Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre o texto :

Marque a opção em que os verbos estão conjugados na terceira pessoa do plural no tempo presente do modo indicativo:

De acordo com o texto , a Guerra de Canudos foi realizada tendo como justificativa :

Observe as frases abaixo no que diz respeito à sintaxe de concordância nominal ou verbal: 1. Seguem anexas ao roteiro do filme “Guerra de Canudos” as imagens que registram as locações das filmagens. 2. Segundo a versão oficial, não houveram incidentes na campanha de Canudos, tudo transcorreu normalmente. Avalie as assertivas corretas sobre as frases e marque a opção correta:

Assinale a opção em que se encontra a voz verbal reflexiva :

Assinale a opção cujo emprego do pronome está correto :

Sobre Predicação Verbal, marque a opção em que a afirmação colocada entre parênteses está correta :

Marque a opção correta sobre o texto lido:

Assinale a opção que relaciona o valor semântico correto da conjunção destacada no seguinte trecho do texto: “Contudo , o interessante é notar que, ao longo do processo de depuração e escrita do livro, a própria visão de Euclides da Cunha sobre a ocorrência histórica parece ter mudado substancialmente.” (9° parágrafo)

Em harmonia com o art. 15, das Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino Fundamental de Nove Anos (Resolução nº 7/2010), os conteúdos disciplinares desta etapa de ensino se encontram organizados em cinco áreas do conhecimento: (I) linguagens, (II) matemática, (III) ciências da nat ureza, (IV) ciências humanas e (V) ensino religioso. Tomando como base a classificação em apreço, assinale dentre as alternativas abaixo a única na qual não figuram componentes cur riculares da área de Linguagens:

Considerando que o Plano Nacional de Educação – PNE constitui um documento de periodicidade decenal que determina as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional da nação brasileira, é correto afirmar que, segundo o consignado na Constituição Federal (1988, art. 214), não figuram dentre as diretrizes deste plano:

Em sintonia com o que normatizam as Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino Fundamental de Nove Anos (art. 9º, da Resolução nº 7/2010), entende -se que o currículo desta etapa de ensino seja constituída “pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes”. Tais experiências escolares abrangem todos os aspectos do ambiente escolar, a saber: 1. Rotinas e rituais. 2. Recreio e festividades. 3. Conhecimentos e recursos didáticos. 4. Distribuição do tempo e organização do espaço educativo. Está correto o que se especifica em:

É ponto concordante entre a Constituição Federal (art. 210), a LDBEN (art. 32, §3º) e as DCNs Para o Ensino Fundamental de Nove Anos (art. 15, §1º) que o ensino fundamental regular seja ministrado na língua oficial do Brasil, que é a língua portuguesa. Não obstante isso, tais documentos asseguram também às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. A concessão desse direito segundo o qual as aulas na escola da aldeia poderão ser ministradas em duas línguas aponta para uma tendência cada vez mais presente no mundo atual, conhecida como :

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996) prescreve três finalidades para a educação básica: desenvolver o educando, assegurar -lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer -lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (art. 22). De acordo com o parágrafo único deste artigo, os requisitos essenciais para que se cumpram as finalidades supracitadas são :

Segundo as iretrizes Curriculares acionais Para o Ensino undamental de ove Anos (2 1 ), as escolas deverão formular o projeto político -pedagógico (PPP) e elaborar o regimento escolar de acordo com a proposta do ensino fundamental de nove anos, por meio de processos participativos relacionados à gestão democrática. No que diz respeito especificamente ao PPP, é incorreto afirmar:

Previsto pela Constituição Federal (1988), em seu art. 215, § 3º, o Plano Nacional de Cultura tem duração plurianual e visa atingir as seguintes metas, exceto:

Relativamente aos procedimentos que devem ser utilizados nas instituições de educação infantil para avaliação do desenvolvimento das crianças, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F): ( ) Os procedimentos avaliatórios utilizados na educação infantil contribuirão de forma valiosa para fins de seleção, promoção ou classificação das crianças. ( ) Não haverá necessidade na educação infantil de documentação específica que permita às famílias conhecer os processos de desenvo lvimento e aprendizagem das crianças. ( ) Poderá ser utilizado na educação infantil a técnica avaliativa de observação crítica e criativa das atividades e brincadeiras das crianças no cotidiano. ( ) No processo avaliativo da educação infantil poderão ser u tilizados múltiplos registros feitos por adultos e crianças, tais como relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc. Está correta a sequência indicada em:

Ciente de que a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) trata da educação especial a partir de uma perspectiva inclusiva, julgue as afirmativas abaixo, assinalando - as como verdadeiras (V) ou falsas (F) no que se refere à veracidade dos diversos dispositivos que tratam dessa modalidade de ensino : ( ) O atendimento educac ional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, será feito preferencialmente na rede regular de ensino (art. 4º, in c. III). ( ) Será assegurada a educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora (art. 59, inc. IV). ( ) Entende -se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos que a ela não tiveram acesso na idade considerada própria devido a situações incapacitantes (art. 58). Está correta a sequência indicada em:

Ao perceber que um de seus alunos do ensino fundamental I, apesar de ser uma criança muito inteligente e com vocabulário acima da média, apresentava uma série de comportamentos típicos de pessoas com autismo, tais como deficiências marcantes no relacioname nto social e na habilidade de comunicação, a professora Luísa de Marilac reportou isso aos pais do menino. Quando a criança foi levada a um especialista, recebeu o devido diagnóstico. Com base nas características apontadas, é muito provável que essa crianç a tenha desenvolvido :

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), serão levados em consideração na avaliação da deficiência – quando necessária, realizada por equipe multipr ofissional e interdisciplinar – os seguintes aspectos, com exceção de:

Depois de ler o fragmento de texto abaixo, enumere a segunda coluna de acordo a primeira, correlacionando os três modelos de atendimento do aluno especial a seus respectivos traços distintivos: O Brasil dispõe de um amplo aparato regulatório para a garantia de um sistema educacional inclusivo. A transição do modelo segregado para o modelo integrativo e finalmente para o modelo inclusivo vem sendo implantado de forma progressi va, apesar de ainda existirem muitos estudantes público -alvo da educação especial matriculados em instituições ou classes especializadas, ou que nunca foram matriculados em escolas comuns. COLUNA 1 COLUNA 2 1. Segregação 2. Integração 3. Inclusão ( ) A criança é inserida no ambiente escolar, desde que se adapte a ele e não cause nenhum transtorno na sala de aula. ( ) A criança é inserida no ambiente escolar, que busca todos os meios e modos possíveis de se adaptar a ele. ( ) A criança é isolada do ambi ente escolar, ficando matriculada apenas em instituições ou classes especializadas. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em sua seção dedicada à matrícula, faixa etária e jornada escolar, assinale a alternativa incorreta:

Para Romeu Kazumi SASSAKI (Inclusão: construindo uma sociedade para todos. 7.ed. Rio de Janeiro: WVA, 2006), a construção de uma verdadeira sociedade inclusiva passa também pelo cuidado com a linguagem. Isto significa evitar o uso de uma terminologia que, voluntária ou involuntariamente, discrimine, vitimize ou gere preconceito em relação às pessoas com deficiência, tais como “aleijado”, “ceguinho”, “mudinho”, “inválido”, “vítima da pólio” etc. Ciente desse cuidado, assinale a expressão adequada para designar a pessoa que apresenta em seu desenvolvimento cognitivo um comprometiment o capaz de prejudica r suas habilidades adaptativas:

O Estatuto da Pessoa Com Deficiência (Lei nº 13.146/2015, art. 6º) dispõe que, não obstante o que possa parecer, a deficiência não afeta a plena capacidade civil da pessoa, de modo que, dentre outras coisas, uma pessoa com deficiência, pode realizar inclusive os seguintes atos: I. Casar -se e constituir união estável. II. Exercer direitos sexuais e reprodutivos. III. Conservar sua fertilidade, sendo permitida a esterilização compulsória. IV. Exercer o direito de decidir sobre o número de filhos e de ter acesso a informações adequadas sobre reprodução e planejamento familiar. Assinale :

Nos termos da Lei nº 8.742, de 7 de dezembro de 1993, é assegurado à pessoa com deficiência que não possua meios para prover sua subsistência nem de tê -la provida por sua família o seguinte benefício mensal:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação de Jovens e Adultos (Parecer CNE/CEB nº 11/2000), são três as funções básicas da EJA. Uma dessas funções, p or possuir caráter permanente, chega a constituir na verdade o próprio sentido dessa modalidade de ensino. Estamos falando da função :

As salas de recursos multifuncionais são os espaços mais difundidos para a realização do atendimento educacional especializado – AEE. Nelas, educadoras e educadores com formações especializadas atuam como importantes mediadores entre o estudante público -alvo da educação especial, seus familiares e os professores da sala de aula comum ( Manual de orientação: Programa de implantação de sala de recursos multifuncionais . Brasília: MEC/SEESP, 2010). Fazem parte dessas salas os itens a seguir, exceto :

Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), um conceito central e ao mesmo tempo um dos fundamentos pedagógicos deste documento normativo é o conceito de competência, definido ali como :

Dos diversos tipos de aprendizagem humana, ARREDONDO E GONZÁLEZ destacam em seu livro Ensine a estudar... aprenda a aprender: didática do estudo (vol. I, 2012:26 -27) três tipos básicos: a aprendizagem por reflexo condicionado, a aprendizagem por memorização e a aprendizagem por ensaio e erro. Tomando como base essa classificação, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando cada tipo de aprendizagem à sua respectiva base conceitual: Coluna 1 1. Aprendizagem por reflexo condicionado . 2. Aprendizagem por memorização . 3. Aprendizagem por ensaio e erro . Coluna 2 ( ) Baseia -se num trabalho de reflexão para resolver problemas que envolve pesquisa, seleção, comparação, organização e ensaio. ( ) Baseia -se no princípio psicológico preconizado pelo comportamentalismo, para o qual um estímulo é sempre seguido de uma resposta. ( ) Baseia -se num conjunto de operações metódicas que auxiliam na codificação, armazenamento e recuperação de dados, seja de forma mecânica, seja de forma consciente. A sequência correta d o preenchimento dos parênteses de cima para baixo é:

Embora existam muitas definições do que são metodologias ativas, Alexandre José de Carvalho SILVA (Guia prático de metodologias ativas com uso de tecnologias digitais da informação e comunicação. Lavras: UFLA, 2020) entende que o que elas apresentam em comum é o fato de ressaltarem o papel ativo exercido pelo aluno nas escolhas e no ritmo de sua aprendi zagem, cabendo ao professor o papel de orientador e mediador desse processo. Analisado o tema deste ponto de vista, é possível identificar nas alternativas abaixo os seguintes princípios de metodologia ativa, com exceção de :

Os sistemas, as escolas e os professores planejam para antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto. A fim de elucidar o processo e evitar confusões desnecessárias, CORDEIRO E MAIA, em seu livro Didática: organização do tr abalho pedagógico (Curitiba: InterSaberes, 2017, p. 74), propõem uma definição de termos para três conceitos centrais referentes à temática – planejamento, tomada de decisão e plano – , quais sejam: I. A tomada de decisão é o processo de monitoração e chec agem tendo em vista verificar se os resultados obtidos foram compatíveis ou não com os objetivos propostos. II. O planejamento consiste na previsão e programação sobre o que fazer, como fazer, quando fazer, onde e quem deve fazer no que diz respeito à atividade escolar. III. O plano é a explicitação, sob a forma de registro sistematizado escrito ou não, do resultado da ação mental de planejar. IV. O planejamento aponta para a atitude gerencial segundo a qual a gestão da escola e da sala de aula busca atingi r os objetivos propostos pela organização. Está correto o que se afirma :