Como a BNCC propõe a abordagem da Educação Inclusiva?

Sobre a BNCC, é correto afirmar que:

Na BNCC, a área de Linguagens inclui quais componentes curriculares?

Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma das dez competências gerais da BNCC:

A BNCC está estruturada de modo a explicitar as competências que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica e em cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes. A BNCC aponta três modalidades da Educação Básica, marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE essas etapas:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi concebida dentro de um pacto interfederativo, que envolve a cooperação entre União, estados, Distrito Federal e municípios na definição e implementação das aprendizagens essenciais para todos os estudantes do país. No entanto, esse pacto precisa lidar com um desafio histórico do sistema educacional brasileiro: garantir igualdade, diversidade e equidade em um contexto marcado por desigualdades sociais, culturais e regionais profundas. Nesse cenário, assinale a alternativa correta sobre o papel da BNCC e dos sistemas de ensino na superação dessas desigualdades:

Durante a reelaboração do projeto pedagógico de uma escola pública, o corpo docente debateu como as práticas de ensino poderiam alinhar-se às Competências Gerais da Educação Básica, definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Uma das professoras destacou que o foco não deve se limitar à transmissão de conteúdos, mas sim à formação de estudantes capazes de compreender a realidade, investigar problemas, criar soluções e participar ativamente da vida social e cultural. Com base nesse contexto e nas orientações da BNCC, assinale a alternativa correta:

Observe as seguintes habilidades:
• Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
• Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
• Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
• Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Essas habilidades envolvem diferentes objetos de conhecimento, como as características da Terra, a observação do céu e os usos do solo. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essas habilidades são estudadas em qual ano do Ensino Fundamental? Assinale a alternativa CORRETA.

Na Base Nacional Comum Curricular, cada habilidade é identificada por um código alfanumérico. Assinalar a alternativa que indica a quarta habilidade do 2º ano de Língua Portuguesa.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o currículo de Ciências foi estruturado com base nas aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas ao longo do Ensino Fundamental. Essas aprendizagens estão organizadas em unidades temáticas, que se repetem e se aprofundam progressivamente nas diferentes etapas de ensino. Com base nessas informações, avalie as unidades temáticas e assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora do 3º ano dos Anos Iniciais está organizando o planejamento de aula do componente curricular Ciências. Após verificar que a turma já tem os pré-requisitos do ano anterior, irá abordar o que é indicado na BNCC. Considerando as habilidades propostas para o ano citado acima, entre as seguintes, a proposta de ensino mais adequada é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis unidades temáticas, sendo uma delas a unidade Esportes. Dentro da unidade temática Esportes, são apresentadas sete categorias de esportes, em uma dessas categorias o Judô é mencionado como exemplo de modalidade. Das sete categorias citadas na BNCC, o judô aparece como exemplo na categoria:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. Para a estruturação dessa unidade temática, é utilizado um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. São apresentas para essa unidade temática, sete categorias de Esportes. Para facilitar a compreensão do que caracteriza cada uma das categorias, a BNCC apresenta exemplos de modalidades. A modalidade Basquete, é citada na BNCC como exemplo da categoria de Esporte chamada de:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica, os alunos devem desenvolver as dez:

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as Unidades Temáticas propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) para a Educação Física, no Ensino Fundamental - Anos Iniciais.

A BNCC trata-se de normativa que define o conjunto de aprendizagens especiais que os alunos precisam desenvolver durante a Educação Básica. Assim, assinale a alternativa que NÃO CONTEM eixo estruturante da BNCC:

Em conformidade com a BNCC os componentes curriculares referente a “geografia” consta na área de conhecimento de:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística, com o objetivo de:

O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6 e 14 anos de idade. Nessa faixa etária, crianças e adolescentes passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros, o que impõe desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização. Sobre essa etapa de escolarização, a Base Nacional Comum Curricular normatiza que

De acordo com a BNCC, “O componente curricular contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania”. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto. ( ) As culturas, especialmente na sociedade contemporânea, estão em contínuo processo de interação e (re)construção. Desse modo, diferentes grupos de pessoas, com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos, vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais. ( ) O interculturalismo é uma abordagem que promove a interação, o diálogo e a troca entre diferentes culturas. ( ) O interculturalismo busca ativamente criar oportunidades para que essas culturas se encontrem, colaborem e aprendam umas com as outras. Essa abordagem visa ultrapassar barreiras culturais, promovendo a compreensão mútua e construindo pontes entre pessoas de diferentes origens. ( ) O interculturalismo busca promover a igualdade de oportunidades para todos, independentemente de sua origem cultural. Isso pode envolver a criação de políticas e práticas que eliminem discriminações e desigualdades culturais. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Quais os marcos legais que embasam a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

Ao observar o código EM13LGG103 (BRASIL, 2018, p. 34), é possível afirmar que essa habilidade está relacionada à área de:

De acordo com a BNCC, as aulas de artes na escola devem seguir seis dimensões de conhecimento, articuladas entre si. Assinale a alternativa que contem duas dimensões de conhecimento:

Analise as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental a seguir, estabelecidas pela BNCC. I. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes. II. Desenvolver e / ou discutir projetos que abordem prioritariamente a memorização dos conceitos matemáticos para uso na sala de aula, valorizando a compreensão das relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade), de modo a melhorar o ensino. III. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e no desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. IV. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. Estão corretas as competências

De acordo com a BNCC, as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. Na elaboração das sequências didáticas, é necessário estabelecer o objetivo, a metodologia de trabalho e processo de avaliação em consonância com as habilidades previstas para cada campo, área e ano escolar. Nesse contexto, é uma habilidade prevista para o 1º ano em Ciências na unidade temática Vida e Evolução:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, uma parte considerável das crianças e jovens que estão na escola hoje vai exercer profissões que ainda nem existem e se deparar com problemas de diferentes ordens e que podem requerer diferentes habilidades, um repertório de experiências e práticas e o domínio de ferramentas que a vivência dessa diversificação pode favorecer. Essa consideração dos novos e multiletramentos; e das práticas da cultura digital no currículo não contribui somente para que uma participação mais efetiva e crítica nas práticas contemporâneas de linguagem por parte dos estudantes possa ter lugar, mas permite também que se possa ter em mente mais do que um "usuário da língua/das linguagens", na direção do que alguns autores vão denominar de:

Na Base Nacional Comum Curricular, o Eixo Leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação. Nesse contexto, analise as informações que seguem: I. Leitura no contexto da BNCC é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais II. Na perspectiva da BNCC, as habilidades não são desenvolvidas de forma genérica e descontextualizada, mas por meio da leitura de textos pertencentes a gêneros que circulam nos diversos campos de atividade humana. III. A participação dos estudantes em atividades de leitura com demandas crescentes possibilita uma ampliação de repertório de experiências, práticas, gêneros e conhecimentos que podem ser acessados diante de novos textos, configurando-se como conhecimentos prévios em novas situações de leitura. Está CORRETO o que se afirma em:

A BNCC está organizada em torno de 5 áreas de conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Ensino Religioso. Apesar de sua importância, a Língua Portuguesa é apenas um dos componentes curriculares da área de Linguagem, juntamente com Artes, Educação Física e Inglês. Portanto, é importante que a escola entenda que os conteúdos desses componentes curriculares são, na verdade, ferramentas para o desenvolvimento das competências definidas para a área em que a disciplina está inserida. Eles não podem ser considerados um fim em si mesmos. Quando a BNCC fala especificamente do componente curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes eixos, que são:

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma competência geral da Educação Básica de acordo com a BNCC - Base Nacional Comum Curricular:

Todas As alternativas abaixo se referem à Base Nacional Comum Curricular - BNCC, EXCETO: