Assinale a alternativa que contém a figura de lin - gem metonímia .

De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017, em seu artigo 4º da Base Nacional Comum Curricular, em atendimento à LDB e ao Plano Nacional de Educação (PNE), aplica-se à Educação Básica, e fundamenta-se nas seguintes competências gerais, expressão dos direitos e objetivos de apren -ndizagem e desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos estudantes: 1. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões, com base em princípios morais, democráticos, inclusi -nvos, capacitistas e solidários. 2. Desenvolver o senso estético para reconhe -ncer, valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também para participar de práticas diversifi -ncadas da produção artístico-cultural. 3. Valorizar e utilizar os conhecimentos histo -nricamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e expli -ncar a realidade, continuar aprendendo e cola -nborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 4. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autono -nmi a, consciência crítica e responsabilidade. 5. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica terão como fundamento essencial a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir: 1. A aprendizagem para continuidade dos estudos. 2. A extensão da obrigatoriedade e da gratui -ndade da Educação Básica. 3. A formação pautada nos princípios da con -nforma ção dos corpos. 4. A democratização do acesso, inclusão, perma -nnência e sucesso das crianças, jovens e adul -ntos na instituição educacional, sobretudo em idade própria a cada etapa e modalidade. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“Um nervo inerva pelo menos uma das aproxima -nmente 250 milhões de fibras musculares existentes no corpo” (MCARDLE, KATCH & KATCH, 2019). Analise as afirmativas abaixo sobre a inervação muscular. 1. O número de fibras musculares por neurô -nnio motor geralmente se relaciona à função motora específica desse músculo. 2. Para movimentos menos complexos dos gran -ndes grupos musculares, um motoneurônio pode inervar até 2.000 fibras. 3. Durante qualquer atividade muscular, o cere -nbelo representa o principal centro de processa -nmento e de distribuição para o controle motor. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“Atualmente coexistem na área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo mecanicista” (DARIDO, 2003). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os princípios do treinamento desportivo. ( ) O modelo desenvolvimentista é explicitado, no Brasil, nos trabalhos de Tani (1987) e é dirigido especificamente para crianças de 4 a 14 anos. ( ) A abordagem sistêmica tem como autor prin -ncipal o professor Lino Castellani Filho, que entende a Educação Física como um sistema hierárquico aberto porque sofre influências da sociedade como um todo e ao mesmo tempo a influencia. ( ) A abordagem Crítico-Emancipatória tem como principal influenciador o professor Mauro Betti, que busca apresentar uma reflexão sobre as possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica. ( ) A abordagem cultural foi sugerida por Daólio (1993). Para o autor, o princípio da alteridade, emprestado da antropologia, pode ser um instrumento útil para pensar a prática da Edu -ncação Física na escola. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“Para mencionar algum seguimento anatômico, descrever sua localização ou até mesmo fazer descri -nções de movimentos, devemos lançar mão de alguns termos que são utilizados universalmente (DEMÓSTE -NNES, 2005). Com relação à terminologia aplicada à Educação Física, é correto afirmar:

“O sistema respiratório relativamente compacto e extremamente eficiente do corpo atende às necessida -ndes da troca gasosa” (MCARDLE, KATCH & KATCH, 2019). Analise as afirmativas abaixo sobre a estrutura e fun -nções pulmonares. 1. Os pulmões contêm mais de 600 milhões de alvéolos, as ramificações finais da árvore respiratória. 2. A cada minuto de repouso, aproximadamente 250 ml de oxigênio deixam os alvéolos e pene -ntram no sangue. 3. As estruturas da zona condutora não contêm alvéolos. 4. A expiração durante o repouso e a atividade física leve é resultante exclusivamente da retra -nção natural do tecido pulmonar estendido. 5. O volume pulmonar residual representa o volume de ar que sai dos pulmões após exalar o mais profunda e forçadamente possível. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“A preparação desportiva é um processo tão com -nplexo que o resultado final só pode ser atingido com a união de diversos fatores (…)” (GOMES, 2009). Associe a coluna 1 de acordo com os conceitos apre -nsentados na coluna 2. Coluna 1 Competição 1. Competição preparatória 2. Competição de controle 3. Competição simulada 4. Competição seletiva 5. Competição principal Coluna 2 Descrição ( ) O desportista, obrigatoriamente, deve atingir o seu melhor resultado. ( ) Sua principal tarefa é o aperfeiçoamento da técnica e da tática das ações competitivas do desportista. ( ) Seu principal objetivo é selecionar atletas para uma determinada equipe. ( ) Permite avaliação tanto no nível de prepara -nção atingida pelo desportista nos aspectos tático e técnico como no aperfeiçoamento das capacidades motoras. ( ) A tarefa mais importante desse tipo de com -npetição é a preparação direta do desportista para a competição principal. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“Na busca de organizar o ensino, recorrendo à articulação entre a teoria e a prática é que se constitui a atividade do professor, mais especificamente, a ativi -ndade de ensino” (MOURA, 2010). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre atividade orientadora do ensino (AOE). ( ) Compreender o conceito de atividade como unidade de análise do desenvolvimento humano, e as principais relações que o carac -nterizam, pode orientar a organização do ensino. ( ) A atividade educativa tem por finalidade aproximar os sujeitos de um determinado conhecimento. ( ) AOE mantém a estrutura de atividade ao indicar uma necessidade, um motivo real, objetivos e propõe ações que considerem as condições objetivas da instituição escolar. ( ) O que é objetivado na AOE de ensino é a transformação do psiquismo do sujeito que está em atividade de aprendizagem. ( ) Na AOE, ambos, professor e aluno, são sujeitos em atividade e como sujeitos se constituem como indivíduos portadores de conheci -nmentos, valores e afetividade que estarão presentes no modo como realizarão as ações que têm por objetivo um conhecimento de qualidade nova. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“O miocárdio e o músculo esquelético apresentam fibras musculares estriadas e contêm as mesmas pro -nteínas contráteis” (POWERS & HOWLEY, 2017). Assinale a alternativa que refere-se corretamente ao padrão repetitivo de contração e relaxamento do coração.

“Além do desenvolvimento motor, a educação física é um componente curricular de grande impor -ntância para o desenvolvimento das habilidades sociais” (TELES, 2024). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as competências socioemocionais. ( ) Ao enfrentar desafios físicos e competições esportivas, os alunos aprendem a lidar com a pressão, a controlar suas emoções e a desen -nvolver uma mentalidade positiva diante de dificuldades. ( ) Podem ser entendidas como um “conjunto de habilidades que capacitam uma pessoa a gerenciar suas próprias emoções de forma eficaz e interagir de maneira positiva com os outros e com o ambiente ao seu redor. ” ( ) A Educação Física deve se limitar ao desenvol -nvimento motor dos alunos, que é um processo contínuo que envolve a aquisição e o aperfei -nçoamento das habilidades motoras ao longo da vida. ( ) É possível dizer que a abordagem fenome -nnológica, sociológica e cultural na Educação Física Escolar apresenta afinidades marcantes com a construção das competências socioe -nmocionais, pois ambas valorizam o reconhe -ncimento do indivíduo como um ser completo, cujas experiências, interações sociais e con -ntexto cultural são elementos fundamentais. ( ) Ao promover o brincar na Educação Física, os educadores contribuem apenas para a for -nmação de habilidades físicas. As habilidades sociais devem ser objeto do trabalho das demais unidades curriculares. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“A expressão “cultura corporal” tornou-se corri -nqueira na literatura específica da Educação Física, com especial destaque para o campo pedagógico” (NEIRA & GRAMORELLI, 2012). Analise as afirmativas abaixo sobre a cultura corporal. 1. A incorporação do conceito de cultura corpo -nral pela Educação Física deu-se sob a égide das teorias críticas. 2. Com a cultura corporal, o objeto de estudo da Educação Física transformou-se e ensejou práticas pedagógicas e intenções educativas afastadas daquelas propaladas pelas verten -ntes que elegeram o exercício físico como obje -ntos de ensino. 3. O olhar tecnicista foi decisivo para que as práti -ncas corporais fossem compreendidas como tex -ntos produzidos pela linguagem corporal, passí -nveis, portanto, de múltiplas leituras, a depender dos significados que lhes são atribuídos. 4. O ensino da Educação Física baseado nas Abordagem Funcionalista e Tecnicista da Edu -ncação Física consiste na promoção do diálogo entre as múltiplas lógicas que atravessam os diferentes grupos que coabitam a sociedade e que veiculam seus significados por meio da cultura corporal. 5. O esporte, apesar de ser das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, não faz parte da cultura corporal pois é regido por um conjunto de regras formais, institucionaliza -ndas por organizações (associações, federações e confederações esportivas). Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“Cada um dos músculos esqueléticos no corpo humano contém vários invólucros de tecido conjun -ntivo fibroso” (MCARDLE, KATCH & KATCH, 2019). Associe a coluna 1 de acordo com os conceitos apre -nsentados na coluna 2. Coluna 1 Componentes 1. Endomísio 2. Perimísio 3. Epimísio 4. Sarcolema 5. Fascículo Coluna 2 Descrição ( ) Membrana fina e elástica que envolve o con -nteúdo celular da fibra. ( ) Circunda o músculo inteiro. ( ) Fina camada de tecido conjuntivo que envolve cada fibra muscular. ( ) Feixe de até 150 fibras musculares. ( ) Circunda o fascículo. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“Durante a atividade física vigorosa para um atleta de endurance de elite, a captação de oxigênio pelo músculo aumenta quase 70 vezes” (MCARDLE, KATCH & KATCH, 2019). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o suprimento sanguíneo para os músculos. ( ) O leito vascular local conduz grandes volumes de sangue através dos tecidos ativos para atender à demanda de oxigênio. ( ) O fluxo sanguíneo aumenta durante a fase de contração muscular e diminui durante o relaxamento, a fim de gerar uma “ação de ordenha” que desloca o sangue através dos músculos e o impulsiona, pelo sistema venoso, de volta ao coração. ( ) A maior razão capilar/fibra muscular dos mús -nculos treinados ajuda a explicar a maior capa -ncidade de realizar exercícios proporcionada pelo treinamento de endurance. ( ) Quando um músculo produz cerca de 60% de sua capacidade geradora de força, por vários segundos, a pressão intramuscular ele -nvada oclui o fluxo sanguíneo local durante a contração. ( ) O número total de capilares por músculo é, em média, cerca de 40% mais baixo em atletas treinados em endurance que nos congêneres destreinados. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“Atualmente as brincadeiras e os jogos são utili -nzados como ferramentas potentes para o estímulo das aprendizagens em diferentes áreas do conhecimento” (SILVA, FERREIRA & SILVA, 2021). Analise as afirmativas abaixo sobre o jogo na escola. 1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais suge -nrem que as brincadeiras e os jogos possam ser um conteúdo da Educação Física, pois o trabalho com o corpo amplia-se nas múltiplas relações experienciais dos educandos. 2. A estruturação pedagógica da Educação Física, de maneira que o jogo seja entendido, apreendido, refletido e reconstruído como um conhecimento que constitui um acervo propositivo para o estímulo de valores huma -nnos em favor da ambiência coletiva, se faz de maneira urgente. 3. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) descarta a vivência dos jogos eletrônicos, ainda que de forma educativa, pois estes têm tomado um relevante espaço na vida das crianças. 4. Os jogos cooperativos são formas potentes para desenvolver o espírito de comunidades justas, do desenvolvimento moral, da partilha coletiva e da visibilidade do outro como um ser colaborativo. 5. Segundo a BNCC, os jogos competitivos não devem ser objetos da Educação Física escolar, mesmo sendo importantes para estimular o princípio do trabalho em equipe e estimular o protagonismo em diferentes vertentes, diante da perspectiva do trabalho com o outro. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“O esporte tem se constituído como uma das manifestações culturais mais difundidas em todo o mundo (…)” (SILVA, FERREIRA & SILVA, 2021). Na busca renovada de encontrar novas formas de praticar esportes, que objetivam novos e abandona -ndos valores éticos e estéticos das relações humanas envolvidas, é necessário: 1. Ter a competição e a concorrência como princípios fundamentais e únicos para o seu funcionamento. 2. Ter sua orientação voltada à produção de ren -ndimentos a partir do modelo olímpico. 3. Ter como princípios básicos apenas a sobre -npujança e as comparações objetivas, introdu -nzir a especialização. 4. Proporcionar condições para a oferta de um leque abrangente de práticas esportivas. 5. Haver liberdade de agir e descobrir formas de movimento individualmente significativas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

“A sociedade está caminhando para ser uma sociedade que aprende de novas maneiras, por novos caminhos, com novos participantes, de forma contí -nua” (MORAN, 2012). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre mídias e tecnologias do conhecimento. ( ) Os espaços escolares não devem ser apenas democráticos, mas abertos às novas possibili -ndades trazidas pelas tecnologias. ( ) É necessário compreender que as mídias digi -ntais favorecem o processo de aprendizagem e que o professor detém o conhecimento sozinho. ( ) As mídias na educação são parte essencial dos processos de socialização e de integração da tecnologia da informação e comunicação na escola em todos os níveis. ( ) Apesar de a grande relevância e importância das mídias já serem reconhecidas em todos os setores e âmbitos, no âmbito educacional um dos grandes desafios está na desigualdade que esses setores apresentam, pois afetam a realidade das crianças brasileiras. ( ) A escola não deve integrar as tecnologias de informação e comunicação porque elas já estão presentes e influentes em todas as esfe -nras da vida social. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

“Menos mitos e idealizações e mais ritos de reali -nzações” (BROTTO, 2020). Analise as afirmativas abaixo sobre os esportes e os jogos na escola. 1. Os jogos cooperativos são atividades que requerem um trabalho em equipe com o obje -ntivo de alcançar metas mutuamente aceitáveis. 2. O aluno deve ser o centro de interesse do ensino. 3. Deve se limitar a dimensão da simples apren -ndizagem motora para os gestos esportivos. 4. Nos jogos cooperativos joga-se para derrotar os adversários e não para superar desafios. 5. Deve se desenvolver a partir da alegria e da vontade de seus participantes, a partir das infinitas possibilidades de movimento. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .