovens e adolescentes a escrever, letra por letra, sílaba por sílaba. Por quê? 2 O correto seria postergar a escrita para muito mais tarde. 3 Primeiro, segundo a lógica, crianças e professores deveriam usar esse tempo para compreender as 30.000 palavras que nossas crianças ouvem dos pais todos os dias, a maioria das quais não entendem. 4 Para que ensinar a escrever, se ainda não entendem 80% do que é dito? 5 Se não sabem ainda adjetivos, advérbios, nem formar sentenças verbalmente. 6 Além de saberem 30.000 palavras como ‘gato’ e ‘preto’, elas têm de aprender o significado de mais 800.000 combinações, como ‘gato preto’ e seus significados especiais. 7 Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’, ‘optar pela pobreza’, ‘pobre de espírito’. 8 Por que ensinar a escrever, se crianças só começam a usar advérbios após os 10 anos de idade? 9 Professores ensinavam primeiro a escrever e não a falar, que seria o mais óbvio, porque, por 1.500 anos, não existiam livros didáticos. Primeiro, as crianças precisavam escrever a aula em cadernos para depois poder estudar e decorar. 10 Usando a lógica dos Princípios Elementares de Raciocínio, a pergunta que deveríamos fazer é: por que ensinar a escrever, se crianças e adolescentes não possuem absolutamente nada de novo a dizer? 11 Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema, que era a forma antiga de manter algo na memória. 12 Adultos só escrevem ‘papers’, livros e teses quando têm algo para dizer, divulgando coisas novas para outras pessoas distantes. 13 Nesse caso, geralmente são os 10.000 estudiosos que assinam revistas acadêmicas ou compram um livro em particular. 14 Ensinar filhos a escreverem trabalhos que ninguém vai ler não é educação. É gerar frustração e revolta. 15 Eu dei mais de 50 palestras sobre o tema antes de escrever ‘O Brasil Que Dá Certo’. 16 Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois. 17 Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas sem saberem o porquê. 18 Saber falar bem vem sempre antes de escrever mal. 19 Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é. 20 Criar ideias novas, criar ciência, saber relatar observações profundas só ocorrem depois dos 30 anos, e olhe lá. 21 E, além do mais, hoje temos a tecnologia do vídeo, muito mais eficiente do que o livro e com maior índice de retenção. 22 Nossas crianças e nossos jovens precisam primeiro aprender a falar com as pessoas ao seu redor, e não a escrever para pessoas distantes e, teoricamente, no futuro. 23 Nossas crianças precisam convencer as pessoas ao seu redor sobre seus desejos e suas ideias, de forma oral e não escrita. 24 Ouvir, falar, ler e escrever. Esta é a ordem correta.

Sobre o último parágrafo do texto, só é verdadeiro o que se afirma em:

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Questão 9 de 37 Q1056365 Q9 da prova

Na passagem do texto “Comecei falando, percebendo as reações, aprimorando o texto que escreveria somente anos depois.” (16º parágrafo), o termo destacado pode ser substituído sem alterar o sentido, exceto por:

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Questão 10 de 37 Q1056366 Q10 da prova

Sobre a passagem “Isso deveria ser tão óbvio para pais, mães, pedagogos e ministros da Educação, mas não é.” (19º parágrafo), pode-se afirmar corretamente sobre o termo destacado que:

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Questão 11 de 37 Q1056367 Q11 da prova

Em “Nossos brilhantes pedagogos estão invertendo a ordem natural das coisas.. .” (17º parágrafo), sobre o segmento oracional só é verdadeiro o que se afirma em:

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Questão 12 de 37 Q1056368 Q12 da prova

Sobre o segmento oracional destacado “Se ninguém, além dos pais, vai ler, melhor seria recitar um poema...” (11º parágrafo), é correto afirmar:

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Questão 13 de 37 Q1056370 Q14 da prova

A ocorrência do fenômeno da crase só é facultativa na opção:

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Questão 14 de 37 Q1056371 Q15 da prova

No trecho “Aprendem a escrever ‘pobreza’, mas não sabem o que é ‘pobreza temporária’.” (7º parágrafo), o sujeito da forma verbal em negrito é:

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Questão 15 de 37 Q1056372 Q16 da prova

Linux é um sistema operacional presente também em alguns computadores pessoais. Desta maneira, assinale a alternativa que não é uma distribuição Linux:

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Questão 16 de 37 Q1056373 Q17 da prova

Na utilização do Word 2016 em sua configuração padrão, um usuário pressionou a tecla INSERT do teclado. Este procedimento irá:

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Questão 17 de 37 Q1056374 Q18 da prova

"É uma galeria de estilos de texto presente no Word 2016 em que você pode adicionar às suas publicações efeitos decorativos, como texto sombreado ou espelhado (refletido). O usuário também pode usar esse aplicativo para adicionar efeitos especiais de texto ao seu documento. Por exemplo, você pode alongar um título, inclinar o texto, fazer com que o texto caiba em uma forma predefinida ou aplicar um preenchimento de gradiente." A afirmativa faz referência ao programa:

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Questão 18 de 37 Q1056375 Q19 da prova

A utilização "funcionamento" simultâneo de vários programas por um único processador é chamado de:

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Questão 19 de 37 Q1056376 Q20 da prova

Uma das maneiras de melhorar a velocidade de acesso aos discos rígidos e reorganizar os dados para que os discos e as unidades possam funcionar de maneira mais eficiente, alinhando os blocos em setores contínuos é:

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Questão 20 de 37 Q1056377 Q21 da prova

A página principal quando se acessa um endereço de internet por meio de um Browser é chamada de:

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Questão 21 de 37 Q1056378 Q22 da prova

A "divisão" do HD é uma técnica muito útil, especialmente em discos de grandes capacidades, como os de 500 GB e 1 TB. Porém, essa prática é útil para qualquer tipo de disco e para qualquer perfil de usuário. Criar essas divisões nada mais é do que dividir o seu HD em duas ou mais partes lógicas. O nome dado a esta divisão recebe o nome de:

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Questão 22 de 37 Q1056379 Q23 da prova

São necessários e utilizados em computadores para melhorar a circulação de ar de forma a melhorar a capacidade do equipamento em dissipar calor no ambiente, ou seja, é um componente que extrai o calor do Processador ou de outros chips de execução que geram calor, como um processador gráfico da placa de vídeo:

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Questão 23 de 37 Q1056380 Q24 da prova

Um dos formatos de extensão que é orientado a multimídia ou arquivo orientado a streaming, que é a transmissão de dados diretamente da Internet para o usuário, com execução em tempo real. Isso se deve ao fato de os arquivos com esta extensão não precisar ser previamente carregado para ser executado.

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Questão 24 de 37 Q1056381 Q25 da prova

Considere os sistemas de arquivos. O WINDOWS 10 utiliza para sua instalação padrão o sistema de arquivo:

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Questão 25 de 37 Q1056382 Q26 da prova

Das Medidas Protetivas de Urgência à Mulher em Situação de Violência, podemos afirmar apenas:

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Questão 26 de 37 Q1056384 Q28 da prova

Quanto à Guarda de crianças e adolescentes é correto afirmar:

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Questão 27 de 37 Q1056386 Q30 da prova

Não constitui um Direito do Assistente Social:

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Questão 28 de 37 Q1056387 Q31 da prova

O órgão normativo que funciona como Tribunal Superior de Ética Profissional do Assistente Social é:

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Questão 29 de 37 Q1056388 Q32 da prova

À pessoa idosa que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável, porém, não estando em condições de proceder à opção de escolha, esta será feita:

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Questão 30 de 37 Q1056389 Q33 da prova

É importante que o assistente social se organize para realizar a entrevista, considerando que sua ação esteja sustentada pelos eixos teórico-metodológico, técnico-operativo e ético-político. A entrevista, como outros instrumentos, exige um rito para o seu desenvolvimento que podemos definir como etapas. Assim, a etapa inicial da entrevista é compreendida como:

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Questão 31 de 37 Q1056390 Q34 da prova

O modelo de proteção social previsto na política de assistência social, ancorado nas legislações vigentes e normatizado pela NOB/SUAS/2005, a família é o pilar central na tríade composta também pelo Estado e o mercado. Caber ao Estado intervir apenas quando a família falha é o modelo de proteção familista. Apesar das mudanças nas estruturas familiares, a definição de papéis encontra-se “quase” que intocada. Neste sentido, o modelo familista reforça a desigualdade de gênero, à medida que aumenta a responsabilidade de proteção da sua família, sem a devida proteção do Estado a (ao):

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Questão 32 de 37 Q1056391 Q35 da prova

O processo metodológico específico do Serviço Social, que tem por finalidade conhecer com profundidade, e de forma crítica, uma determinada situação ou expressão da questão social objeto da intervenção profissional – especialmente nos seus aspectos sócio-econômicos, familiares e culturais é definido pelo CFESS como:

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Questão 33 de 37 Q1056392 Q36 da prova

Compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos poderes públicos e da sociedade, destinado a assegurar o direito relativo à saúde, à previdência e à assistência social:

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Questão 34 de 37 Q1056393 Q37 da prova

Ao trabalhar com redução de danos, o assistente social assume um compromisso ético-político com as pessoas que apresentam problemas ou vivem em condição de sofrimento pelo abuso de drogas. Isso porque o projeto profissional se coloca contrário a qualquer forma desumanizadora, desrespeitosa, opressora ou discriminadora dos usuários de seus serviços. Sob essa ótica, tanto o projeto profissional quanto o exercício profissional do Assistente Social pode ser afirmado através de:

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Questão 35 de 37 Q1056394 Q38 da prova

A designação profissional de Assistente Social é privativa dos habilitados na forma da legislação vigente. Para tanto é necessário diploma em curso de graduação em Serviço Social, oficialmente reconhecido e expedido por instituição de ensino superior existente no país. Assim, para exercer a profissão de Assistente Social deve-se requerer prévio registro em qual órgão que tenham jurisdição sobre a área de atuação que irá trabalhar?

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Questão 36 de 37 Q1056395 Q39 da prova

Elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para Assistentes Sociais, ou onde sejam aferidos conhecimentos inerentes ao Serviço Social é definido pela Lei nº 8.662 de 07.06.93, como uma:

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Questão 37 de 37 Q1056396 Q40 da prova

A formação das equipes de referência das unidades que executam serviços do Sistema Único da Assistência Social deverá considerar o número de famílias e indivíduos referenciados, os tipos e modalidades de atendimento e as aquisições que devem ser garantidas aos usuários, conforme deliberações do (a):

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