Considere o excerto: “Paratethys passou aproximadamente 5 milhões de anos – entre 11,6 milhões e 7 milhões de anos atrás – isolado dos outros corpos d’água da Terra. Isso permitiu a evolução de uma fauna aquática única e adequada às dimensões locais, que incluía algumas das menores baleias já encontradas por paleontólogos (como a Cetotherium riabinini, que tinha “só” 3m de comprimento).” No contexto apresentado, o pronome demonstrativo “isso” é empregado como um recurso de:

Considere o excerto: “Não existiam elefantes ou rinocerontes como você os conhece, mas já havia mamíferos claramente reconhecíveis como antepassados deles.” No contexto apresentado, a modificação do advérbio “claramente” recai sobre a expressão:

No excerto “Em capítulos mais sofridos da existência do lago, porém, sua profundidade chegou a diminuir 250 metros.”, a expressão “porém” poderia ser substituída, sem acarretar modificações estruturais e semânticas no período, por:

Considere as seguintes sentenças, retiradas do texto: I. “Paratethys, o maior lago que já existiu na Terra, ia da Suíça até o Irã”. II. “No auge de sua extensão, um momento que durou de sua formação até 9,7 milhões de anos atrás, Paratethys conteve mais de dez vezes a quantidade de água de todos os lagos da Terra atual somados.” Nos contextos apresentados, a palavra “até”, empregada para apontar limite, respectivamente, no espaço e no tempo, pertence à classe gramatical:

Considere o excerto: “O Mar Negro não chega a ser um lago: ele se conecta ao Mediterrâneo por uma finíssima faixa de água na Turquia, o Estreito de Bósforo.” No contexto apresentado, o verbo “conectar” apresenta regência:

Assinale a alternativa em que, no excerto apresentado, ocorre numeral do tipo fracionário.

A palavra “tampouco”, que ocorre no excerto “Os continentes tampouco tinham os exatos contornos atuais.”, é classificada gramaticalmente como:

Considere o excerto: “O prefixo grego para- significa algo como “ao lado de” ou “próximo a”. Ou seja: o mar de Paratethys é, ao pé da letra, o mar próximo a Tethys.” A descrição da formação da palavra Paratethys, apresentada no contexto dado, corresponde ao processo de:

No contexto “Os mares Negro e Cáspio atuais correspondem mais ou menos aos trechos mais fundos de Paratethys, que não desapareciam completamente em ocasiões como essa.”, a desinência modo-temporal do verbo “desaparecer” corresponde ao:

Assinale a alternativa em que ocorre uma palavra proparoxítona.

Assinale a alternativa em que o pronome pessoal desempenha papel sintático de objeto indireto na sentença em que ocorre.

Considere as seguintes sentenças: I. Gostaria que os meus apontamentos fossem tomados como críticas construtivas. II. Os relatórios foram verificados pelo coordenador do projeto nesta manhã. III. Recebi o comunicado de que a prova foi suspensa. Verifica-se a ocorrência de verbo abundante apenas em:

Assinale a alternativa em que a inserção de vírgula na sentença apresentada remove sua ambiguidade.

Considere o seguinte excerto, retirado do poema Ela, de Machado de Assis: “Vem, ó anjo de candura, Fazer a dita, a ventura De minh’alma, sem vigor; Donzela, vem dar-lhe alento, Dá-lhe um suspiro de amor!” No contexto dado, as palavras “dita” e “ventura” são sinônimas. O sentido expresso por ambas é similar ao de:

Numa universidade, as turmas de Engenharia Civil e Filosofia têm respectivamente 100 e 10 alunos. A média das idades dos estudantes da turma de engenharia civil é 20 anos. Este valor também é igual para a média das idades entre os estudantes da turma de filosofia. Supondo que ingresse um novo estudante de 40 anos em cada uma das turmas, pode-se afirmar que:

Um heptágono é um polígono regular que tem quantos lados iguais?

De acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009. Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica: I - possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; II - promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância; III - construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):

Complete corretamente a lacuna de acordo com a Constituição Federal Art. 211, § 2º. Os Municípios atuarão prioritariamente no _____________________________________.

Analise os itens a seguir de acordo com a Parecer CNE/CEB 11/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 anos. Brasília: CNE, 2010 e assinale a alternativa correta. I – O Ensino Fundamental com duração de 9 (nove) anos abrange a população na faixa etária dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. II - É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 4 (quatro) anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes.

Sobre a cidade, enquanto objeto de estudo geográfico, Castellar e Vilhena (2010) afirmam, exceto:

A partir da obra: Brasil: 500 anos de povoamento, é possível dimensionar no espaço temporal a ocupação do território brasileiro e os principais fatos que marcam cada período. Nesse sentido, em consonância com a referida obra, o que marcou o ano de 1737?

A Lei Federal 10.639/03 torna obrigatório, para o Ensino Fundamental e Médio de escolas públicas e privadas de todo o país, o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A princípio, parece que essa Lei tem maior aplicabilidade para a disciplina de História, porém sua importância é ratificada também dentro da dimensão dos conteúdos trabalhados pela Geografia. Dentro dessa sistemática, são estabelecidas algumas relações entre os pressupostos da referida lei e o ensino de Geografia, exceto:

De acordo com Moreira (2011), cada época é marcada por uma maneira específica de entender a Geografia, o papel do geógrafo e o pensamento geográfico. Nesse sentido, destaque a alternativa em que o contexto histórico destacado foi erroneamente construído.

Conforme Moreira (2011, p. 20), “desde 1978, nominadamente, o pensamento geográfico brasileiro passa por um processo interno de questionamento, renovação discursiva e intenso debate”. Sobre o período caracterizado pela crítica ideológica, reconhecido como a fase lacosteana da renovação, há a denúncia do discurso do saber, caracterizado nos predicativos a seguir, exceto:

Ao analisar a obra: Geografia do Brasil, de Jurandyr Luciano Sanches Ross (org.), como foram retratados os conteúdos pertinentes ao relevo, clima, vegetação, aspectos ambientais, geopolítica internacional, urbanização, industrialização e aspectos da demografia?

A compreensão da historicidade da cartografia corrobora para a consecução de um ensino mais efetivo, em que são verdadeiras as afirmativas, exceto:

Os mapas são importantes meios de comunicação, dentro do ensino de Geografia, que oportunizam ao professor a possibilidade de explicar determinados assuntos. Para facilitar a representação cartográfica e, por conseguinte, a leitura dos mapas, foi criado um sistema de símbolos, conhecido como:

Há uma série de conceitos que precisam ser compreendidos dentro do contexto da cartografia. Nesse sentido, como se chama a linha imaginária representada por pontos e áreas dispostos em uma mesma altitude, com designação altimétrica em metros?

Dentre as categorias geográficas descritas a seguir, qual é o espaço delimitado por ações de poder?

Dentro da literatura que aborda os grandes conjuntos morfoclimáticos do Brasil, são trabalhados um aspecto em específico, denominado ATSM. Por ATSM, entende-se as anomalias térmicas da superfície marinha que representam desvios mensais. São consideradas pelo “Climate Analysis Center” do serviço meteorológico dos Estados Unidos. Tais anomalias podem ser positivas ou negativas, impactando na condição climáticas das regiões brasileiras. Sobre esse tema, destaque a alternativa incorreta:

O trabalho humano é marcado por fatos históricos que determinam as relações que são construídas no ambiente laboral. No caso do trabalho assalariado, ele surgiu na Europa na Idade Média, decorrente da conjunção de fatores descritos a seguir, exceto:

O ensino da Geografia, a partir da Base Nacional Comum Curricular, deve ser construído e estruturado de acordo com cinco unidades temáticas descritas a seguir. Assinale a alternativa em que a unidade temática descrita apresenta um erro conceitual.

Retomando o contexto histórico que constitui as bases do conflito centro-periferia, é inoportuno afirmar:

Dentre os fatores destacados a seguir, qual seria considerado o percursor do crescimento econômico dos Tigres Asiáticos?

Em relação à segunda divisão internacional do trabalho pautada de forma mais expressiva sobre os países de menor renda, observa-se o afloramento de certos conceitos, como os descrito na alternativa:

Qual é o espaço territorial brasileiro predominantemente planáltico em sua área core, com solos em sua maioria pobres e, ao mesmo tempo, com condições topográficas e climáticas favoráveis, em que a utilização pouco racional dos capões de mata foi responsável pela destruição irreversível de seus solos?

Na obra de Haesbaert, é possível dimensionar diferentes contextos que possibilitam a compreensão da evolução do conceito geográfico de região. De acordo com o referido autor, qual seria a corrente filosófica que faz ressurgir o conceito de região atrelado às especificidades, em que a região não é vista como uma realidade, mas uma invenção daquele que regionaliza?

Sobre o ambientalismo, é falso afirmar:

A partir das reflexões de Milton Santos, em sua obra: “A Urbanização Brasileira”, observa-se que “o Brasil moderno pós-64, conjugam-se, como a mão e a luva, as exigências de inserção em nova ordem econômica mundial que se desenha e as necessidades internas de um Estado autoritário”. Nesse contexto histórico, qual seria um elemento-chave para a visão panóptica do território, bem como para a difusão das atividades agrícolas para outras áreas, além das regiões centrais mais desenvolvidas?

De acordo com Ross (2008), “em todos os 12 tipos de unidades de planalto, identificados no território brasileiro, ocorrem montanhas localizadas ao longo das bordas ou nas partes mais internas que sofreram profunda dissecação fluvial”. Nos planaltos em cinturões orogênicos, como nas Serras do Atlântico Leste-Sudeste, qual é o ponto mais alto?