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Prova Psicopedagogo - Pref. Pedro Velho/RN
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Questão 1 de 40 Q1 da prova
Leia o texto a seguir:
Estudo realizado com 800 pares de gêmeos indica que DNA é o fator que mais influencia no bem -estar de uma pessoa – não o que ela vive durante a vida.
O que mais influi na felicidade de uma pessoa? As experiências que ela tem durante a vida? Ou características previamente escritas em seu código genético? Essa discussão, que mobiliza a ciência há décadas, acaba de ser desequilibrada a favor de um lado: o DNA. Foi o que concluiu um estudo feito pela Universidade de Edimburgo, na Escócia, que analisou 837 pares de gêmeos. Cada par de gêmeos havia sido criado na mesma casa, pelos mesmos pais, e por isso teve experiências parecidas na vida. Metade dos gêmeos era univitelina, ou seja, com DNA idêntico, e a outra metade bivitelina, com DNA diferente. O objetivo do estudo foi comparar univitelinos e bivitelinos, e com isso identificar a influência do DNA sobre determinadas características do ser humano – inclusive de quem não é gêmeo.
Os voluntários responderam a questionários que mediam vários aspectos do bem -estar psicológico, como o grau de autonomia da pessoa e sua capacidade de ter relacionamentos saudáveis. Os gêmeos univitelinos, de DNA igual, tiveram pontuação mais parecida que os bivitelinos – que têm DNA diferentes, mas cresceram no mesmo ambiente. Ou seja: na prática, o DNA influencia mais que o ambiente no grau de felicidade da pessoa. "Houve influências genéticas substanciais em todos os componentes", diz o psicólogo Timothy Bates, autor do estudo. "Já os efeitos do ambiente foram insignificantes". Em suma: cada pessoa tende a um nível natural de felicidade, que já vem programado no seu código genético. Lembre -se disso na próxima vez em que você estiver muito feliz – ou infeliz.
Fonte: Superinteressante, Julho/2012.

Após efetuar a leitura do texto, é correto afirmar que:

Questão 2 de 40 Q2 da prova

Quanto aos aspectos linguísticos, analise as frases a seguir e assinale a alternativa em que o uso da vírgula está correto:

Questão 3 de 40 Q3 da prova

Todas as orações a seguir devem conter o acento grave, exceto:

Questão 4 de 40 Q4 da prova

Identifique a definição correta da figura de linguagem nomeada como catacrese:

Questão 5 de 40 Q5 da prova

Em qual das alternativas a figura de linguagem conhecida como catacrese é utilizada?

Questão 6 de 40 Q6 da prova

Indique em qual das opções abaixo o uso da crase é facultativo:

Questão 7 de 40 Q7 da prova

Assinale a alternativa incorreta:

Questão 8 de 40 Q8 da prova

Todas as alternativas a seguir fazem parte das 10 classes morfológicas variáveis, exceto:

Questão 9 de 40 Q9 da prova

Identifique a oração a seguir que contém um erro quanto à regência verbal:

Questão 10 de 40 Q10 da prova
Leia o texto a seguir:
Das vantagens de ser bobo
O bobo, por não se ocupar com ambições, tem tempo para ver, ouvir e tocar no mundo.
O bobo é capaz de ficar sentado, quase sem se mexer por duas horas. Se perguntando por que não faz alguma coisa, responde: "Estou fazendo. Estou pensando."
Ser bobo às vezes oferece um mundo de saída porque os espertos só se lembram de sair por meio da esperteza, e o bobo tem originalidade, espontaneamente lhe vem a ideia.
O bobo tem oportunidade de ver coisas que os espertos não veem.
Os espertos estão sempre tão atentos às espertezas alheias que se descontraem diante dos bobos, e estes os veem como simples pessoas humanas.
O bobo ganha liberdade e sabedoria para viver.
O bobo nunca parece ter tido vez. No entanto, muitas vezes, o bobo é um Dostoievski.
Há desvantagem, obviamente. Uma boba, por exemplo, confiou na palavra de um desconhecido para a compra de um ar refrigerado de segunda mão: ele disse que o aparelho era novo, praticamente sem uso porque se mudara para a Gávea onde é fresco. Vai a boba e compra o aparelho sem vê -lo sequer. Resultado: não funciona. Chamado um técnico, a opinião deste era de que o aparelho estava tão estragado que o conserto seria caríssimo: mais valia comprar outro.
Mas, em contrapartida, a vantagem de ser bobo é ter boa-fé, não desconfiar, e portanto estar tranquilo. Enquanto o esperto não dorme à noite com medo de ser ludibriado.
O esperto vence com úlcera no estômago. O bobo nem nota que venceu.
Aviso: não confundir bobos com burros.
Desvantagem: pode receber uma punhalada de quem menos espera. É uma das tristezas que o bobo não prevê. César terminou dizendo a célebre frase: "Até tu, Brutus?"
Bobo não reclama. Em compensação, como exclama!
Os bobos, com suas palhaçadas, devem estar todos no céu.
Se Cristo tivesse sido esperto não teria morrido na cruz.
O bobo é sempre tão simpático que há espertos que se fazem passar por bobos.
Ser bobo é uma criatividade e, como toda criação, é difícil. Por isso é que os espertos não conseguem passar por bobos.
Os espertos ganham dos outros. Em compensação os bobos ganham vida.

Com base em sua análise, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta de um conceito linguístico ou retórico presente no texto:

Questão 11 de 40 Q11 da prova

Identifique a função da linguagem predominante no texto a seguir:

Questão 12 de 40 Q12 da prova

Identifique um parônimo para a palavra “cumprimento”:

Questão 13 de 40 Q13 da prova

Quanto à colação pronominal, assinale a alternativa incorreta:

Questão 14 de 40 Q14 da prova

Qual das alternativas a seguir contém um mecanismo de coesão?

Questão 15 de 40 Q15 da prova

Qual dos seguintes elementos contribui para a coerência textual?

Questão 16 de 40 Q16 da prova

A trajetória da psicopedagogia no Brasil reflete um conjunto de influências que emergiram a partir das intersecções entre práticas pedagógicas e psicológicas, especialmente no contexto do desenvolvimento educacional do século XX. Entre as influências que foram determinantes para a consolidação da psicopedagogia como um campo interdisciplinar de atuação, qual se destaca como a mais significativa na perspectiva da integração entre psicologia e educação?

Questão 17 de 40 Q17 da prova

A prática psicopedagógica, regida por princípios éticos estabelecidos, visa garantir a integridade e o respeito ao sujeito em suas múltiplas dimensões durante os processos de avaliação e intervenção. Considerando as diretrizes do Código de Ética do Psicopedagogo, qual das afirmações abaixo está em desacordo com os princípios éticos que norteiam a atuação profissional?

Questão 18 de 40 Q18 da prova

Dentro da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, os estágios de desenvolvimento são definidos como sequências universais e invariáveis, marcadas por aquisições cognitivas específicas. Considerando uma criança de 8 anos, que já demonstra a capacidade de realizar operações mentais como a conservação de quantidade e a classificação, em qual estágio de desenvolvimento cognitivo ela se encontra segundo Piaget?

Questão 19 de 40 Q19 da prova

Lev Vygotsky introduziu a teoria da mediação simbólica e o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP), ressaltando o papel do mediador no processo de aprendizagem. Qual é a função central da ZDP no contexto educacional, de acordo com a teoria vygot skiana?

Questão 20 de 40 Q20 da prova

A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson é amplamente reconhecida por sua proposta de estágios que cobrem todo o ciclo da vida, em que cada estágio é caracterizado por uma crise ou conflito fundamental que precisa ser resolvido para um desenvolvimento saudável. Em relação à adolescência, qual é a crise psicossocial predominante, segundo Erikson, e como ela impacta a formação do indivíduo?

Questão 21 de 40 Q21 da prova

David Ausubel propôs a teoria da aprendizagem significativa, na qual o conhecimento prévio do indivíduo é um componente crucial para a incorporação de novos conceitos. De acordo com Ausubel, a integração de novos conteúdos depende da assimilação de informações nas estruturas cognitivas existentes. Qual dos conceitos a seguir é mais fortemente associado à base dessa teoria?

Questão 22 de 40 Q22 da prova

A Teoria da Aprendizagem Social, formulada por Albert Bandura, enfatiza a importância dos fatores sociais e cognitivos no processo de aprendizado, destacando a observação e a imitação como mecanismos centrais. Considerando essa teoria, qual dos cenários a seguir representa uma aplicação prática no contexto escolar que reflete a essência dos princípios de Bandura?

Questão 23 de 40 Q23 da prova

A avaliação psicopedagógica requer o uso de instrumentos padronizados para oferecer uma análise objetiva e confiável do desenvolvimento cognitivo e das dificuldades de aprendizagem. Dentre os testes frequentemente empregados na prática clínica para a avaliação de crianças, qual se destaca como uma ferramenta amplamente validada para mensurar o QI e fornecer um perfil detalhado das funções cognitivas?

Questão 24 de 40 Q24 da prova

No contexto de avaliação psicopedagógica, é frequente o uso de questionários de comportamento para identificar padrões de atitudes e comportamentos que possam interferir no desempenho acadêmico ou nas interações sociais. Entre os instrumentos a seguir, qual é amplamente reconhecido como um dos principais recursos para a avaliação de comportamentos emocionais e sociais de crianças e adolescentes?

Questão 25 de 40 Q25 da prova

A intervenção psicopedagógica frequentemente emprega estratégias baseadas em princípios de modificação comportamental, especialmente em contextos que envolvem o manejo de comportamentos inadequados ou desadaptativos. Entre as técnicas utilizadas, qual se baseia no reforço positivo para modelar progressivamente o comportamento, aproximando-o do comportamento desejado?

Questão 26 de 40 Q26 da prova

No diagnóstico psicopedagógico, a análise das funções cognitivas executivas é fundamental para compreender a capacidade do indivíduo em planejar, tomar decisões e inibir respostas automáticas. Considerando essas funções, qual teste seria mais indicado para avaliar o controle inibitório e a flexibilidade cognitiva, fatores essenciais na função executiva?

Questão 27 de 40 Q27 da prova

Na avaliação de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) segundo o DSM -5, diversos critérios devem ser preenchidos para um diagnóstico preciso. Qual dos aspectos abaixo é INCORRETAMENTE associado aos critérios diagnósticos do TDAH?

Questão 28 de 40 Q28 da prova

Em crianças com dislexia, a intervenção psicopedagógica eficaz requer estratégias que aprimorem a consciência fonológica e a decodificação das palavras. Qual método é amplamente reconhecido como o mais adequado para o desenvolvimento dessas habilidades em crianças com dificuldades na leitura?

Questão 29 de 40 Q29 da prova

A teoria sociointeracionista de Vygotsky destaca o papel da mediação no desenvolvimento cognitivo. Diante dessa perspectiva, qual das estratégias a seguir seria a mais apropriada para promover a aprendizagem dentro da zona de desenvolvimento proximal de um aluno?

Questão 30 de 40 Q30 da prova

A intervenção psicopedagógica em crianças com discalculia demanda abordagens que desenvolvam habilidades lógico -matemáticas de maneira acessível e envolvente. Dentre as estratégias abaixo, qual tem se mostrado mais eficaz no desenvolvimento do raciocínio numérico em crianças com discalculia?

Questão 31 de 40 Q31 da prova

As políticas educacionais inclusivas desempenham um papel crucial na promoção de equidade e acesso igualitário ao currículo para alunos com transtornos de aprendizagem. Qual princípio deve guiar a criação de tais políticas?

Questão 32 de 40 Q32 da prova

A orientação parental é um elemento chave na intervenção psicopedagógica, especialmente no que diz respeito ao apoio familiar para crianças com dificuldades de aprendizagem. Qual das seguintes estratégias é mais eficaz para promover um ambiente familiar que favoreça o desenvolvimento acadêmico e emocional da criança?

Questão 33 de 40 Q33 da prova

A avaliação do desenvolvimento motor é uma parte essencial do diagnóstico psicopedagógico em crianças pequenas, pois influencia diretamente o desempenho acadêmico. Qual instrumento seria o mais adequado para avaliar o desenvolvimento motor de uma criança em idade pré -escolar?

Questão 34 de 40 Q34 da prova

A avaliação psicopedagógica pode envolver o uso de testes de inteligência como o WISC -IV, que mede diversos índices cognitivos. Qual dos seguintes índices NÃO é diretamente avaliado pelo WISC -IV?

Questão 35 de 40 Q35 da prova

A pesquisa em psicopedagogia tem se baseado em evidências científicas para embasar práticas e intervenções. Qual tipo de estudo é mais adequado para investigar a eficácia de uma intervenção psicopedagógica específica em um grupo de alunos com dislexia?

Questão 36 de 40 Q36 da prova

A construção de hipóteses diagnósticas durante o processo de avaliação psicopedagógica exige a análise de múltiplas fontes de dados. Quando o psicopedagogo utiliza um questionário padronizado para medir o comportamento emocional de uma criança em dois ambientes diferentes (escola e casa), ele está buscando avaliar:

Questão 37 de 40 Q37 da prova

A dislexia é caracterizada por dificuldades significativas no processo de decodificação de palavras, o que afeta a fluência leitora e a compreensão textual. Na intervenção psicopedagógica, qual dos seguintes procedimentos deve ser implementado para otimizar a aquisição da leitura em crianças com dislexia?

Questão 38 de 40 Q38 da prova

No contexto da psicopedagogia institucional, a avaliação das práticas educativas é essencial para promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz. Qual dos seguintes procedimentos é recomendado para a avaliação institucional psicopedagógica de uma escola?

Questão 39 de 40 Q39 da prova

A intervenção psicopedagógica no ambiente familiar requer uma abordagem que considere as dinâmicas e particularidades de cada família. Com base nos estudos de Bronfenbrenner sobre o desenvolvimento ecológico, qual estratégia é mais eficaz para promover a inclusão da família no processo de aprendizagem da criança?

Questão 40 de 40 Q40 da prova

A teoria de Freud sobre o desenvolvimento psicossocial enfatiza o papel do id, ego e superego no comportamento humano. Na prática psicopedagógica, como essa teoria pode ser aplicada na intervenção com uma criança que apresenta dificuldades em controlar impulsos agressivos em sala de aula?

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