Dentre os temas tratados neste certame, podemos dizer que o conteúdo que constitui "Aula de Português" diz respeito:

Analise os seguintes versos do poema "Aula de Português": A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que ela quer dizer? Podemos afirmar que o termo em destaque se constitui como um anafórico de:

A partir da leitura atenta do poema "Aula de Português", analise as afirmações a seguir: I. O texto emprega diferentes recursos estilísticos e figuras de linguagem para tratar do tema abordado. II. Ao dizer que "O português são dois", existe um erro de concordância que desqualifica a construção poética no texto. III. O poema aborda a linguagem cotidiana, que as pessoas empregam em seu dia a dia, e tece considerações a respeito da forma como aprimoramos esse conhecimento na escola. IV. Ao fim do poema, percebemos que o eu-lírico deixa de empregar sua língua coloquial para substituí-la completamente pela forma como aprendeu na escola. É correto o que se afirma em:

As sentenças a seguir foram criadas a partir de "Ensino de Língua Portuguesa". Assinale aquela que apresenta a correta regência verbal:

A respeito do texto "Ensino de Língua Portuguesa", analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas: I. O texto pertence ao tipo textual expositivo. PORQUE II. Busca apresentar informações a respeito de um tema específico, com objetivo de que alguma ação ou atitude seja tomada pelo leitor do texto. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Analise o seguinte trecho, retirado de "Ensino de Língua Portuguesa": O ensino de Língua Portuguesa volta-se para reflexões sistemáticas sobre a relação entre o oral e o escrito, para questões da variação linguística e aspectos da textualidade (como os sinais de pontuação) e da normatividade (como algumas regularidades ortográficas). Nesse sentido, o ensino de gramática, em aulas de língua portuguesa: I. Deve ser evitado, pois não é produtivo aos estudantes. Deve-se preferir o ensino das variações linguísticas. II. Precisa ser contextualizado, de forma a possibilitar que o estudante reflita sobre as potencialidades e especificidades da linguagem verbal oral e escrita. III. Tem que focar exclusivamente nas regularidades ortográficas, de modo que o estudante aprenda a escrever de forma consistente. É correto o que se afirma em:

A partir da perspectiva adotada no verbete "Ensino de Língua Portuguesa", as aulas de língua portuguesa devem: I. Abordar a linguagem de forma contextualizada, levando o estudante à reflexão sobre seu idioma. II. Trabalhar cada um dos eixos de ensino de forma específica e singular, de modo que os conhecimentos sejam significativos aos estudantes. III. Oferecer oportunidades para que, para além de copiar e classificar nomenclaturas, o estudante possa se debruçar sobre o seu idioma com uma postura investigativa. IV. Promover o texto como unidade de trabalho em sala de aula, sem necessariamente se apegar a um gênero específico. V. Constituir-se em um espaço no qual os estudantes possam refletir não só sobre a língua, mas também sobre aspectos culturais. VI. Empreender práticas nas quais a língua portuguesa possa dialogar com outras disciplinas, de modo a se construir conhecimento de forma dialógica e interdisciplinar. É correto o que se afirma em:

A respeito dos gêneros do discurso, analise as afirmações a seguir: I. Os gêneros do discurso são os meios pelos quais a interação é efetivada. II. Os gêneros do discurso estão, necessariamente, relacionados à esfera social na qual circulam. III. Gêneros escritos são mais formais do que gêneros orais, visto que fazem uso da modalidade escrita da língua. IV. A relevância da abordagem de distintos gêneros do discurso em sala de aula se dá para que o estudante participe de práticas relevantes de linguagem no meio escolar. V. O gênero do discurso é composto por três dimensões: a temática, a estilística e a composicional que, para o processo de ensino e aprendizagem, é a mais relevante. É correto o que se afirma em:

A respeito das características de um texto bem formulado, analise os excertos a seguir: I. Maria tinha lavado a roupa quando chegamos, mas ainda estava lavando a roupa. II. O presidente viajou para o exterior. O presidente levou consigo sua comitiva. III. João não foi à aula, entretanto estava doente. IV. O dia está bonito, pois ontem encontrei o seu irmão no cinema. V. Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa desesperada de recordar alguma coisa. Nada. Excertos retirados de: Kock e Travaglia (2021) e Koch (2021). Podemos afirmar que são excertos que apresentam problemas de coerência textual:

Costumamos indicar que, ao longo da história, no Brasil, existiram três concepções de linguagem. Sobre o tema, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__) A concepção de linguagem como comunicação e expressão ficou saliente durante o Regime Militar e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1971. (__) A língua, que era então tida como sistema, passou a ser vista, por questões políticas e ideológicas, a partir dos anos 70, como uma forma de comunicação. (__) A concepção de linguagem como expressão do pensamento é excludente, considerando-se que, sob essa perspectiva, "quem fala mal, pensa mal". (__) Foi a partir dos anos 80, como parte de um processo de redemocratização no país, que as descobertas da ciência linguística ganharam espaço no ensino de língua portuguesa, que iniciou um processo de mudança de concepção, não mais sendo considerada restritamente como forma de comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona tipologias textuais a exemplos de gêneros que a elas pertencem: Primeira coluna: tipo textual (1) Narrativo (2) Dissertativo (3) Descritivo (4) Expositivo (5) Injuntivo Segunda coluna: gêneros do discurso (__) Monografia (__) Relatório (__) Manual de instruções (__) Conto (__) Verbete de dicionário Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: