Considerando os conjuntos A ={1,2,3,4}, B={4,5,6,7} e C={1,2,3,6}, qual das alternativas apresenta uma igualdade verdadeira referente às operações em tais conjuntos?

Considerando que os símbolos ¬, ∧, ∨, ∀ e ∃ representam negação, conjunção, disjunção, quantificador universal e quantificador existencial, respectivamente, a partir de qual dos conjuntos de premissas abaixo pode-se chegar à conclusão de que ∃ x P(x) ∧ ∃ x Q(x)?

Uma certa identificação fictícia é composta por dois tipos de caracteres: letras (de um total de 26) e algarismos (de 0 a 9). Tais caracteres podem ser combinados de qualquer forma, desde que totalizem 12, tal como 23ABTU2UPP3Z. Quantas identificações diferentes que contenham a sequência 56AGRF podem ser formadas?

A partir do conjunto de premissas {∀x(F(x)→G(x) ∨ H(x)),∀ x¬G(x)}, pode-se inferir que

Se um cubo cuja aresta possui 6 m de comprimento e um prisma quadrangular regular cujo lado da base possui 10 m de comprimento têm o mesmo volume, qual é a altura do prisma?

Qual o próximo número da sequência 1, -1, 2, -6, 24, -120?

O Fundeb, criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006, retomou uma questão importante para os planos de carreira,

Dadas as afirmativas sobre a utilização do computador na educação,

1. O processo de ensino-aprendizagem se dinamiza com aulas mais criativas.
2. Motivam e despertam nos alunos a curiosidade e o desejo de aprender.
3. A dimensão da informática na educação não está restrita ao ensino da informática para os alunos.

Dadas as afirmativas baseadas no que preceitua a Lei n° 9.394/96,

1. O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, e qualquer cidadão pode acionar o poder público para exigi-lo.
2. No Brasil, o ensino é livre à iniciativa privada, independentemente de autorização de funcionamento pelo Poder Público.
3. Dos princípios que devem basear a ministração do ensino no Brasil temos o respeito à liberdade e o apreço à tolerância.

“Como eu posso saber se, de fato, o aluno aprendeu?” Um professor, ao fazer esse questionamento, refere-se a que dimensão do processo de ensino-aprendizagem?