As propostas educacionais explicitam concepções sobre criança, educar, cuidar e aprendizagem. Sendo assim, de acordo com o aporte legal vigente, ao elaborar suas propostas pedagógicas, as instituições de educação infantil devem incorporar ao fazer pedagógico:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades (as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia) é:

Em seu livro Para uma Escola do Povo, Célestin Freinet propõe que a escola “dê defi nitivamente as costas à mania de uma instrução passiva e formal, pedagogicamente condenada” (1996, p.11) e se organize para:

A movimentação funcional na Carreira dos Profi ssionais da Educação Pública Municipal de Tapurah, considerando a Reformulação do Plano de Cargos, Carreiras e Salários dos Profi ssionais da Educação Pública Municipal de Tapurah (lei complementar n.º 193, de 15 de setembro de 2022), se dá em duas modalidades:

Fazer da escola pública uma instituição acolhedora, inclusiva, que rompe com a ilusão da homogeneidade é um dos desafi os da gestão educacional, reafi rmado nos preceitos legais. Para enfrentá-lo, é preciso um(a):

Selma, como professora da educação infantil, que atua com crianças de três anos, deve desenvolver sua prática avaliativa, conforme legislação vigente, dando ênfase à função:

O uso das metodologias ativas, recomendadas por estimularem processos de ação-refl exão-ação em que o estudante tem uma postura ativa em relação ao seu aprendizado, provocam mudanças no modo de ensinar, porque:

Na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Pela abordagem interdisciplinar, ocorre:

Ao estudar sobre o desenvolvimento motor, a professora Helen descobriu, com base na concepção desenvolvida por Henri Wallon, que o movimento para a criança pequena signifi ca muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço, pois:

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Defi ciência (n.º 13.146/2015), a educação constitui direito da pessoa com defi ciência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de:

Ao problematizar o uso das tecnologias da educação à luz da Lei n.º 15.100, de 13 de janeiro de 2025, que dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica, é possível afi rmar que:

Ao organizar a rotina pedagógica de sua turma, a professora Regina busca diferentes estruturas didáticas, a fi m de contemplar a diversidade de estudantes que compõem sua turma de anos iniciais do ensino fundamental. Dentre as modalidades organizativas utilizadas pela docente, uma se destaca por ser planejada e orientada com o objetivo de promover uma aprendizagem específi ca e defi nida, a partir da oferta de atividades/desafi os com graus diferentes de complexidade, para que as crianças possam ir paulatinamente resolvendo problemas a partir de diferentes proposições. Essa modalidade organizativa recebe o nome de:

Dentre as várias bases que fundamentam o trabalho com projetos em sala de aula, destaca-se o sentido de funcionalidade que diz respeito à:

Na relação professor/aluno, os aspectos socioemocionais se referem aos vínculos afetivos entre os sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Para Libâneo, importante pesquisador brasileiro na área da educação, nessa relação, devem estar presentes, como dois polos do processo pedagógico: