Qual a alternativa que corresponde, de acordo com Weineck (2003), aos principais requisitos motores do treinamento esportivo?

No que tange ao processo de planejamento, organização e avaliação de um treinamento esportivo, verifica-se que:

Segundo Vaz (2003), o esporte, tal como se apresenta hegemonicamente na atualidade, é caracterizado pela sua condição ideológica e como mercadoria. Sobre esta análise, tem-se o seguinte:

A respeito das discussões sobre o “rendimento” nas práticas esportivas e suas formas de organização em competições, Kunz (2003) apresenta os aspectos que envolvem o “rendimento obrigatório” e o “rendimento necessário”, avaliando seus impactos para o convívio social. Qual alternativa corresponde a uma perspectiva crítica de educação esportiva, contemplando as competições e eventos esportivos?

Ao fazer uma análise sobre o esporte, Guttmann (1978) busca interpretá-lo a partir do modo como esse fenômeno se manifesta historicamente, ressaltando as diferenças entre o esporte moderno e suas práticas em tempos históricos anteriores. Nesse sentido, para compreender o que representa o esporte moderno, o autor tomou como referência sete características: secularismo, igualdade, especialização, racionalização, organização burocrática, quantificação e recorde. Sobre essas características, verifica-se que

Sadi (2010), ao discutir a pedagogia do esporte na atualidade, realiza uma classificação das práticas esportivas a partir de categorias, levando a novas conceituações e possibilidades metodológicas para seu processo de ensino-aprendizagem. Tomando por referência este autor, verifica-se que

Ao se analisar as relações entre educação física e esporte adaptado, tomando por referência Costa e Sousa (2004), tem-se um cenário de avanços e retrocessos relacionados à integração/inclusão para o século XXI. A partir dessa discussão, constata-se que

A respeito do desenvolvimento de políticas públicas de esporte no Brasil, verifica-se que

O ensino dos esportes por meio de jogos é uma prática pedagógica constitutiva da história da educação física. Segundo Sadi, Costa e Sacco (2008), os jogos apresentam-se como um recurso metodológico que potencializa/qualifica o processo de ensino-aprendizagem dos esportes. Nessa perspectiva, verifica-se que

Com relação aos princípios do treinamento esportivo, deve-se considerar o princípio da