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Prova Professor Substituto - Pedagogia Bilíngue - Pref. Fortaleza/CE
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Questão 1 de 36 Q1963332 Q1 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Em “ É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém ” (l. 09), com relação ao emprego do termo sublinhado conforme o contexto em que se insere, é CORRETO afirmar que:

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Questão 2 de 36 Q1963334 Q2 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Observa-se, na forma verbal “ ultrapassa ” (l. 10), o prefixo ultra-. Em qual período, existe uma palavra em que há INCORREÇÃO de grafia, ao se empregar esse mesmo prefixo?

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Questão 3 de 36 Q1963336 Q3 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Em referência às palavras acentuadas graficamente constantes do terceiro parágrafo (l. 06, 07 e 08), deve-se afirmar, com a devida CORREÇÃO, que:

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Questão 4 de 36 Q1963337 Q4 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Entre os adjetivos abaixo destacados, qual foi flexionado no grau superlativo relativo de superioridade?

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Questão 5 de 36 Q1963339 Q5 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Na oração “pô-lo em palavras é quase impossível” (l. 02 e 03), o advérbio destacado foi empregado para expressar a circunstância de:

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Questão 6 de 36 Q1963341 Q6 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Assinale a alternativa em que os dois pronomes foram empregados, apresentando classificações diferentes.

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Questão 7 de 36 Q1963342 Q7 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Em qual voz se encontra o verbo deste excerto “Tornamo-nos felizes” (l. 08)?

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Questão 8 de 36 Q1963344 Q8 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Levando-se em consideração o período simples “Nossa vida muda” (l. 07), é CORRETO afirmar que:

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Questão 9 de 36 Q1963346 Q9 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

Neste fragmento textual “É a descoberta de corações” (l. 05), a palavra destacada sofreu uma transformação semântica, ou seja, foi empregada no sentido conotativo, figurado; nesse caso, tem-se o exemplo de:

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Questão 10 de 36 Q1963348 Q10 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 1 a 10.

O que é amizade?

Uma amizade verdadeira não se pode estender a muitos porque exige experiência, intimidade e confiança. É difícil dizer alguma coisa sobre algo tão maravilhoso que se vive, se sente e se experimenta; pô-lo em palavras é quase impossível. Só se aprende mesmo o que é amizade vivendo. Amizade significa criar laços. É uma fonte que não retém a água para si (seria poço se o fizesse), mas a dá espontaneamente. O amigo também vai ao encontro de quem precisa e não espera que venham até ele. É renovação para quem dá e para quem recebe. É a descoberta de corações. No início, o nome do outro não é nada para nós. A vida dele, seus gestos, suas preferências, sua história. Mas, aos poucos, nosso egoísmo cai, o coração se abre e há o encontro dos corações, com inexplicável sensação. Nossa vida muda. Tornamo-nos felizes. É um afeto (afeição, sentimento profundo) que a gente sente por alguém. Ele não tem barreiras de cor, sexo, idade, cultura, classe social, nação. Ser e ter amigos é muito bom, é um sentimento que ultrapassa todas as barreiras! A amizade é concórdia de afetos e obras, implica certa unidade afetiva. “O amigo é a metade da minha alma”, diz o filósofo Giovani Cassiano ao definir um verdadeiro amigo. Alguns filósofos consideram a amizade um valor altíssimo; por isso, foram capazes de dizer: Sem amizade a vida não é vida! Amizade é a coisa mais necessária na vida!

A construção de uma amizade implica vários aspectos. Entre os aspectos abaixo relacionados, qual NÃO se relaciona ao processo construtivo da amizade?

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Questão 11 de 36 Q1963349 Q11 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Sobre a avaliação no contexto escolar, segundo Cipriano Luckesi, estão corretas as afirmativas, EXCETO:

Sobre a avaliação no contexto escolar, segundo Cipriano Luckesi, estão corretas as afirmativas, EXCETO:

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Questão 12 de 36 Q1963351 Q12 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Quanto à avaliação da aprendizagem, com suporte em Cipriano Luckesi, leia as assertivas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

Quanto à avaliação da aprendizagem, com suporte em Cipriano Luckesi, leia as assertivas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 13 de 36 Q1963353 Q13 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Luckesi, ao tratar sobre a avaliação a partir de questões epistemológicas e práticas, contribui com o processo de formação docente, visando a solidificação de saberes e de práticas que promovam aprendizagens significativas e democráticas. Nesse sentido, com suporte no referido autor, leia as assertivas abaixo.

Luckesi, ao tratar sobre a avaliação a partir de questões epistemológicas e práticas, contribui com o processo de formação docente, visando a solidificação de saberes e de práticas que promovam aprendizagens significativas e democráticas. Nesse sentido, com suporte no referido autor, leia as assertivas abaixo.

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Questão 14 de 36 Q1963355 Q14 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem com qualidade, alinhado aos princípios que o regem, é importante que o professor tenha entendimento acerca dos passos que o compõem. Sobre isso e com suporte nos estudos desenvolvidos por Luckesi (2018), assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a sequência dos passos que devem ser seguidos pelo educador.

Para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem com qualidade, alinhado aos princípios que o regem, é importante que o professor tenha entendimento acerca dos passos que o compõem. Sobre isso e com suporte nos estudos desenvolvidos por Luckesi (2018), assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a sequência dos passos que devem ser seguidos pelo educador.

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Questão 15 de 36 Q1963357 Q15 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Atuar como docente envolve ações que ultrapassam a sala de aula. É necessário que o professor se relacione com os estudantes, conheça-os e investigue seus gostos, interesses, desafiando-os ao longo da caminhada escolar. Para tanto, o professor deve, EXCETO:

Atuar como docente envolve ações que ultrapassam a sala de aula. É necessário que o professor se relacione com os estudantes, conheça-os e investigue seus gostos, interesses, desafiando-os ao longo da caminhada escolar. Para tanto, o professor deve, EXCETO:

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Questão 16 de 36 Q1963358 Q16 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 16.

Sobre o plano de aula, José Carlos Libâneo orienta a reflexão sobre aspectos que são essenciais considerar para a elaboração desse documento indispensável para o trabalho docente. Sobre essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre o plano de aula, José Carlos Libâneo orienta a reflexão sobre aspectos que são essenciais considerar para a elaboração desse documento indispensável para o trabalho docente. Sobre essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 17 de 36 Q1963360 Q17 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 17 a 20.

Libâneo tem um “lugar” importante nos estudos desenvolvidos sobre Didática. Leia atentamente os itens abaixo a partir das contribuições desse autor e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

Libâneo tem um “lugar” importante nos estudos desenvolvidos sobre Didática. Leia atentamente os itens abaixo a partir das contribuições desse autor e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 18 de 36 Q1963362 Q18 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 17 a 20.

Sobre a Didática e a atividade de ensino, estão corretas as afirmativas, EXCETO:

Sobre a Didática e a atividade de ensino, estão corretas as afirmativas, EXCETO:

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Questão 19 de 36 Q1963364 Q19 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 17 a 20.

Com relação ao papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, consideramos, com suporte em Redin (2017), que é necessário planejar, considerando:

Com relação ao papel do professor no processo de ensino-aprendizagem, consideramos, com suporte em Redin (2017), que é necessário planejar, considerando:

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Questão 20 de 36 Q1963365 Q20 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 17 a 20.

Barbosa (2017), ao tratar sobre projetos pedagógicos na escola, discorre sobre o papel do professor no projeto. Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

Barbosa (2017), ao tratar sobre projetos pedagógicos na escola, discorre sobre o papel do professor no projeto. Leia atentamente as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 21 de 36 Q1963367 Q21 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 25.

Sobre o documento do MEC intitulado “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, é CORRETO afirmar que:

Sobre o documento do MEC intitulado “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, é CORRETO afirmar que:

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Questão 22 de 36 Q1963369 Q22 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 25.

Em uma perspectiva pós-moderna, entende-se a identidade surda como:

Em uma perspectiva pós-moderna, entende-se a identidade surda como:

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Questão 23 de 36 Q1963370 Q23 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 25.

Para Strobel (2008), a comunidade surda é:

Para Strobel (2008), a comunidade surda é:

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Questão 24 de 36 Q1963372 Q24 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 25.

Sobre a Lei no 14.191/2021, conhecida como Lei da Educação Bilíngue na LDB, é CORRETO afirmar que:

Sobre a Lei no 14.191/2021, conhecida como Lei da Educação Bilíngue na LDB, é CORRETO afirmar que:

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Questão 25 de 36 Q1963374 Q25 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 21 a 25.

Sobre a Libras, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a Libras, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 26 de 36 Q1963375 Q26 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 30.

Sobre as abordagens de educação de surdos, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre as abordagens de educação de surdos, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 27 de 36 Q1963377 Q27 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 30.

Sobre a organização das línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a organização das línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 28 de 36 Q1963379 Q28 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 30.

Sobre a organização morfológica da Libras, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a organização morfológica da Libras, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 29 de 36 Q1963381 Q29 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 30.

De acordo com Quadros (1997), sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, é CORRETO afirmar que:

De acordo com Quadros (1997), sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, é CORRETO afirmar que:

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Questão 30 de 36 Q1963382 Q30 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 26 a 30.

De acordo com Lohn (2015), são considerados “jogos didáticos surdos”:

De acordo com Lohn (2015), são considerados “jogos didáticos surdos”:

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Questão 31 de 36 Q1963384 Q31 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 31 a 34.

Sobre a história da formação e da atuação de professores para a educação de surdos no Brasil, é CORRETO afirmar que:

Sobre a história da formação e da atuação de professores para a educação de surdos no Brasil, é CORRETO afirmar que:

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Questão 32 de 36 Q1963385 Q32 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 31 a 34.

Sobre a escrita das línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a escrita das línguas de sinais, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 33 de 36 Q1963387 Q33 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 31 a 34.

Sobre a história dos surdos na Idade Antiga e na Idade Média, assinale a alternativa CORRETA.

Sobre a história dos surdos na Idade Antiga e na Idade Média, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 34 de 36 Q1963389 Q34 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 31 a 34.

De acordo com Gesser (2010) e Lebedeff et. Al. (2011), sobre os materiais didáticos para o ensino de Libras como L1 e L2, é CORRETO afirmar que:

De acordo com Gesser (2010) e Lebedeff et. Al. (2011), sobre os materiais didáticos para o ensino de Libras como L1 e L2, é CORRETO afirmar que:

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Questão 35 de 36 Q1963391 Q35 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 35 a 37.

De acordo com Skliar (1997), sobre o modelo socioantropológico de educação dos surdos, é CORRETO afirmar que:

De acordo com Skliar (1997), sobre o modelo socioantropológico de educação dos surdos, é CORRETO afirmar que:

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Questão 36 de 36 Q1963393 Q36 da prova
Leia o texto abaixo e responda as questões 35 a 37.

De acordo com Machado (2000) e Peixoto (2004), sobre a construção inicial de escrita na criança surda, é CORRETO afirmar que:

De acordo com Machado (2000) e Peixoto (2004), sobre a construção inicial de escrita na criança surda, é CORRETO afirmar que:

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