Sobre a colocação do pronome átono no trecho “É importante que as pessoas que forem doar se programem para permanecer no local durante toda a manhã ou tarde, conforme o perí odo escolhido.”, podemos afirmar que a próclise está correta, pois o verbo está precedido de palavra que atrai o pronome para antes do verbo. Assinale a alternativa que identifica a classificação dessa palavra atrativa:

Em relação ao mercado de trabalho, Santa Catarina é o estado brasileiro que mais gerou empregos na indústria de transformação nos primeiros dez meses de 2019. Esse é um indicador que garante à economia catarinense a menor taxa de desocupação do País: 5,8% no trimestre entre julho e setembro, a metade do índice nacional no período (11,8%). (Fonte: MACHAD O, P. Atividade econômica de SC cresce três vezes mais que a brasileira em 2019. NSC Total. 17 dez. 2019. Disponível em: http://twixar.me/YgBT. Acesso em: 5 fev. 2020 .). Esse cená- rio, entre outros fatores, pode ser justificado pela(s)/pelo(s):

“Transicionar em questões de gênero não deveria ser específico de pessoas trans e travestis até porque quando uma pessoa trans e travesti se levanta para dizer ‘não sou fulano, sou fulana’, todas as pessoas do círculo de convivência transicionam junto”, di z Magô Tonhon , ativista e sócia da Pajubá – Diversidade em Rede e educa- dora comunitária na Casa da Pesquisa do Centro de Referência e Treinamento DST/AIDS Santa Cruz, em São Paulo (HUFF POST BRASIL, 2019 ). Isso posto, analise as afirmativas abaixo e, diant e de cada uma, escreva V, para as verdadeiras, e F, para as falsas: ( ) Gaspar elegeu, em 2019, sua primeira diretora trans de uma escola do Município. ( ) Reconhecido , mundialmente, o Brasil possui exímias políticas públicas de acolhimento, segurança e pro- teção às pessoas trans. ( ) A transfobia está enraizada na naturalização da cisgeneridade. Assinale a a lternativa com a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, conforme o que dispõe a Política de Educação Especial da Rede Municipal de Ensino do Município de Gaspar (2018), quanto à acessibilidade e inclusão escolar: Primeira coluna : tipo de acessibili- dade 1- Acessibilidade atitudinal 2- Acessibilidade instrumental 3- Acessibilidade metodológica 4- Acessibilidade arquitetônica 5- Acessibilidade comunicacional 6- Acessibilidade programática Segunda coluna : conceito ( ) Serão disponibilizados aos educandos os recursos de Tecnolo- gia Assistiva necessários, como materiais, instrumentos, uten- sílios e ferramentas de estudo, garantindo a participação nas propostas pedagógicas, levando em consideração potenciali- dade individual. ( ) Será alcançada como resultado de ações e projetos que promo- vam a superação de atitudes preconceituosas e discriminatórias que reforçam estereótipos, estigmatizando os educandos e difi- cultando o acesso às propostas pedagógicas e contextos soci- ais. ( ) Será garantida por planejamentos inclusivos, os quais devem ser elaborados na perspectiva universal, se ndo exploradas me- todologias variadas no processo de ensino e aprendizagem para oportunizar a participação de diferentes modos para os educan- dos. ( ) Expressa nas ações institucionais, políticas públicas, normas e regulamentos que garantem e promovem o aces so de todos aos direitos e contextos sociais existentes, é assumida nessa Polí- tica como atribuição da Diretoria de Educação Especial da Se- cretaria Municipal de Educação de Gaspar. ( ) Será garantida em todas as unidades educacionais e serviços da Rede, dev endo haver a retirada de todas as barreiras ambi- entais existentes, tanto nas construções dos imóveis como nos equipamentos urbanos e no transporte oferecido, os quais de- vem estar preparados para receber qualquer perfil de educando e/ou possibilitando os aj ustes necessários, em tempo reduzido, quando necessário. ( ) Serão removidas as barreiras percebidas na comunicação inter- pessoal, escrita e virtual, sendo disponibilizados aos educandos modos de comunicação adequados aos seus perfis, através de intérpretes , guia -intérpretes e o uso de linguagens e recursos de comunicação necessários. Assinale a alternativa com a sequência correta :

No texto Múltiplas linguagens de meninos e meninas no cotidiano da educação infantil, de Márcia Gobbi (2010), a autora discorre sobre as linguagens das artes na educação infantil. De acordo com esta autora, em relação ao cinema, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas : I- As experiências das crianças encontram no cinema lugar precioso para serem observadas e aprende m de muitos modos, a partir das inúmeras formas como são representadas, dando -lhe visibilidades diversas. II- Os film es podem servir a funções avaliadoras, de transposição de conteúdos escolares, ainda que os mais simples, ou mesmo, como suporte moralizador da infância. III- O cinema é também uma maneira de propiciar experiências estéticas às crianças, observando isso, é im- prescindível que o adulto considere, nos filmes, sua forma e conteúdo, linguagens utilizadas, o caráter da produção, já que se trata de uma forma de possibilitar compreensão de mundo e simultaneamente promover criações. É correto o que se afirma em:

De acordo com a Proposta pedagógica de ensino da educação infantil de Gaspar (2010), as quatro perspectivas sobre a documentação são:

De acordo com a Proposta pedagógica d e ensino da educação infantil de Gaspar (2010), no que se refere à Abordagem de Projetos na Educação Infantil, para esquematização de projetos, são sugeridos dez passos, que são sucessivamente:

Em relação à incumbência dos professores, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), analise as afirmativas abaixo e id entifique as corretas:

Atualmente, três autores estrangeiros, com seus estudos interdisciplinares, têm se destacado na discussão das culturas infantis em nosso país, são eles:

De acordo com o texto A linguagem escrita e o dire ito à educação na primeira infância, de Mônica Correia Baptista (2010), são pressupostos para o trabalho com a linguagem escrita na educação infantil:

Ao que compete à função sociopolítica e pedagógica da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil (DCNEI, 2009) , analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for fa lsa: ( ) Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias. ( ) Possibilitar tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de sabe- res e conhecimentos de diferente s naturezas. ( ) Auxiliar o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. Assinale a alternativa com a sequência correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona a faixa etária aos objetivos com a música, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998): Primeira coluna : faixa etária 1- Objetivos em relação à música com as crianças de zero a três anos 2- Objetivos em relação à música com as crianças de quatro a seis anos Segunda coluna : objetivos ( ) Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo. ( ) Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações mu- sicais. ( ) Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. ( ) Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações mu- sicais. Assinale a alternativa com a sequência correta: