Leia o texto a seguir extraído do livro “Cartilha de Se-gurança para Internet”, do CERT.br: A Internet já está presente no cotidiano de grande parte da população e, provavelmente para estas pes-soas, seria muito difícil imaginar como seria a vida sem poder usufruir das diversas facilidades e opor - tunidades trazidas por esta tecnologia. Por meio da Internet você pode: • encontrar antigos amigos, fazer novas amizades, encontrar pessoas que compartilham seus gostos e manter contato com amigos e familiares distantes; • acessar sites de notícias e de esportes, participar de cursos a distância, pesquisar assuntos de interesse e tirar dúvidas em listas de discussão; • efetuar serviços bancários, como transferências, pagamentos de contas e verificação de extratos; • fazer compras em supermercados e em lojas de co-merce eletrônico, pesquisar preços e verificar a opi - nião de outras pessoas sobre os produtos ou serviços ofertados por uma determinada loja; • acessar sites dedicados a brincadeiras, passatem - pos e histórias em quadrinhos, além de grande va-riedade de jogos, para as mais diversas faixas etárias; • enviar a sua declaração de Imposto de Renda, emi-tir boletim de ocorrência, consultar os pontos em sua carteira de habilitação e agendar a emissão de pas-saporte; • consultar a programação das salas de cinema, ve-rificar a agenda de espetáculos teatrais, exposições e shows e adquirir seus ingressos antecipadamente; • consultar acervos de museus e sites dedicados à obra de grandes artistas, onde é possível conhecer a biografia e as técnicas empregadas por cada um. Estes são apenas alguns exemplos de como você pode utilizar a Internet para facilitar e melhorar a sua vida. Aproveitar esses benefícios de forma se-gura, entretanto, requer que alguns cuidados sejam tomados e, para isto, é importante que você esteja informado dos riscos aos quais está exposto para que possa tomar as medidas preventivas necessárias. Com relação à segurança dos usuários de Internet, associe corretamente o risco à medida preventiva que pode evitá-lo. RiScOS 1 - Furto de identidade 2 - Phishing 3 - Fraude de antecipação de recursos 4 - Golpe do site de comércio eletrônico fraudulento 5 - Boato (Hoax) MEdidaS PREv EnTivaS ( ) Não fornecer informações pessoais, instalar/ executar programas ou clicar em links em res-posta a mensagens eletrônicas. ( ) Desconfiar de situações nas quais é necessário efe - tuar algum pagamento antecipado. ( ) Cuidar da privacidade dos dados e senhas. ( ) Consultar a avaliação do site e possíveis reclama-ções cadastradas em sites especializados. A sequência correta para essa associação é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) prioriza o foco da função social e política da Língua Inglesa, amplia a visão de letramento e dos multile - tramentos e discute abordagens de ensino. De acordo com a BNCC, quais são os eixos organiza-dores propostos para o componente Língua Inglesa?

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente curricular de Língua Inglesa deve garantir aos alunos o desenvolvimento de com-petências específicas. Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afir - ma sobre as competências de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental.

Analyze the following assertions and the proposed relationship between them. I - Although there have been many important inter - national languages over time, including Latin, Fren-ch, Russian, Chinese, Arabic, and Spanish, English is generally considered to be the first global language BECAUSE II - of its current extremely deficient role as a lingua franca in international communications for global, economic, political, and social exchange. It is correct to state that:

“A incorporação de atividades orais, especialmente as de speaking, em sala de aula, pode promover a motivação e facilitar sobremaneira o processo de aprendizagem.” Valério, Kátia Modesto. Ensinando a falar inglês. In: Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 103 Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre noções de língua e de aprendizagem, instruções e orientações para o manejo de erros para atividades orais.

analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - Faz-se necessário ensinar ao aluno, contínua e estritamente, mecanismos e/ou estratégias para a memoriza-ção de informações, em detrimento à revisão de informações, PORQUE II - a atualização de conhecimento deve ser realizada exclusivamente fora da escola; a sala de aula é o local, ape-nas, de novos conhecimentos por excelência. Sobre as asserções é correto afirmar que

“As duas estratégias de leitura mais citadas pelos estudiosos da habilidade de leitura são: scanning e skimming .” Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Desenvolvendo a habilidade de leitura. In: Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 133. Avalie o que se afirma sobre estratégias de leitura que devem ser trabalhadas com as/os estudantes em uma aula de Língua Inglesa.

Indicate whether each of the following statements made by Diane Larsen-Freeman and Marti Anderson (2011), about literacy and education, is true (T) or false (F). ( ) Learning a language is not a political act. ( ) Those that know a language are empowered in a way that those who do not know the language are not. ( ) These days, because of its status as an interna - tional language, it is English that is seen to be the language of power. ( ) Many people around the world want to learn En - glish because they believe that it will help them to get a good education or job. According to the statements, the correct sequence is:

From a postmethod perspective, teacher education is treated not as the experience and interpretation of a predetermined, prescribed pedagogic practice, but rather as an ongoing, dialogically constructed entity involving critically reflective participants. Conside - ring this idea, analyze the following assertions about what is the role of the postmethod teacher educator.

Indicate whether each of the following statements about the future of English spelling is true (T) or fal-se (F). ( ) Nowadays, our orthography is inexistent. ( ) The Internet and globalization are not affecting english spelling. ( ) Even the smallest spelling error in a domain name means we will be unable to access a website. ( ) Spelling involves more than learning to read and write whole words; we also need to handle the abbreviations and symbols which play an important role in several everyday orthographic situations. According to the statements, the correct sequence is:

Communicative competence consists of grammatical competence as well as sociolinguistic competence, that is, factors governing successful communication. Associate the factors, identified by Hymes (1972, apud Kumaravadivelu, 2006), to their respective con - cepts.

read this text. The Internet is in its early days, so its influence on En - glish spelling has hitherto been very limited. Some of its services (chat, texting, Twitter, social networking) have popularised some old abbreviations (such as c for see, u for you, 2 for to) and introduced a few new ones (such as lol), but these are largely restricted to the technology context in which they arose, and are only occasionally encountered in the wider orthogra-phic world. Novelties, whose long-term effect on the language remains to be seen, include minimalist or zero capitalisation in messages (no sentence-initial capital, the use of i for the pronoun I), the use of re - peated letters (I’m sooooooo happy), and the repla-cement of normal letters by other symbols, as seen in @command, Micro$oft, AO£ (‘AOL’), d00dz (‘dudes’), and c%%l (‘cool’). We are used to apostrophes in na-mes (O’Malley) but not usually exclamation marks (Yahoo!). Crystal, david. Spell It Out: The Singular Story of english Spelling. london: Profile Books, 2012. Analyze the following statements according to the text.

Considering the emerging use of technology in lan - guage teaching and learning, analyze the following assertions. I - Technology does not provide learners with greater access to the target language. II - Even if all their language learning is done in for - mal learning contexts, learners who have access to computers have more autonomy in what they choose to focus on. III - Rapid evolution of communication technologies has changed language pedagogy and language use, enabling new forms of discourse, new forms of authorship, and new ways to create and partici-pate in communities. IV - A classroom setting with a teacher in front at the blackboard/whiteboard and with students at their desks reading from a textbook is still the norm in much of the world and is not giving way to the practice of students working independently or collaboratively at computers and using other tech-nology, such as cell phones (mobile phones), inside and outside of classrooms. It is correct only what is stated in

Analyze the following assertions and the proposed relationship between them. I - The term computer literacy emerged in the early 1980s together with the spread of the personal com-puter and, within a decade, the term had become un - critically celebrated among academic educators BECAUSE II - it generally referred to only the most basic forms of computer operation, such as turning on a compu - ter, opening a folder, and saving a file, and thus ten-ded to justify a very high view of computer-related education. It is correct to state that

read this sentence. He’s gone out, but I don’t know where ________’s gone. Which pronoun can be used in the sentence so that it has a coherent and cohesive meaning?

Fill in the blank. It is _______________ that most passengers of the crashed airliner escaped unhurt. Which adjective can be used in the sentence so that it presents a coherent and cohesive meaning?