Com relação à segurança dos usuários de Internet, associe corretamente o risco à medida preventiva que pode evitá-lo. RiScOS 1 - Furto de identidade 2 - Phishing 3 - Fraude de antecipação de recursos 4 - Golpe do site de comércio eletrônico fraudulento 5 - Boato (Hoax) MEdidaS PREv EnTivaS ( ) Não fornecer informações pessoais, instalar/executar programas ou clicar em links em res-posta a mensagens eletrônicas. ( ) Desconfiar de situações nas quais é necessário efe-tu-ar algum pagamento antecipado. ( ) Cuidar da privacidade dos dados e senhas. ( ) Consultar a avaliação do site e possíveis reclama-ções cadastradas em sites especializados. A sequência correta para essa associação é:

Sobre a filosofia do bilinguismo, complete as lacunas do texto a seguir, com as palavras indicadas. Atenção: cada palavra pode aparecer uma ou mais vezes ou não aparecer. A adesão do bilinguismo corresponde à concepção _____________ de sujeito surdo e de surdez; tal abordagem tem como pressuposto básico que o sur-do deve adquirir, como primeira, a _____________, considerada sua língua natural, e como segunda, a _____________ de seu país, onde os surdos for-mam uma comunidade _____________ minoritária, que utiliza e compartilha uma língua, valores, hábi-tos culturais e modos de socialização próprios; com isso, a surdez passa a ser vista e concebida como _____________ e não como _____________. PALAVRAs : Ideológica - língua gestual - língua portuguesa - cul-tural - sistemática – diferença - antropológica - língua de sinais -língua oficial - identitária - deficiência – do-ença - socioantropológica - língua oral - linguística - diferença - humanista - Libras - terapêutica. A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apre-senta sobre conceitos e características da Libras. ( ) A Língua de Sinais é um elemento crucial na cons-trução da identidade surda, desempenhando um papel central na expressão cultural e na coesão da comunidade surda. ( ) A Língua de Sinais possui um sistema linguístico completo, com sua própria gramática, regras mor-fológicas, sintáticas, semânticas e pragmáticas. ( ) A Língua de Sinais é uma linguagem gestualizada circunscrita, em amplitude ou em conceitos lin-guísticos que permitem aos sujeitos surdos expres-sarem de forma constrita uma gama de conceitos linguísticos. ( ) A Língua de Sinais é, com frequência, erronea-mente percebida como desprovida de base con-ceitual e gramatical, carecendo dos fundamentos presentes em outras línguas naturais de diferen-tes culturas. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A soletração do alfabeto manual, também conhecida como dactilologia, é considerada apenas um com-plemento na Língua de Sinais e deve ser utilizada em situações muito específicas, incluindo nomear pesso-as, lugares onde não há sinal específico conhecido, endereços ou quando uma palavra frequente na lín-gua oral não possui um sinal correspondente na Lín-gua de Sinais. Avalie as afirmações sobre soletração ou dactilologia. I - A dactilologia pode ser feita concomitante com as duas mãos. II - Quanto à posiç ão do braço, este deve ficar em po-sição natural à frente do corpo. III - A mão deve ficar sempre com a palma ou a frente do sinal virada para o interlocutor. IV - A dactilologia faz parte da Lı́ngua de Sinais. Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre a ordem básica das frases na Língua Brasileira de Sinais. I - A ordem SVO ocorre quando as expressões faciais não têm muita importância na frase ou quando há a presença de estruturas mais complexas como: [EU] [GOSTAR] [SÃO PAULO]. II - A ordem SOV ocorre quando há a presença de topicalização na frase: [ PRAIA] [ EU] [GOSTAR]. III - A ordem OSV ocorre quando há a utilização de verbo com concordância espacial [ MARIA] [JOÃO] [avIS ar]. IV - A ordem SVOV ocorre quando há uma sentença afirmativa com foco, pois há uma duplicação do verbo: [ EU] [GOSTAR] [VIAJAR-AVIAO] [GOSTAR]. Está correto apenas o que se afirma em

A avaliação deve envolver instrumentos com os quais se possam identificar e analisar a evolução, o rendi-mento e as modificações do educando, confirmando a construção do conhecimento. Considerando-se o enunciado, associe corretamente o tipo de avaliação a sua respectiva característica. tipos De AVALiAÇÃ o 1 - Diagnóstica 2 - Formativa 3 - Somativa 4 - Autoavaliação cARA cteRísticAs ( ) É um processo que capacita os alunos a desenvol-ver uma habilidade de avaliação que é aplicável ao longo de suas vidas; por meio dela os alunos de-senvolvem a capacidade de analisar suas próprias habilidades, atitudes, comportamentos, pontos fortes, necessidades e sucessos na realização de objetivos. ( ) Deve ser realizada no início de cada ciclo, pois aju-da a identificar possíveis dificuldades e erros dos alunos, proporcionando informações valiosas para orientar o planejamento das atividades educacio-nais a serem realizadas ao longo do ciclo. ( ) Tem o propósito de classificar os alunos ao térmi-no de uma unidade, semestre ou ano letivo, com base nos níveis de aproveitamento demonstrados, avaliando de maneira geral o grau em que os obje-tivos mais amplos foram alcançados ao longo e ao final de um curso. ( ) Tem como objetivo fornecer feedback ao profes-sor e aos alunos sobre os resultados da aprendiza-gem ao longo das atividades, permitindo ajustes; garante o alcance dos objetivos, apresentando como os alunos estão progredindo em direção aos objetivos estabelecidos. A sequência correta para essa associação é:

Perlin (1998) apud Santos (2018) classifica as identi-dades surdas em sete grupos, a partir das diferenças do modo de vida desses sujeitos. Considerando-se o enunciado e, ainda, que as pesso-as surdas têm em comum muitas características, que vão além da especificidade biológica e abarcam expe-riências sociais, ou seja, identidades, associe correta-mente os cinco grupos identitário ao seu respectivo significado. GRUpos iDentit ÁRios 1 - Surdas 2 - Surdas híbridas 3 - Surdas flutuantes 4 - Surdas embaçadas 5 - Surdas de transição cARA cteRísticAs ( ) É comum encontrar indivíduos que, embora não tenham nascido surdos, perderam a audição após já terem adquirido a língua oral, e essas pessoas frequentemente apresentam uma mistura de ca-racterísticas da cultura ouvinte e da cultura surda, podendo utilizar tanto a língua oral quanto a lín-gua de sinais para se comunicar e compreender a mensagem. ( ) Esse grupo compreende pessoas surdas que, por diversas razões, tenham vivido afastadas da co-munidade surda ou se distanciado desse convívio ao longo do tempo; como resultado, elas podem reconhecer sua identidade subjetiva, transitando entre a cultura surda e a cultura dominante, nave-gando entre diferentes identidades e experiências linguísticas. ( ) Os sujeitos que se identificam como “surdos” e se engajam em uma luta política por sua comunidade são reconhecidos pela sua experiência visual, que influencia comportamento, cultura e linguagem, carregando a Língua de Sinais como principal for-ma de expressão, refletindo não apenas uma esco-lha linguística, mas também um compromisso com o fortalecimento da cultura. ( ) Esse grupo de pessoas surdas, apesar de sua con-dição auditiva, está profundamente imerso na cul-tura dominante ouvinte, negando representações surdas e a comunidade surda, tendo identidade ambígua; muitas vezes não consegue captar com-pletamente nem a identidade surda nem a identi-dade ouvinte, com uma comunicação muitas vezes incompreensível. ( ) Existem surdos que mantêm fortes laços com a cultura ouvinte predominante devido à falta de contato frequente com a comunidade surda; ado-tam as representações da identidade ouvinte e op-tam por não participar da comunidade surda, suas associações e lutas políticas; desconhecem ou re-jeitam a Língua de Sinais, preferindo se comunicar exclusivamente por meio da língua oral. A sequência correta para essa associação é:

Ensinar é uma atividade que envolve elementos epis-temológicos, metodológicos e filosóficos; nessa ativi-dade interagem diversos agentes. Com isso, é incoRReto afirmar que o ensino

O planejamento está intrinsecamente ligado aos aprendizes, ou seja, aos indivíduos em processo de formação. Por esse motivo, requer uma abordagem científica, integrada ao fazer didático-pedagógico, para alcançar os objetivos estabelecidos. Sobre o planejamento é incoRReto afirmar que

As línguas naturais, quando estudadas pela linguísti-ca, são analisadas do ponto de vista estrutural: a fo-nética, a morfologia, a sintaxe, a semântica e a prag-mática. Avalie as afirmações sobre esses componentes lin-guísticos da Libras. I - A morfologia estuda a formação das palavras ou as unidades menores que têm significado, que se-riam os morfemas, que se combinam para formar outros signos. II - A pragmática também investiga os radicais que dão flexibilidade às palavras para o tempo verbal, gênero, pessoa, prefixo, sufixo etc. III - A sintaxe investiga como as palavras se organizam para formar as sentenças e se ocupa de analisar as restrições que determinam a ordem das palavras na sentença. IV- Fonética estuda o significado da palavra e da sentença; sendo o campo de estudo que analisa os significados, ela revela elementos de fácil assi-milação, sinônimos, antônimos, polissemias e ho-monímias. Está correto apenas o que se afirma em

O planejamento remete a um compromisso de uma ação não improvisada, em que existe a intenção (que irá provocar uma ação e vice-versa); percorre várias etapas e se articula harmoniosamente em todos os seus elementos – ênfase não só no método, tampou-co só nos conteúdos. Nessa perspectiva, avalie as afirmações sobre os ele-mentos que o planejamento deve conter. I - Elaboração: contempla a definição dos objetivos e as estratégias. II - Reflexão/avaliação: com produção e discussão dos resultados. III - Ação: a ser realizada de forma sistemática e cons-tante. IV - Redimensionamento das práticas: a ser feito no cotidiano do trabalho docente, de acordo com os resultados que vão surgindo. Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apre-senta sobre as filosofias educacionais de surdos. ( ) O domínio da modalidade oral da Língua Portu-guesa, para os oralistas, constitui o ideal a ser al-cançado pelo surdo, entendendo que a Língua de Sinais é uma forma limitada de interação. ( ) O bilinguismo percebe a surdez como uma ca-racterística do sujeito surdo que pode limitar sua comunicação, permitindo qualquer forma de co-municação oral ou sinalizada, ou seja, o uso con-comitante de diferentes linguagens, verbais e não verbais. ( ) A comunicação total tem como principal preocu-pação os processos comunicativos entre surdos e surdos e entre surdos e ouvintes; essa filosofia se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda e fortalece o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais. ( ) O uso da Língua de Sinais como língua natural do surdo, atrelada ao ensino também da Língua Por-tuguesa em sua modalidade escrita, estabelece o bilinguismo, que percebe a surdez enquanto um marcador cultural do povo surdo, tendo a Língua de Sinais como língua natural. De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Avalie as afirmações sobre as características das uni-dades mínimas dos sinais (Língua de Sinais), que são espaciais. I - Os fonemas da Língua Brasileira de Sinais são es-truturados simultaneamente no espaço de sinalização; assim, as unidades mínimas das línguas sinalizadas se organizam a partir dos parâmetros. II - A principal diferença estabelecida entre as línguas orais e as Línguas de Sinais é a presença linear en-tre os fonemas das línguas orais e a ausência nas Línguas de Sinais, nas quais os fonemas são articu-lados simultaneamente. III – A Língua de Sinais é uma língua dimensional, e os verbos e suas flexões podem ser alterados para a obtenção de modulações aspectuais, incorpora-ção de informações gramaticais, lexicais e quanti-ficativas. IV - Nas Línguas de Sinais, as características das uni-dades mínimas dos sinais são espaciais, sendo os morfemas estruturados simultaneamente no es-paço de sinalização; assim, as unidades mínimas das línguas sinalizadas se organizam a partir da or-ganização da sintaxe e da semântica. Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre os classificadores em Libras. I - Constituem uma representação da Libras que mos-tra claramente detalhes específicos, permitindo a descrição de pessoas, animais e objetos, bem como sua movimentação ou localização. II - São traços fonológicos que existem em lı́nguas tanto orais quanto de sinais, em que as Lı́nguas de Sinais exploram sintaticamente o espaço dimen-sional em que se realizam os sinais. III - Estão diretamente ligados à quantidade, ao pro-nome demonstrativo e/ou a indicadores de ações na sinalização de uma ação e/ou situação para as quais não haja um sinal específico. IV - Obtêm significado ao indicar o nome, as caracte-rísticas ou o agente da ação que será expressa, as-sociando características ou partes dessas do refe-rente às ações, formas e movimentos, conferindo uma expressividade icônica para a ação/situação/forma representada. V - Assumem classes morfológicas relacionadas ao tipo (forma) do objeto e o modo como segurar o objeto, tendo o conteúdo pragmático das diversas configurações de mãos demonstrando classes de significado que, enquanto classificadores neutros. Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre a educação bilingue de surdos. I - As escolas bilíngues de surdos são instituições de en-sino regular, cujo critério de seleção e agrupamento dos alunos se baseia na surdez, além da especificida-de pedagógica, visando a promoção do aprendizado da Língua Portuguesa como segunda língua. II - A educação bilíngue de surdos compreende a cria-ção de ambientes linguísticos para que crianças surdas adquiram a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua (L1), dentro do período de desen-volvimento linguístico esperado e semelhante ao das crianças ouvintes, além de envolver a aquisi-ção do português como segunda língua (L2). III- A educação bilíngue de surdos se alinha com o modelo de atendimento oferecido pela Educação Especial, que muitas vezes foca apenas nas limitações decorrentes das deficiências de forma ampla, tratando o surdo como um sujeito de direitos lin-guísticos. IV - A educação bilíngue busca assegurar a aquisição e o domínio das línguas envolvidas como condição essencial para a educação do surdo, promovendo a construção de sua identidade linguística e cultu-ral por meio da Língua Brasileira de Sinais, tendo como um dos objetivos que o surdo conclua a Edu-cação Básica na mesma situação de igualdade com as crianças ouvintes. Está correto apenas o que se afirma em

Analise as asserções a seguir e a relação proposta en-tre elas. I - O ensino de Libras abrange diversos aspectos, in-cluindo linguísticos, socioculturais e históricos; com isso, um dos objetivos desse processo de ensino é desenvolver habilidades de compreensão e produ-ção em Libras, envolvendo reflexão sobre o funciona-mento da língua de sinais e seus usos, estudo da gra-mática, análise da literatura produzida pelos surdos, elaboração de glossários (sinalários), além do estudo da origem e evolução da Língua de Sinais; poR isso, II - o ensino de Libras precisa se iniciar na Educação Infantil e se estender por todas etapas e modalidades de educação, uma vez que a aquisição da linguagem da criança surda envolve a Libras como primeira lín-gua, adquirida de forma natural e espontânea, e essa interação em Libras na primeira língua proporciona a expressão dos pensamentos e sentimentos da crian-ça surda possibilitando compreender facilmente os conteúdos formais e informais. Sobre as asserções é correto afirmar que

Avalie as afirmações sobre a Lingua Brasileira de Si-nais e sua parte gramatical. I - A Libras teria em sua estrutura gramatical uma combinação de pantomima, classificadores e ges-ticulação concreta, possuindo limitação de expres-são de conceitos abstratos, subjetivos, generaliza-do, sendo necessária uma articulação mais precisa. II - A Libras se sustenta em três pilares, sendo eles o social, pois há uma comunidade de fala da lín-gua; o linguístico, porque há um sistema linguístico convencionado por essa comunidade; e o político, uma vez que pertence ao campo das políticas lin-guísticas, reconhecidas oficialmente. III - A Libras possui uma forma de comunicação e ex-pressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pesso-as surdas do Brasil. IV - A Libras apresenta uma imprecisão na organiza-ção gramatical sinalizada, que seria derivada das Línguas de Sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, com estruturas veiculares simples, línguas acessórias, subsidiárias, que não substituem a lín-gua de origem dos que a falam. Está correto apenas o que se afirma em

Avalie as afirmações sobre os parâmetros da Libras. I - A configuração manual, a localização e o movimen-to são as unidades mínimas (fonemas) que formam os morfemas nas línguas orais; essas unidades co-meçam a predominar e destacam a distinção entre a língua oral, que possui uma ordem linear, e a Lín-gua de Sinais, na qual os fonemas são articulados simultaneamente. II - O parâmetro de movimento na Língua de Sinais é bastante complexo, abrangendo uma variedade de elementos, como direções, formas, movimentos internos, movimentos de mão e de pulso, além de movimentos direcionais no espaço e conjuntos de movimentos dentro do mesmo sinal. III - As configurações de mão são formas de como as mãos são posicionadas para a criação do sinal de-sejado e, com as mudanças de localização, distin-gem mudanças semânticas para diferenciar algo no espaço referente ao objeto. IV - As localizações de mão, ou pontos de articula-ção, são determinadas pelo espaço em frente ao corpo ou no próprio corpo onde o sinal é articu-lado; esses pontos de articulação podem estar na cabeça, no tronco ou no espaço neutro em frente ao corpo. Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afir-ma sobre a gramática da Libras, com foco nas flexões dos adjetivos. ( ) Um adjetivo apresenta duas formas de flex ão: gê-nero (masculino e feminino), número (singular e plural). ( ) O grau do adjetivo expressa a intensidade com que o adjetivo caracteriza o substantivo. ( ) O grau comparativo pode ser de superioridade (mais alta que), de igualdade (t ão alta quanto) e inferioridade (menos alta que). ( ) O grau superlativo indica que uma caracterı́stica é atribuı́da em má xima intensidade ao subs-tantivo. ( ) Os adjetivos não formam uma classe específica na Libras, apresentando-se de forma topicalizada, recebendo marcação para gênero (masculino e feminino) e para número (singular e plural). De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Em relação à sintaxe, as expressões não-manuais apresentam escopo sobre a tipologia frasal, ou seja, podem indicar sentenças afirmativas, afirmativas como foco, negativas, exclamativas, interrogativas e de tópico-comentário. Considerando-se o enunciado, associe corretamente a tipologia frasal às respectivas características das ex-pressões não-manuais.

Complete as lacunas do texto a seguir, com as pala-vras indicadas. Atenção: cada palavra indicada pode aparecer uma ou várias vezes ou não aparecer. As expressões __________________ compreen-dem os movimentos da face, dos olhos, da cabeça e do tronco na Língua de Sinais e desempenham papéis __________________ e de diferenciação __________________, constituindo uma forma espe-cífica de referência na Língua de Sinais. Assim como na Língua Portuguesa, na qual a entonação, a nasali-zação e outras características __________________ desempenham funções comunicativas, as expressões faciais e corporais na Língua de Sinais têm a função de reproduzir expressões de __________________, __________________, relações, interrogações e ne-gações. PALAVRAs : linguisticas - semânticos - morfológica - sintáticas - flexões - interjeição - não-manuais - lexical - fonéticas - concordância - topicalização - manuais - morfológicos - semântica - morfemas - classificadores - faciais-corporais - pragmáticos - fonológica - bidirecionalidade - movimento. A sequência que completa corretamente o texto é: