Assinale a alternativa que contém a correta e respectiva classificação das tétrades.

Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, a posição em que se encontra cada tétrade.

Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, uma escala em que cada tétrade pode ser encontrada e o respectivo grau ocupado na escala pela fundamental da tétrade.

As sequências estão escritas, respectivamente, nos seguintes compassos:

Ao ouvirmos, sucessivamente, os sons 1 e 3, perceberemos uma diferença.

O tema está estruturado em formato de.

Assinale a alternativa que identifica, correta e respectivamente, as funções tonais dos acordes formados nas cabeças dos compassos 1, 5 e 6, e no segundo tempo do compasso 7.

O tema está estruturado em formato de.

Em sua construção melódica, o tema alterna entre as escalas.

O excerto está escrito em compasso.

Quantas vezes, no excerto, um tempo forte das flautas e fagotes coincide com um tempo forte das castanholas?

O maior intervalo entre duas notas que soam simultaneamente na peça é de.

Em cada uma das duas seções (de quatro compassos cada) da peça, as partes dos dois pentagramas relacionam-se por.

O excerto está escrito em compasso.

Um dos pilares do projeto educativo do compositor e educador suíço Émile Jacques-Dalcroze é a integração entre pensamento musical e movimento físico. A relação íntima entre esses dois elementos é evidenciada pela disciplina que emprega gestos corporais como veículo para expressar e internalizar conceitos musicais como métrica, dinâmica, fraseado ou mesmo articulação. A essa disciplina, Dalcroze deu o nome de.

Dalcroze pensava o gesto corporal, assim como o gesto musical, como uma equação dinâmica entre três elementos, dois deles externos ao sujeito da ação e um deles interno. O educador acreditava que toda atividade humana pode ser conceitualizada em função da interação entre esses três elementos, facilitando a transferência de conceitos entre movimento corporal e prática musical. Que elementos são esses?

No âmbito do método pedagógico de Dalcroze, a improvisação é entendida como.

Em seu artigo de 1949 “Precursores da Música Moderna” (Forerunners of Modern Music), John Cage afirma: “O material da música é o som e o silêncio. […] Das quatro características do som, apenas a duração envolve tanto o som quanto o silêncio. Portanto, uma estrutura baseada em durações […] é correta, pois corresponde à natureza do material, enquanto que uma estrutura harmônica é incorreta, pois deriva da altura, que não existe no silêncio”. Como essas ideias se refletem no trabalho colaborativo que Cage já vinha desenvolvendo desde 1942 com o dançarino e coreógrafo Merce Cunningham, e que continuou até a morte do compositor, em 1992?

Cage e Cunningham partilhavam de um interesse artístico comum que, durante as décadas de 1940 e 1950, foi se tornando cada vez mais prevalente, vindo a se tornar um princípio estruturador central em suas obras – princípio que se manteve ao longo das carreiras de ambos, norteando tanto seus projetos colaborativos conjuntos quanto criações independentes de um e do outro. Trata-se do seguinte princípio: