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Prova Professor de Inglês - Pref. Balneário Rincão/SC
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Questão 1 de 19 Q1109385 Q1 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 10.
TENTAÇÃO
(1º§) Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva. Na rua vazia, vibravam as pedras de calor − a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava. Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão.
(2º§) Que fazer de uma menina ruiva com soluço? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. Na rua deserta nenhum sinal de bonde. Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária. Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher? Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, às duas horas. O que a salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos. Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú.
(3º§) A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão. Era um basset lindo e miserável, doce sob a sua fatalidade. Era um basset ruivo. Lá vinha ele trotando, à frente da sua dona, arrastando o seu comprimento. Desprevenido, acostumado, cachorro. A menina abriu os olhos pasmados. Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela. Sua língua vibrava. Ambos se olhavam.
(4º§) Entre tantos seres que estão prontos para se tornarem donos de outro ser, lá estava a menina que viera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os cabelos, fascinada, séria.
(5º§) Quanto tempo se passava? Um grande soluço sacudiu-a desafinado. Ele nem sequer tremeu. Também ela passou por cima do soluço e continuou a fitá-lo. Os pelos de ambos eram curtos, vermelhos. Que foi que se disseram? Não se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente, pois não havia tempo. Sabe-se também que sem falar eles se pediam. Pediam-se, com urgência, com encabulamento, surpreendidos.
(6º§) No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a solução para a criança vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos cães maiores, de tantos esgotos secos − lá estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos, entregues, ausentes do Grajaú. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, talvez cedendo à gravidade com que se pediam.
(7º§) Mas ambos eram comprometidos. Ela com sua infância impossível, o centro da inocência que só se abriria quando ela fosse uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada. A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiu sonâmbulo.
(8º§) Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mãos, numa mudez que nem pai nem mãe compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruçada sobre a bolsa e os joelhos, até vê-lo dobrar a outra esquina. Mas ele foi mais forte do que ela. Nem uma só vez olhou para trás.
*Glossário: "basset" é um termo de origem francesa "bas" que significa "baixo" ou "anão".
(Clarice Lispector. Escritora brasileira) - (armazemdetexto.blogspot.com)

Analise as frases seguidas de informação à direita: I.No período interrogativo: "Que foi que se disseram?" − temos uma proclise atraída pela conjunção subordinativa integrante "que". II.O "se" da oração: "Ambos se olhavam" - enuncia reciprocidade. III.Em: "A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina" − temos, respectivamente: - preposição essencial imposta pela regência nominal; contração prepositiva imposta pela regência verbal; contração prepositiva imposta pela regência nominal. IV.A crase: "à" usada na frase: "Lá vinha ele trotando, à frente da sua dona, arrastando o seu comprimento" − é imposta pela concordância verbal. Marque a alternativa com a série correta.

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Questão 2 de 19 Q1109386 Q2 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 10.

Marque a alternativa com exemplo de "homônimos perfeitos".

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Questão 3 de 19 Q1109389 Q5 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 10.

Sobre os componentes estruturais do (4º§), marque a alternativa incorreta.

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Questão 4 de 19 Q1109391 Q7 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 10.

Entre os parágrafos mencionados nesta questão, marque o único que inicia com termo variável em gênero e em número.

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Questão 5 de 19 Q1109393 Q9 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 1 a 10.

Marque a alternativa com análise incorreta.

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Questão 6 de 19 Q1109400 Q16 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

How does the desert climate of the Nasca and Pampas de Jumana region contribute to the preservation of the geoglyphs?

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Questão 7 de 19 Q1109401 Q17 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

Choose the word that is closest in meaning to "juxtaposition" as it is used in the sentence: "The concentration and juxtaposition of the lines demonstrate that this was an important and long-lasting activity." (3º§)

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Questão 8 de 19 Q1109402 Q18 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

According to the text, why are the Lines and Geoglyphs of Nasca and Pampas de Jumana considered an "exceptional testimony" of the magical-religious tradition in Pre-Columbian South America?

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Questão 9 de 19 Q1109403 Q19 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

What is the main purpose of the Nasca and Pampas de Jumana geoglyphs?

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Questão 10 de 19 Q1109404 Q20 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

Identify the cohesive device used in the following sentence: "Even though there have been some impacts caused by natural and human factors, these have been minimal and the geoglyphs maintain their authenticity and express their high symbolic and historic value even today." (12º§)

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Questão 11 de 19 Q1109405 Q21 da prova
O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 21.

What does "unrivalled" mean in the sentence: "[...] unrivalled in its extension, dimensions, and diversity [...]" (4º§)?

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Questão 12 de 19 Q1109406 Q22 da prova

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS. 1.(__)Os temas transversais no ensino de Língua Inglesa são abordagens educacionais que buscam integrar questões relevantes e significativas no contexto social, cultural e global ao ensino da língua. 2.(__)Os temas transversais não se limitam apenas ao desenvolvimento das habilidades linguísticas, mas também visam promover a consciência crítica, a cidadania ativa e a compreensão intercultural. 3.(__)Além do aprimoramento das habilidades linguísticas, o ensino com temas transversais também contribui para o desenvolvimento de competências transversais, como pensamento crítico, comunicação eficaz, colaboração e resolução de problemas. A sequência CORRETA é:

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Questão 13 de 19 Q1109407 Q23 da prova

Considere a seguinte situação: Diante de uma turma heterogênea, um(a) professor(a) percebe que alguns estudantes apresentam dificuldades de aprendizado. Após uma análise mais aprofundada, ele(ela) identifica que um aluno possui dislexia. Como as aulas de Língua Inglesa poderiam ser adaptadas para atender às necessidades desse estudante?

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Questão 14 de 19 Q1109408 Q24 da prova

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS: (__ )Através da interdisciplinaridade, é possível integrar conceitos científicos com o ensino de inglês. Por exemplo, ao estudar um tema como a sustentabilidade, os alunos podem explorar vocabulário relacionado ao meio ambiente em inglês, ao mesmo tempo em que aprendem sobre questões ambientais. (__ )A interação entre o ensino de inglês e história pode envolver a exploração de eventos históricos, personagens e contextos culturais por meio de textos e atividades em inglês. Isso enriquece a compreensão dos alunos sobre a língua e a cultura. (__ )A interdisciplinaridade no ensino de Língua Inglesa rompe com os limites das próprias disciplinas, buscando uma compreensão holística e incorporando não apenas conhecimentos, mas também valores, experiências e perspectivas. A sequência CORRETA é:

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Questão 15 de 19 Q1109409 Q25 da prova

Na abordagem histórico-cultural da linguagem, inspirada principalmente nos ensinamentos de Lev Vygotsky, a língua é entendida como um fenômeno intrinsecamente ligado ao desenvolvimento humano, cultural e histórico. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA.

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Questão 16 de 19 Q1109411 Q27 da prova

Julgue as frases abaixo: I.A linguagem é neutra, ou seja, ela é moldada por contextos culturais, sociais e históricos, carregando implicitamente valores e visões de mundo. II.A linguagem é crucial na expressão de emoções, sendo um canal fundamental para a empatia e o entendimento emocional entre as pessoas. III.A língua, em sua essência, é muito mais do que um sistema complexo de símbolos e regras gramaticais; é uma forma fundamental de interação entre os seres humanos. Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

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Questão 17 de 19 Q1109412 Q28 da prova

Considere a seguinte situação: Os estudantes pesquisam informações específicas sobre mudanças climáticas em um artigo extenso. Para essa atividade, o objetivo é encontrar informações sobre as principais causas do aumento das temperaturas globais. Para tanto, o(a) professor(a) de Língua Inglesa estruturou os seguintes passos: Passo 1 - Identifique palavras-chave relacionadas ao seu tópico. Neste caso, palavras como "causas do aumento das temperaturas globais" podem ser relevantes. Passo 2 - Passe rapidamente pelos parágrafos do texto, procurando especificamente pelas palavras-chave identificadas. Não leia cada palavra, mas busque atentamente por termos específicos que correspondam ao seu objetivo. Podemos afirmar que os estudantes aplicam a seguinte estratégia de leitura:

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Questão 18 de 19 Q1109413 Q29 da prova

Na perspectiva do interacionismo sociodiscursivo, como a interação contribui para o desenvolvimento linguístico?

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Questão 19 de 19 Q1109414 Q30 da prova

Qual é o principal argumento para a inclusão obrigatória do ensino de Língua Inglesa no currículo escolar brasileiro?

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