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Prova Técnico Administrativo Educacional - Monitor de Educação Infantil - Pref. Palmas/TO - SEMED
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Questão 1 de 20 Q1488035 Q1 da prova
Leia o texto para responder as questões de 01 a 03.

Celulares na sala de aula: um aparelho útil ou prejudicial?

Hoje em dia, cada vez mais alunos estão levando telefones celulares para a sala de aula. Até mesmo alunos do ensino fundamental têm celulares nos seus bolsos e mochilas. Mas uma dúvida sempre fica no ar: os estudantes devem usar telefones celulares na escola ?

Pontos positivos do uso do aparelho
  • Tecnologia e aprendizado : os smartphones oferecem aos alunos acesso a ferramentas e aplicativos que podem ajudá -los a concluir e manter o controle de suas tarefas em classe. Essas ferramentas também podem ensinar os alunos a desenvolver melhores hábitos de estudo, gerenciar melhor o tempo e auxiliar no desenvolvimento das habilidades de organização.
  • Plataformas digitais de ensino : o uso de redes sociais pode manter os alunos interessados nas aulas e incentivá -los a participar das discussões.
  • Materiais digitais : os professores podem aproveitar os telefones celulares fornecendo aos alunos recursos para encontrar mais informações sobre um assunto. Isso pode incluir vídeos, notícias e grupos de discussão on -line. Permitir que os alunos acessem esses recursos pode a judar a incentivar a participação e as discussões.
  • Acesso a informações : os telefones celulares podem oferecer aos alunos acesso a mais informações, permitindo que eles pesquisem mais sobre um tópico enquanto realizam discussões em sala de aula. Isto é positivo principalmente para eventos atuais que ainda não foram retratados em livros escolares.

Pontos negativos do uso do aparelho
  • Distrações : quando os alunos usam seus smartphones para verificar as redes sociais e enviar mensagens de texto para seus amigos em sala de aula, isso gera distrações para esses alunos e também para seus colegas.
  • Cyberbullying : os telefones celulares também podem levar a um aumento dos problemas com o bullying no ambiente escolar. O cyberbullying pode ser mais difícil de ser percebido do que outras formas de bullying, dificultando a identificação e a interrupção dos professores quando isso acontece.
  • Falta de interesse em atividades presenciais : os aparelhos podem levar a menos discussões e a menos oportunidades de aprendizado. Aprender a trabalhar em conjunto com os outros é uma parte importante da educação dos alunos e pode ser perdido se o jovem depender de tecnologias digitais.

Então, qual é a solução para escolas e pais?

As escolas devem estar na vanguarda para garantir que as políticas e práticas de uso de telefones celulares combinem com as atuais tecnologias. As instituições devem assegurar que estão tratando das questões psicológicas, sociais e de saúde associadas à te cnologia (por exemplo, a falta de sono devido ao uso de telefone à noite, cyberbullying etc.). Tanto as escolas quanto os pais têm um papel a desempenhar na definição de limites, fornecendo orientação sobre o uso apropriado de celulares e ensinando habilidades de autorregulação e autocontrole. Os pais podem e devem servir como modelos para o uso do telefone. [...]

Fonte : ESCOLA EDUCAÇÃO . Celulares na sala de aula : um aparelho útil ou prejudicial? 29/10/2018. Disponível em: escolaeducacao.com.br. Acesso em: 15 jul. 2024.

Quanto à interpretação do texto, assinale a alternativa INCORRETA.

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Questão 2 de 20 Q1488037 Q2 da prova
Leia o texto para responder as questões de 01 a 03.

Celulares na sala de aula: um aparelho útil ou prejudicial?

Hoje em dia, cada vez mais alunos estão levando telefones celulares para a sala de aula. Até mesmo alunos do ensino fundamental têm celulares nos seus bolsos e mochilas. Mas uma dúvida sempre fica no ar: os estudantes devem usar telefones celulares na escola ?

Pontos positivos do uso do aparelho
  • Tecnologia e aprendizado : os smartphones oferecem aos alunos acesso a ferramentas e aplicativos que podem ajudá -los a concluir e manter o controle de suas tarefas em classe. Essas ferramentas também podem ensinar os alunos a desenvolver melhores hábitos de estudo, gerenciar melhor o tempo e auxiliar no desenvolvimento das habilidades de organização.
  • Plataformas digitais de ensino : o uso de redes sociais pode manter os alunos interessados nas aulas e incentivá -los a participar das discussões.
  • Materiais digitais : os professores podem aproveitar os telefones celulares fornecendo aos alunos recursos para encontrar mais informações sobre um assunto. Isso pode incluir vídeos, notícias e grupos de discussão on -line. Permitir que os alunos acessem esses recursos pode a judar a incentivar a participação e as discussões.
  • Acesso a informações : os telefones celulares podem oferecer aos alunos acesso a mais informações, permitindo que eles pesquisem mais sobre um tópico enquanto realizam discussões em sala de aula. Isto é positivo principalmente para eventos atuais que ainda não foram retratados em livros escolares.

Pontos negativos do uso do aparelho
  • Distrações : quando os alunos usam seus smartphones para verificar as redes sociais e enviar mensagens de texto para seus amigos em sala de aula, isso gera distrações para esses alunos e também para seus colegas.
  • Cyberbullying : os telefones celulares também podem levar a um aumento dos problemas com o bullying no ambiente escolar. O cyberbullying pode ser mais difícil de ser percebido do que outras formas de bullying, dificultando a identificação e a interrupção dos professores quando isso acontece.
  • Falta de interesse em atividades presenciais : os aparelhos podem levar a menos discussões e a menos oportunidades de aprendizado. Aprender a trabalhar em conjunto com os outros é uma parte importante da educação dos alunos e pode ser perdido se o jovem depender de tecnologias digitais.

Então, qual é a solução para escolas e pais?

As escolas devem estar na vanguarda para garantir que as políticas e práticas de uso de telefones celulares combinem com as atuais tecnologias. As instituições devem assegurar que estão tratando das questões psicológicas, sociais e de saúde associadas à te cnologia (por exemplo, a falta de sono devido ao uso de telefone à noite, cyberbullying etc.). Tanto as escolas quanto os pais têm um papel a desempenhar na definição de limites, fornecendo orientação sobre o uso apropriado de celulares e ensinando habilidades de autorregulação e autocontrole. Os pais podem e devem servir como modelos para o uso do telefone. [...]

Fonte : ESCOLA EDUCAÇÃO . Celulares na sala de aula : um aparelho útil ou prejudicial? 29/10/2018. Disponível em: escolaeducacao.com.br. Acesso em: 15 jul. 2024.

Analise as afirmativas a seguir sobre os pontos negativos quanto ao uso de celulares em contexto escolar.

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Questão 3 de 20 Q1488039 Q3 da prova
Leia o texto para responder as questões de 01 a 03.

Celulares na sala de aula: um aparelho útil ou prejudicial?

Hoje em dia, cada vez mais alunos estão levando telefones celulares para a sala de aula. Até mesmo alunos do ensino fundamental têm celulares nos seus bolsos e mochilas. Mas uma dúvida sempre fica no ar: os estudantes devem usar telefones celulares na escola ?

Pontos positivos do uso do aparelho
  • Tecnologia e aprendizado : os smartphones oferecem aos alunos acesso a ferramentas e aplicativos que podem ajudá -los a concluir e manter o controle de suas tarefas em classe. Essas ferramentas também podem ensinar os alunos a desenvolver melhores hábitos de estudo, gerenciar melhor o tempo e auxiliar no desenvolvimento das habilidades de organização.
  • Plataformas digitais de ensino : o uso de redes sociais pode manter os alunos interessados nas aulas e incentivá -los a participar das discussões.
  • Materiais digitais : os professores podem aproveitar os telefones celulares fornecendo aos alunos recursos para encontrar mais informações sobre um assunto. Isso pode incluir vídeos, notícias e grupos de discussão on -line. Permitir que os alunos acessem esses recursos pode a judar a incentivar a participação e as discussões.
  • Acesso a informações : os telefones celulares podem oferecer aos alunos acesso a mais informações, permitindo que eles pesquisem mais sobre um tópico enquanto realizam discussões em sala de aula. Isto é positivo principalmente para eventos atuais que ainda não foram retratados em livros escolares.

Pontos negativos do uso do aparelho
  • Distrações : quando os alunos usam seus smartphones para verificar as redes sociais e enviar mensagens de texto para seus amigos em sala de aula, isso gera distrações para esses alunos e também para seus colegas.
  • Cyberbullying : os telefones celulares também podem levar a um aumento dos problemas com o bullying no ambiente escolar. O cyberbullying pode ser mais difícil de ser percebido do que outras formas de bullying, dificultando a identificação e a interrupção dos professores quando isso acontece.
  • Falta de interesse em atividades presenciais : os aparelhos podem levar a menos discussões e a menos oportunidades de aprendizado. Aprender a trabalhar em conjunto com os outros é uma parte importante da educação dos alunos e pode ser perdido se o jovem depender de tecnologias digitais.

Então, qual é a solução para escolas e pais?

As escolas devem estar na vanguarda para garantir que as políticas e práticas de uso de telefones celulares combinem com as atuais tecnologias. As instituições devem assegurar que estão tratando das questões psicológicas, sociais e de saúde associadas à te cnologia (por exemplo, a falta de sono devido ao uso de telefone à noite, cyberbullying etc.). Tanto as escolas quanto os pais têm um papel a desempenhar na definição de limites, fornecendo orientação sobre o uso apropriado de celulares e ensinando habilidades de autorregulação e autocontrole. Os pais podem e devem servir como modelos para o uso do telefone. [...]

Fonte : ESCOLA EDUCAÇÃO . Celulares na sala de aula : um aparelho útil ou prejudicial? 29/10/2018. Disponível em: escolaeducacao.com.br. Acesso em: 15 jul. 2024.

Quanto à solução para o uso dos telefones celulares na escola, assinale a alternativa INCORRETA.

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Questão 4 de 20 Q1488040 Q4 da prova
Leia o poema de Cecília Meireles e responda as questões de 04 a 06.

Pescaria

Cesto de peixes no chão.
Cheio de peixes, o mar.
Cheiro de peixe pelo ar.
E peixes no chão.

Chora a espuma pela areia,
na maré cheia.

As mãos do mar vêm e vão,
as mãos do mar pela areia
onde os peixes estão.

As mãos do mar vêm e vão,
em vão.
Não chegarão
aos peixes do chão.

Por isso chora, na areia,
a espuma da maré cheia.

Fonte : Disponível em: www.escritas.org/pt/t/10346/pescaria . Acesso em: 16 jul. 2024.

Assinale a alternativa CORRETA , quanto à leitura do poema.

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Questão 5 de 20 Q1488042 Q5 da prova
Leia o poema de Cecília Meireles e responda as questões de 04 a 06.

Pescaria

Cesto de peixes no chão.
Cheio de peixes, o mar.
Cheiro de peixe pelo ar.
E peixes no chão.

Chora a espuma pela areia,
na maré cheia.

As mãos do mar vêm e vão,
as mãos do mar pela areia
onde os peixes estão.

As mãos do mar vêm e vão,
em vão.
Não chegarão
aos peixes do chão.

Por isso chora, na areia,
a espuma da maré cheia.

Fonte : Disponível em: www.escritas.org/pt/t/10346/pescaria . Acesso em: 16 jul. 2024.

Em: “Chora a espuma pela areia, na maré cheia”, identificamos o uso da figura de linguagem prosopopeia ou personificação, cuja função no poema é:

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Questão 6 de 20 Q1488043 Q6 da prova
Leia o poema de Cecília Meireles e responda as questões de 04 a 06.

Pescaria

Cesto de peixes no chão.
Cheio de peixes, o mar.
Cheiro de peixe pelo ar.
E peixes no chão.

Chora a espuma pela areia,
na maré cheia.

As mãos do mar vêm e vão,
as mãos do mar pela areia
onde os peixes estão.

As mãos do mar vêm e vão,
em vão.
Não chegarão
aos peixes do chão.

Por isso chora, na areia,
a espuma da maré cheia.

Fonte : Disponível em: www.escritas.org/pt/t/10346/pescaria . Acesso em: 16 jul. 2024.

A função da linguagem predominante no poema é:

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Questão 7 de 20 Q1488045 Q7 da prova

Analise as afirmativas.

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Questão 8 de 20 Q1488046 Q8 da prova

O uso das palavras “avanço”, “retrocesso”, “artificial” e “natural”, identificadas no diálogo e contexto dos personagens, sugere:

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Questão 9 de 20 Q1488051 Q11 da prova

Fontes históricas indicam que, ao fazer contato com os não-indígenas, esse povo ocupou uma área que se estendia da atual cidade de Porto Nacional até abaixo de Pedro Afonso, na margem direita (e da esquerda, em menor quantidade) do rio Tocantins. É CORRETO afirmar que essas informações referem-se ao povo:

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Questão 10 de 20 Q1488053 Q12 da prova

Em revide às agressões que sofriam, os Xerentes efetuaram ataques em fazendas e arraiais erguidos na região que habitavam no antigo norte de Goiás, atual Tocantins. Em 1824, atacaram Monte do Carmo e Pontal. Uma grande expedição foi proposta para contrapor os Xerentes. Essa expedição não chegou a ser levada a cabo pela intervenção do:

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Questão 11 de 20 Q1488054 Q13 da prova

Os Krahôs habitam a região de Itacajá e Goiatins, com suas terras demarcadas em 1976. São festas desse povo indígena:

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Questão 12 de 20 Q1488056 Q14 da prova

A capital do Tocantins, apesar de ser considerada uma cidade nova, já vivencia a metropolização, comanda uma hierarquia urbana e concentra investimentos e serviços, sendo considerada uma cidade -núcleo, que abastece cidades dormitórios. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os centros urbanos são classificados em cinco categorias distintas, mediante o grau de subordinação, influência e intensidade dos fluxos existentes. Esta classificação dos centros urbanos aponta Palmas como uma:

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Questão 13 de 20 Q1488060 Q16 da prova

Considerando a Lei Orgânica do Município de Palmas, assinale a alternativa INCORRETA.

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Questão 14 de 20 Q1488061 Q17 da prova

Considerando a Lei Orgânica do Município de Palmas, analise as afirmativas a seguir. Compete ao Município de Palmas, cabendo -lhe, entre outras, as seguintes atribuições:

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Questão 15 de 20 Q1488063 Q18 da prova

Assinale a alternativa INCORRETA. Nos termos da Lei Orgânica do Município de Palmas, o processo legislativo compreende:

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Questão 16 de 20 Q1488065 Q19 da prova

Assinale a alternativa CORRETA. Nos termos da Lei N.º 2.998/2023, que dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações dos Profissionais da Educação Básica do Município de Palmas, serão consideradas justificadas as faltas dos professores do magistério público municipal, na seguinte situação:

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Questão 17 de 20 Q1488066 Q20 da prova

Nos termos da Lei N.º 2.998/2023, que dispõe sobre o Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações dos Profissionais da Educação Básica do Município de Palmas, assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 18 de 20 Q1488068 Q21 da prova

De acordo com a Lei N.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), é CORRETO afirmar que:

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Questão 19 de 20 Q1488070 Q22 da prova

Segundo o art. 5º da LDB (1996), “o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi -lo”. Diante dessa informação, assinale a alternativa CORRETA que corresponda à competência dos Estados e Municípios, em regime de colaboração, e com assistência da União:

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Questão 20 de 20 Q1488071 Q23 da prova

O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Sobre os fundamentos legais da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, é CORRETO afirmar que:

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