A respeito dos grandes desafios das Universidades que implantaram a EAD, analise:

1. Capacitar os professores/tutores com fins a incorporar a nova linguagem da tecnologia computacional AVA/Moodle.
2. Promover uma maior aproximação de professores, tutores e alunos aos procedimentos de utilização de redes de informática acesso ao ambiente acadêmico virtual, onde todo o material fica disponível para leitura.
3. Estruturar os polos de educação à distância, que devido às exigências de cada universidade, deve atender a modalidade à distância devem oferecer condições para suporte aose studantes, com uma estrutura física que disponha de bibliotecas, salas de aula e laboratórios.

Sobre metodologias e aprendizagens ativas, analise as afirmativas que seguem

1. Nesse processo, o currículo coloca o professor no centro do processo educativo e foca no planejamento das aulas.
2. Valoriza a participação efetiva dos alunos na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências, possibilitando que aprendam em seu próprio ritmo, tempo e estilo, por meio de diferentes formas de experimentação e compartilhamento, dentro e fora da sala de aula, com mediação de docentes inspiradores e incorporação de todas as possibilidades do mundo digital.
3. Predominam os modelos fechados, de roteiros com sequências de materiais e atividades iguais para todos, com ênfase mais no conteúdo do que nas competências e nas necessidades de cada estudante.(Textos, vídeos, quizzes, discussões, atividades e avaliações em tempos certos e iguais para todos).
4. Nesse modelo, as organizações educacionais devem criar situações de aprendizagem em que os aprendizes fazem coisas, colocam conhecimentos em ação, pensam e conceituam o que fazem, constroem conhecimentos sobre os conteúdos nas atividades que realizam, bem como desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão sobre suas práticas.

Acerca da organização do ensino fundamental, assinale a alternativa correta.

Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Sobre a educação na perspectiva de Paulo Freire:

Em função da formação acadêmica (titulação), bem como da atuação e da prática profissional, principalmente em EAD (que podem ser adquiridas, também, através dos cursos de formação de tutores para EAD, proporcionados pelas próprias instituições que possuem EAD), os atores envolvidos nesse processo de formação à distância poderão ser classificados em diferentes funções. Desta forma, relacione as colunas abaixo:

1. Coordenador Pedagógico
2. Professor Conteudista
3. Técnico de produtos e multimídias educativas
4. Tutor

Dois professores de Matemática da Escola Municipal Presidente Epitácio estão na semana de planejamento e preparam as aulas para serem ministradas no mês seguinte. Numa das conversas o professor Rafael alega que trabalha os conteúdos programáticos tal qual constam no plano. Já o professor Miranda interrompe a todo momento, propondo que reflitam sobre por que ensinar tais conteúdos e não outros. Acerca das concepções do currículo escolar dos dois docentes, analise as afirmativas a seguir.

1. O professor Rafael aproxima-se mais das teorias tradicionais do currículo, buscando formas de transmitir os conteúdos tidos como inquestionáveis.
2. O professor Miranda aproxima-se mais das teorias críticas e pós-críticas do currículo, que estão preocupadas com as conexões entre saber, identidade e poder
3. Os professores Rafael e Miranda traduzem concepções próximas às teorias tradicionais do currículo, preocupando-se com “o quê” ensinar.

O pedagogo é o profissional graduado em pedagogia, que pode atuar na área da administração escolar, como supervisor, orientador ou diretor escolar e também no magistério. Considerando o papel que desempenham na escola, a função dopedagogo:

No que tange ao entendimento de que o Projeto Político Pedagógico de uma escola é um processo democrático, construído por todos os interessados, analise:

1. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente.
2. É político no sentido de ser um compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
3. Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos
4. O PPP de uma escola deve ser construído a fim de orientar o cumprimento da principal função de uma escola: ensinar o conteúdo curricular.

Em relação à gestão democrática na escola, assinale a alternativa CORRETA.

O processo de formação é norteado pelo paradigma da complexidade, enfatizando a relação de interdependência entre prática-teoria-prática. Quanto à proposta pedagógica da escola, o eixo norteador que estabelece que o educador deve compreender que a integração com a comunidade é uma conquista, refere-se à:

A respeito das tecnologias sociais educativas que buscam a melhoria da qualidade de vida das comunidades mais necessitadas e em situação de risco, do ponto de vista da educação sócio comunitária e por meio de tecnologias de baixo custo e amplo acesso, analise as assertivas a seguir:

1. Tecnologias sociais educativas fornecem veículos educativos que permitem às comunidades o desenvolvimento de uma visão das oportunidades que tais tecnologias permitem para o desenvolvimento de autonomia social.
2. O emprego inovador de tecnologia no dia a dia pelas comunidades, pode ser a grande diferença para que se mude radicalmente a centralização do processo educativo na educação formal (é o processo de educação integral, estendendo-se do ensino primário ao ensino secundário e ensino superior) e escolar (é o processo de educação realizado em um sistema escolar de ensino, podendo ser desenvolvido em institutos e demais instituições), mas com bases não formais e sóciocomunitárias.
3. A tecnologia é meio de afirmação de uma sociedade política devido ao fato de ser prática humana e, certamente, influenciada por ideologias, pois serve a tecnologia a interesses múltiplos: ela não é, portanto, neutra - segue a visão de mundo da sociedade que a produz e a utiliza.

Ao abordar sobre a Pedagogia de Projetos, o professor Nilbo Nogueira ressalta que na maioria das vezes em que falamos em projetos, fazemos quase uma relação imediata com a interdisciplinaridade e, por consequência, com projetos interdisciplinares. Contudo, o que realmente precisa ficar claro é o que vem a ser um verdadeiro projeto interdisciplinar. Assinale a alternativa que corresponde a uma característica da interdisciplinaridade que deve estar presente em um projeto interdisciplinar.

Os Conselhos Escolares são compostos por representação e contam com a participação de docentes, especialistas de educação, funcionários, pais de alunos e alunos. Considerando a atribuição dos conselhos escolares, a emissão de pareceres no âmbito pedagógico, administrativo e financeiro, decorre da função:

Sobre o nascimento do Projeto Político Pedagógico após a Constituição Federal de 1988, para dar autonomia às escolas na elaboração da própria identidade, sendo esse projeto referencial de quaisquer instituições de ensino, analise as assertivas aseguir:

1. É um processo democrático, construído por todos os interessados, sejam eles: Equipe Administrativa, Diretor geral, Diretor adjunto, Secretário, Auxiliares de secretaria, Agente administrativo, Equipe Pedagógica, Coordenador pedagógico,Orientador pedagógico, Orientador educacional, Supervisorescolar, Funcionários, professores, auxiliares (exceto Serventes, Merendeiras), Inspetores, Alunos, pais e comunidade em geral.
2. Planejar e construir um PPP é ter compromisso com uma educação de qualidade e participativa, é a união entre escola e comunidade, comunidade e escola, pois ambos são indissociáveis. É trilhar um caminho com foco na aprendizagem, participar de opiniões e responder os questionamentos.
3. O Projeto Político Pedagógico não deve ser elaborado apenas para cumprir uma determinação legal, muito menos ficar engavetado ou ausente do cotidiano escolar.

Analise as afirmativas em relação à formação continuada.

1. As formações são espaços de reciclagem e auxiliam somente no aumento da carga horária e ascensão na carreira do magistério.
2. A formação continuada é um trabalho de interpretação da realidade escolar em todos os seus âmbitos. A escola é o contexto de trabalho do professor e nesse local ele expressa seus saberes e suas necessidades.
3. As formações são específicas, ocorrendo no início de cada ano letivo e partindo da necessidade da direção da escola em conjunto com a comunidade escolar.
4. A formação continuada nada mais é do que um aprimoramento que resulta na melhoria do desempenho na atuação direta com o aluno em sala de aula.

Considere o exemplo de redes de proteção que envolvem a ação direta de várias instituições e áreas ligadas ou não ao governo, que, juntas, definem estratégias para prevenção, atendimento e garantia dos direitos das crianças, adolescentes e adultos com deficiência. Diante das dimensões de um projeto educacional inclusivo, o exemplo aborda especificamente:

Acerca do tema Currículos e Projeto Político Pedagógico (PPP), analise as afirmativas abaixo:

1. O Projeto Político Pedagógico tem sido concretizado no documento que registra o conjunto de decisões e ações para o desenvolvimento do trabalho educativo. É importante destacar que todo o projeto pedagógico traz, de modo apenas explícito, uma concepção de educação e é justamente essa compreensão que caracteriza a dimensão política do projeto pedagógico.
2. Ao entender o PPP como as intenções e as práticas de se trabalhar com as trajetórias de formação de educandos e educadores pode-se dizer que ele se identifica com o currículo escolar. Como tal, o PPP precisa ser resposta a uma demanda viva que decorre da leitura da realidade.
3. Um PPP que registre a proposta de um currículo crítico, isto é, um currículo comprometido com a superação das realidades opressivas, voltado para o desenvolvimento da autonomia dos seres humanos e para a luta pela ampliação das condições necessárias para uma vida digna para todos, pode também significar uma forma de resistência aos currículos hegemônicos.

Analise as afirmativas abaixo em relação às funções do planejamento escolar.

1. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.
2. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor
3. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
4. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente anovas situações que aparecem no decorrer das aulas.
5. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a serem seguidas durante as aulas, possibilitando-se assim a memória das atividades no diário de classe.

Como mediador, o professor tem como compromisso a responsabilidade de desenvolver as práticas pedagógicas, transformando-as em um trabalho aberto, refletindo sobre as diversas formas de tecnologia existentes na escola e na sociedade em que o aluno está inserido. Segundo a concepção atual, a avaliação deve:

Considerando que é no espaço da sala de aula onde ocorrem as avaliações desenvolvidas durante o processo ensino aprendizagem, que deve estar vinculado a um projeto educativo mais amplo, em nível de escola, devendo ter como premissa básica o alcance de objetivos que correspondam aos interessese necessidades dos alunos, analise as assertivas abaixo:

1. Sendo a escola o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos de qualquer natureza, dentro da escola, das aprendizagens, da dinâmica escolar ou instituição são responsabilidades tanto da coletividade, como decada um, em particular.
2. O professor deve responsabilizar-se unicamente pelo ato de avaliar as aprendizagens de seus alunos.
3. A avaliação, sendo integrante dos processos cotidianos e do ensino aprendizagem, onde todos estão envolvidos, não podeser entendida como algo à parte, separada desse processo, haja vista que estão subjacentes uma concepção de educação e uma estratégia pedagógica.

Em relação à educação para o trânsito, assinale a alternativa CORRETA.

Avaliação é algo bem mais complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que se faz, ela deve estar inserida ao processo de aprendizagem do aluno. Relacione abaixo os tipos de avaliações às suas respectivas aplicações.

1. Formativa
2. Cumulativa
3. Diagnóstica
4. Somativa
5. Autoavaliação

Assinale a alternativa que apresenta a meta do PNE.

Em relação ao papel dos profissionais do magistério na organização do sistema de ensino, analise as afirmativas abaixo:

1. Há duas maneiras de formar professores: o magistério em nível médio e atual licenciatura no curso superior.
2. As reformas educacionais trouxeram muitas mudanças para avida dos docentes, bem como para sua formação. Podemos afirmar que as mudanças socioeconômicas apresentam novas exigências. Por um lado, têm suas tarefas ampliadas, mas, poroutro, pouco lhes é oferecido em troca.
3. Também implica reconhecer que os professores podem ser verdadeiros agentes sociais, capazes de planejar e gerir o processo de ensino-aprendizagem, além de intervir nos complexos sistemas que constituem a estrutura social e profissional.

Sobre a formação continuada, assinale a afirmativa correta.

As funções da avaliação podem ser classificadas em três modalidades. Relacione-as abaixo:

1. Avaliação diagnóstica
2. Avaliação formativa
3. Avaliação somativa

Sobre “educação” e “escola” no Brasil, pode-se considerar quatro importantes concepções utilizadas na organização e funcionamento da escola. Assim, relacione as informações abaixo:

1. Concepção humanista tradicional
2. Moderna
3. Analítica
4. Dialética

De acordo com o processo de formação, a autonomia, responsabilidade e a capacitação são características tradicionalmente associadas a valores profissionais que deveriam ser indiscutíveis na profissão docente. Sendo assim, écorreto afirmar, exceto:

Acerca da evolução do conceito de gestão escolar, e da possibilidade de “pensar gestão”, no sentido de gerir uma instituição escolar, desenvolvendo estratégias no cotidiano coma finalidade de uma democratização da gestão educacional; analise as assertivas abaixo:

1. Gestão escolar constitui uma dimensão e um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização ea articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócioeducacionais dos estabelecimentos de ensino orientadas para apromoção efetiva da aprendizagem pelos alunos, de modo atorná-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da economia centrada noconhecimento.
2. Gestão Escolar se define como a expressão relacionada à atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino orientados para apromoção efetiva da aprendizagem pelos alunos
3. Nos dias de hoje, podemos ver o perfil do gestor da atualidade, ter a necessidade de repensar alguns fundamentos na educação, e de como iniciar conceitos sobre a educação, quebrando novos paradigmas, como relação à interdisciplinaridade, pedagogia de projetos, temas geradores de pesquisa em sala de aula, uma construção do conhecimentoe habilidades.
4. A questão da gestão educacional sempre teve a atenção merecida, e continua tendo coincidindo com a emergência da educação como espaço para o qual se deslocou parte do capitalcom a expansão educacional promovida pelo neoliberalismo.

Para que se possa pensar na atuação do diretor na construçãode uma Gestão Democrática, antes é necessário compreendero que é gestão escolar. A gestão escolar é o termo que passou a substituir o termo administração escolar, significando uma alteração conceitual, uma vez que envolve a participação da comunidade nas decisões que são tomadas na escola. Como elementos constitutivos dessa forma de gestão, podem ser destacados: participação, autonomia, transparência e pluralidade. Sobre esses pontos, relacione as informações abaixo:

1. Participação
2. Autonomia
3. Transparência