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Prova Professor III - Arte Educação Artística - Artes Cênicas - Pref. Matão/SP
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Questão 1 de 10 Q3002858 Q1 da prova

A Sintaxe é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frases entre si. A partir desse pressuposto, assinale a alternativa em que a sequência esteja CORRETA, para a análise sintática das orações abaixo.

  1. Que tragédia!
  2. Chove muito no inverno.
  3. Maria Vitoria me ligou para dizer que não virá amanhã.
  4. A menina é bonita.

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Questão 2 de 10 Q3002859 Q5 da prova

De acordo com as frases abaixo, assinale a alternativa CORRETA referente a regência nominal e regência verbal.

  1. ‘O convidado de honra respondeu que viria. ’
  2. ‘Chamei-o de valente. ’

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Questão 3 de 10 Q3002860 Q6 da prova

Assinale a alternativa CORRETA, referente a concordância verbal e concordância nominal.


‘Eles estavam juntos. ’
‘Chegaram Paulo e Noemi. ’

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Questão 4 de 10 Q3002861 Q7 da prova

Assinale a sequência CORRETA, referente ao processo de formação de palavras abaixo.

  1. Justaposição
  2. Aglutinação

( )guarda-roupa
( )planalto
( )auriverde

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Questão 5 de 10 Q3002863 Q15 da prova

No artigo 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei 8069/90 situado no Título I afirma: Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação,exploração, violência, crueldade e opressão, punidona forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Em vistas a este artigo podemos concluir. Assinale a alternativa CORRETA.

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Questão 6 de 10 Q3002865 Q22 da prova

A respeito do papel do professor no ensino do Teatro analise as sentenças abaixo:

  1. O professor deve conhecer as etapas de desenvolvimento da linguagem dramática da criança e como ela está relacionada ao processo cognitivo. Por volta dos sete anos, a criança se encontra na fase do faz-de-conta, em que a realidade é retratada da maneira que é entendida e vivenciada. Ela ainda não é capaz de refletir sobre temas gerais, distantes do seu cotidiano. Também não se preocupa com a probabilidade dos fatos. Próximo aos oito, nove anos,preocupa-se em mostrar os fatos de forma realista. Está mais consciente e comprometida com o que dizer por meio do teatro.
  2. O professor deve organizar as aulas numa sequência, oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios, com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção,observação, concentração e preparar temas que instiguem a criação do aluno em vista de um progresso na aquisição e domínio da linguagem teatral. É importante que o professor esteja consciente do teatro como um elemento fundamental na aprendizagem e desenvolvimento da criança e não como transmissão de uma técnica.
  3. O professor deve levar para o aluno textos dramáticos e fatos da evolução do teatro são importantes para que ele adquira uma visão histórica e contextualizada em que possa referenciar o seu próprio fazer. É preciso estar consciente da qualidade estética e cultural da sua ação no teatro. Os textos devem ser lidos ou recontados para os alunos como estímulo na criação de situações e palavras.
Assinale a alternativa CORRETA:

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Questão 7 de 10 Q3002866 Q23 da prova

A respeito da historia do ensino da arte no brasil, assinale verdadeiro ou falso :

( )A história do Ensino de Arte no Brasil inicia-se com os Padres Jesuítas em processos informais pelas oficinas de artesões. Era o uso das técnicas artísticas como instrumento pedagógico para a catequese dos povos indígenas. Com a presença da Família Imperial Portuguesa no Brasil, inicia-se o ensino formal das artes com a implantação da Academia Imperial de Belas Artes, em 1816, sob a tutela da Missão Artística Francesa.
( )A partir dos anos 1920 o ensino de arte foi incluído no currículo escolar como atividade de apoio a outras disciplinas escolares, porém, prevaleceu o exercício das cópias. O ano de 1922 tornou-se o marco transformador do ensino de arte na escola com a Semana de Arte Moderna que trazia o ideal da livre expressão preconizado por Mário de Andrade e Anita Malfatti
( )A Lei 5692/71, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de arte na escola com a rubrica de Educação Artística, tinha como fundamento dar ao currículo um caráter humanista. Durante toda a vigência da Lei 5692/71 as aulas de educação artística foram ministradas por professores de outras áreas de ensino, sem o devido conhecimento que o ensino de parte exige e desprovidos de quaisquer aparatos de uma matriz teórica que fundamentasse suas práticas.
( )A obrigatoriedade do ensino de artes enquanto disciplina do currículo escolar é conquistada a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96 de 20 de Dezembro de 1996, em seu Artigo 22 -§ 2º O ensino de arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
( )Didaticamente, o ensino de arte no Brasil é composto por três grandes concepções: Ensino de Arte Pré-Modernista, Ensino de Arte Modernista e Ensino de Arte Pós-Modernista ou Pós-Moderno. Segundo Ana Mae Barbosa, o Modernismo no Brasil é que nomeia as outras tendências da Arte-Educação, utilizando-se dos prefixos latinos pré e pós para nomear os períodos passados e futuros.

Assinale a alternativa CORRETA:

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Questão 8 de 10 Q3002867 Q24 da prova

São considerados companhias de teatro no Brasil EXCETO:

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Questão 9 de 10 Q3002868 Q26 da prova

A respeito das principais característica do Teatro do absurdo analise as sentenças abaixo:

  1. Retratação de temas relacionados a aspectos e fatos inesperados do cotidiano.
  2. Apresentação, nas peças teatrais, de personagens com comportamentos estranhos e bizarros. Muitas vezes o comportamento destes ocorre sem nenhuma motivação ou intensão.
  3. Enredos teatrais absurdos, muitos deles sem possibilidades de existirem na vida real.
Assinale as alternativas CORRETAS:

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Questão 10 de 10 Q3002869 Q28 da prova

O conjunto de conteúdos está articulado dentro do processo de ensino e aprendizagem é explicitado por intermédio de ações em eixos norteadores. (PCNs)
São eixos norteadores EXCETO :

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