Avalie a relação entre os trechos transcritos da crônica e a interpretação fornecida para cada um deles. I- Tenho a alma cheia de campo, depois de atravessar estas distâncias que levam ao Agro Romano” “Estas são criaturas que não podem ser separadas da terra. A terra é o seu corpo, é sua alma”. (Essas passagens evidenciam o encantamento e a admiração do narrador em relação aos camponeses, pela maneira como eles concebem a natureza, considerada parte deles, sua essência). II- Os olhos dos camponeses são feitos de paisagens prósperas (Nesse trecho, revela-se uma metáfora, depreendida da associação entre “prosperidade” e “abundância”, revelando que os camponeses têm zelo pela terra, por ambicionarem grandes lucros a partir da extração de tudo que a terra lhes oferece). III- A menina que arregaça para o Sol a boca vermelha é irmã das papoulas e anêmonas; e parece que a apanhará, agora mesmo, entre as ervas e as pedras, e a leva para enfeitar a casa, como em dia de festa. (Esse trecho confirma a harmonia ou fusão entre o homem e a terra, pois essa imagem que vai se construindo progressivamente chega ao ápice quando se associa o vermelho da boca da menina ao das flores). É CORRETO o que se afirma:

Os fragmentos abaixo do Texto II ilustram múltiplos usos do QUE: I- “Minha querida cidade, QUE te aconteceu, QUE já não te reconheço? [...]” II- “Bons tempos, minha querida cidade, em que éramos pobres e amáveis! Sabiam ser alegres, mas não tanto QUE ofendêssemos os tristes; [...]” III- E eis que tudo isso, QUE era a tua virtude e o teu encanto, desapareceu de súbito, porque uma ambição de grandeza toldou a tua beleza tranquila. Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA classificação do item, na ordem de ocorrência.

Avalie a adequação das explicações fornecidas para o uso das vírgulas nas duas frases expostas na sequência: (A) “E então sinto, que deixaste de ser que estás perdida.” (B) “E então eu me pergunto, que grandeza, que riqueza são essas que fazem diminuir e empobrecer os teus habitantes.” I- Tanto em (A) quanto em (B) as vírgulas são usadas para separar termos de mesma função: as orações substantivas ligadas ao verbo “sentir”, em (A); e os sujeitos do verbo “ser”, em (B), que na totalidade complementam o verbo “perguntar”. II- Em (A), a vírgula é necessária para separar oração adjetiva explicativa; enquanto em (B), para marcar a elipse do verbo “perguntar”. III- Em (A), a vírgula é usada para separar a segunda oração, ligada pela conjunção coordenativa “que”, que denota uma conclusão; e em (B), para separar um aposto em relação ao termo antecedente. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Avalie as proposições a seguir, relacionadas ao Texto II. I- Na construção “Ah! cidade querida, bem sei que tudo isto foi feito por aqueles que não te amaram [...]”, o agente da passiva está representado por uma expressão generalizadora, cuja paráfrase seria: “[...] bem sei que tudo isto foi feito por quem não te amou [...].” II- Nas duas orações seguintes, a partícula SE apresenta comportamento semelhante, sendo classificado como partícula apassivadora: “De janela a janela, cumprimentavam-se os vizinhos”; e “[...] à sua sombra, homens tornam mesquinhos, se se perversos[...]” III- Como a língua é passível de mudança, a estrutura “E então eu me pergunto que grandeza, que riqueza são essas que fazem diminuir e empobrecer os teus habitantes” apresenta, na modalidade oral do português brasileiro, a variante: “[...] que grandeza, que riqueza são essas que fazem os teus habitantes diminuir e empobrecerem.” É CORRETO o que se afirma em:

Após a leitura do trecho abaixo transcrito do Texto III, avalie a veracidade das proposições acerca de alguns fenômenos linguísticos. “Imagino o que a mulher padeceu. A metralhadora cantava na rua, o guarda da esquina tinha sido assassinado, ouviam-se gritos, apitos, correrias, buzinar de automóveis, e os vidros da janela avermelhavam-se com um clarão de incêndio. A infeliz acordou sobressaltada, tropeçou nos lençóis e bateu com a testa numa quina da mesa da cabeceira.[...]” I- O verbo OUVIR empregado na 3ª pessoa do plural se justifica porque o sujeito classifica-se como indeterminado, sendo o SE um índice de indeterminação. II- A forma verbal mista em destaque salienta duas informações: o tempo composto “tinha sido” sinaliza a descrição de um fato passado; e a opção pela estrutura passiva “sido assassinado” põe em destaque o paciente e não o agente do processo verbal. III- O adjetivo INFELIZ foi substantivado e apresenta-se ao mesmo tempo como um recurso de coesão lexical, caracterizando a mulher, personagem em destaque na narrativa. É CORRETO o que se afirma em:

Considerando a descrição realizada no 4º parágrafo do Texto III, bem como o trecho reproduzido na sequência, que finaliza o texto, deduz-se que: “Realmente muitas pessoas que dormiam e não pensaram, portanto, em Nossa Senhora deixaram de morrer na madrugada horrível de 11 de maio. Essas não receberam nenhuma graça: com certeza escaparam por outros motivos”. I- O texto traz uma crítica à personagem, dada a ingenuidade de pensar em milagre, pois estes não existem. II- No momento de desespero, movida pela fé, a personagem faz um apelo e é atendida; e, atribuindo o estado de calmaria a uma concessão divina, agradece à Nossa Senhora. III- Há um aviso às pessoas que não acreditam em milagres de que podem vir a ser punidas e morrerem, caso se exponham a situações de perigo, como a descrita no texto. IV- Faz-se um alerta sobre a exposição à violência e, indiretamente, à falta de ações para proteger a sociedade, a ponto de as pessoas terem como alento a fé. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Assinale a alternativa em que a versão apresentada entre parêntese, como sendo correspondente ao trecho original, apresenta uma inadequação gramatical.

Observe o emprego do nas estruturas abaixo expostas e, em seguida, indique a função sintática assumida por cada pronome relativo um deles. “Em seguida vinha o 29766, em que se ofereciam os lotes de um terreno, em prestações módicas.” 1 A QUE “A senhora me refiro podia ter ido à igreja e enviado ao céu uma composição redigida por outra pessoa.” 2 “[...] mas essa alma sacudida pelo espalhafato de 11 de maio reconhece a sua insuficiência e não se atreve a comunicar-se com a Virgem: fala a viventes ordinários, [...] e confessa a eles o seu agradecimento a Nossa Senhora, que lhe concedeu um favor em hora 3 de aperto. a) 1-Adjunto adverbial – 2-Sujeito – 3-Sujeito. b) 1-Adjunto adnominal – 2-Objeto indireto – 3-Objeto direto. c) 1-Adjunto adnominal – 2-Objeto direto – 3-Sujeito. d) 1-Adjunto adverbial – 2-Objeto indireto – 3-Sujeito. e) 1-Objeto direto – 2-Objeto indireto – 3-Sujeito.

Considerando o exposto e as considerações de Zabala (1998) sobre a avaliação formativa, como uma concepção de avaliação em geral, analise as afirmativas abaixo. I- A avaliação 1 é chamada de avaliação inicial. Trata-se da primeira fase do processo avaliativo. Logo, é a fase que proporciona referências para a definição de uma proposta hipotética de intervenção que tenha o potencial de possibilitar o progresso dos alunos. II- A avaliação 2 se destina ao conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam. Esta avaliação, por ter o objetivo de integrar diversas formas de aprender, é denominada de integradora. III- A avaliação 3, denominada de avaliação reguladora, refere-se à apuração dos resultados obtidos e dos conhecimentos adquiridos, quer dizer, as competências conseguidas em relação aos objetivos previstos. IV- A avaliação 4 se refere à análise do processo e da progressão que cada aluno seguiu, a fim de continuar sua formação levando em conta a suas características específicas. Assim, por se dedicar ao conhecimento e à avaliação de todo o percurso do aluno, pode ser chamada de avaliação somativa. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Considerando o exposto, é CORRETO afirmar que os dados apresentados anteriormente indicam que:

Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo. I- Ao analisar esse indicador por sexo, 94,4% dos homens e 94,8% das mulheres estavam na idade/etapa adequada do Ensino Fundamental em 2023. A análise da série deste indicador mostra que, de 2016 a 2023, a taxa ajustada de frequência escolar líquida vem diminuindo ao longo dos anos, sendo a maior registrada em 2016 tanto entre homens como entre mulheres. II- Em 2023, 94,6% das crianças de 6 a 14 anos estavam frequentando o Ensino Fundamental, etapa escolar idealmente estabelecida para esta faixa etária. A análise da série deste indicador mostra que sua estimativa registrava percentual superior a 95% de 2016 até 2022. Entretanto, com uma retração ao menor nível da série em 2023, o indicador passou a ficar abaixo da Meta 2 preconizada pelo PNE. III- Por Grandes Regiões, o panorama foi similar ao nacional, uma taxa ajustada de frequência escolar líquida abaixo da Meta 2 do PNE em 2023. Nesse cenário, as Regiões Sudeste e Norte apresentaram as menores taxas ajustadas de frequência escolar líquida e as Regiões Centro-Oeste e Sul tiveram as maiores taxas. É CORRETO o que se afirma em:

Nesse contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº 9.394/1996 - dedica um artigo específico à educação indígena, o artigo 78. Nele, são estabelecidos os objetivos da educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas. Esses objetivos são: I- proporcionar aos indígenas, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias históricas. II- reafirmar as identidades indígenas e valorizar suas línguas e ciências. III- manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à educação escolar nas comunidades indígenas. IV- elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado, que garanta o direito à educação escolar aos povos indígenas, em exclusivo, na Educação Básica. V- garantir aos indígenas, suas comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo sobre a versão vigente da BNCC: I- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) é o único marco legal que embasa a BNCC. II- Uma das noções fundantes da BNCC é a noção do que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular. Nesse contexto, as competências e diretrizes representam o que é diverso e os currículos o que é básico-comum. III- A BNCC é um documento normativo que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1° do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). IV- As aprendizagens essenciais da BNCC devem garantir o desenvolvimento de competências gerais, que concretizam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação básica. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Assinale a alternativa CORRETA que coloca a avaliação escolar como instrumento de uma pedagogia que verifique previamente, entenda e esteja preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.

É o processo de tomada de decisões que visam à racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação ensino-aprendizagem, direcionado para os melhores resultados.

cursos de graduação em Pedagogia, qualquer outra licenciatura, ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

Educação de Jovens e Adultos.

I- O eu, o outro e o nós. II- Corpo, gestos e movimentos. III- Traços, sons, cores e formas. IV- O pensamento espacial. V- Oralidade e escrita. É CORRETO o que se afirma apenas em:

Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à medida adequada para a utilização deste dispositivo eletrônico no espaço escolar.

reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

Protagonismo do aluno. Reflexão e experimentação com orientação do professor. Aprendizagem personalizada.

Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à sua constituição.

I- Constituir espaço democrático de produção e divulgação de conhecimentos e de posturas que visam a uma sociedade justa. II- Proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais. III- Desfazer a mentalidade racista e discriminadora secular, através de criações de pedagogias de combate ao racismo e a discriminações. IV- Reconceitualizar a designação dos seus alunos negros como negros ou como pretos, sem ofensas. V- Realizar ações pedagógicas com o objetivo de oferecer para os negros conhecimentos e segurança para orgulharem-se da sua origem africana e para os brancos, permitir que identifiquem as influências, a contribuição, a participação e a importância da história e da cultura dos negros. É CORRETO o que se afirma em:

Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA sobre a elaboração e execução do plano de AEE.

Piaget. A aprendizagem acontece a partir de seu ambiente, onde o aluno estaria à mercê do meio.

Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à função do supervisor na escola.

acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola, mas não se envolver, pois a elaboração desse documento deve ficar sob a responsabilidade da direção escolar, professores, alunos e a comunidade.