No 1º parágrafo, para apresentar seu ponto de vista acerca da língua, o autor emprega um recurso principal de articulação de ideias, denominado:

Nas duas primeiras frases do 1º parágrafo, observam-se concepções de língua que se apoiam, sobretudo, nos seguintes referenciais teóricos, respectivamente:

Ainda no 1º parágrafo, é possível reconhecer a referência a estudos gerativistas de compreensão da linguagem humana, com o uso da seguinte expressão na última frase:

No 2º parágrafo, destaca-se um aspecto constitutivo da linguagem humana, acrescentando-se informações que têm certo objetivo em relação ao exposto no 1º parágrafo. A caracterização desse aspecto e o objetivo em questão estão indicados, respectivamente, em:

O 3º parágrafo expressa em relação ao 2º parágrafo sentido de:

Bourdieu (1998) captou com precisão essa ideia quando formulou o conceito de língua legítima, isto é, aquela que, para um determinado Estado, aparece como a única língua que expressa o poder e que é (e assim deve ser) muito mais reconhecida do que conhecida. (4º parágrafo) Na frase acima, explorando certo processo morfológico que distingue a palavra [1] da [2], o autor põe em confronto um modo de relação entre língua e comunidade. O processo morfológico e o modo de relação expressos em [1] estão apresentados em:

No 5º parágrafo, que tematiza o preconceito linguístico, o trecho entre parênteses, acima transcrito, aponta para um elemento constitutivo da linguagem humana chamado de:

Para apresentar essa tese, nesse parágrafo, o autor se valeu de uma organização de raciocínio que se aproxima do seguinte tipo de raciocínio:

Para justificar sua tese, no 7º parágrafo, o autor menciona a principal característica que se atribui à escrita: [a possibilidade de] expansão da memória [que] oferece aos indivíduos e aos grupos sociais maior capacidade de pensamento, porque permite esquecer sem esquecer. Na formulação da característica citada, é possível identificar o uso da seguinte figura de linguagem:

Entre as frases presentes no trecho citado, observa-se a seguinte sequência de formulações:

No trecho citado, o autor enfatiza o papel da escrita como uma tecnologia que, criada pelo ser humano, tem interferência no seguinte fator da organização social:

Mantém-se a regência original de “uma ordem social em que a apropriação desigual da produção é essencial” na seguinte reformulação da sequência preposição e pronome relativo:

No 9º parágrafo, o segmento que sucede o apresentado acima expressa uma crítica a certo distanciamento entre estudos linguísticos e outras dimensões do conhecimento. Nas aulas de língua na educação básica, uma consequência desse distanciamento é, por exemplo, uma tradição de práticas docentes focadas em atividades de:

No sistema gráfico da língua portuguesa, dentre os sinais que podem ser usados para delimitar um período, estão:

Para que se constitua um período, deve haver, no mínimo, uma palavra da seguinte classe morfológica:

Na combinação das formas da língua em um enunciado, o emprego de uma palavra pode determinar a flexão de outra a ela relacionada. No caso do trecho citado, a substituição da conjunção “se” pela conjunção “caso”, levaria o verbo “ser” à seguinte flexão de tempo e modo:

As orações destacadas em [1] e [2] são classificadas como subordinadas substantivas do seguinte tipo:

Após a citação da pesquisadora Mary Kato no 10º parágrafo, o autor faz uma digressão, no 11º e no 12º parágrafo, para discorrer sobre o mundo da escrita. Em relação a essa digressão, a frase citada tem a função de:

Com base na progressão textual, nota-se que a mencionada digressão feita pelo autor serviu como sustentação à posição que ele assume diante das ideias citadas da pesquisadora Mary Kato. Trata-se de uma posição de:

Ao final do texto, a indicação das referências teóricas do autor é um elemento composicional do gênero de discurso artigo acadêmico. Essa indicação pode ser compreendida como a explicitação do processo de constituição da linguagem humana denominado:

Nesse trecho, o autor utiliza um recurso discursivo específico, com o objetivo de:

No trecho, o termo em destaque cumpre a função de:

O elo coesivo entre os segmentos desse trecho resulta principalmente de:

O verbo em destaque apresenta um valor semântico que:

Em seu contexto de uso, os dois termos em destaque são classificados, respectivamente, como:

Ocorre figura de linguagem denominada:

A função da linguagem que se destaca é a:

O uso das vírgulas em torno da expressão “por assim dizer” tem a função de:

A oração em destaque pode ser classificada como:

A garantia de prioridade a que a Lei faz referência compreende, entre outras:

À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, essa informação está:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a frase corresponde a:

A dimensão da organicidade manifesta-se no currículo e na gestão quando:

Essa é a caracterização do que se denomina:

O conceito de deficiência não se limita apenas a impedimentos de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, mas envolve também a:

A EJA deve ser organizada:

O Ensino Fundamental se traduz como um:

Constituem princípios políticos:

O ato pelo qual o titular da Secretaria Municipal de Educação determina o local de trabalho do servidor é:

Diante dessas informações, pode-se afirmar:

Compreende um dos deveres do servidor público do município de Arapiraca:

Esse ponto turístico da cidade de Arapiraca-AL é:

A fiscalização financeira municipal é de competência primária da Câmara, assistida pelo:

Os secretários municipais deverão ser: