Considerando o emprego dos sinais de pontuação, analise as assertivas a seguir: II. Na linha 04, o emprego das aspas deve -se ao fato de que a palavra está sendo citada a partir do discurso de outra pessoa. III. Na linha 30, o emprego do travessão introduz a fala de um personagem. Quais estão corretas?

A lacuna tracejada da linha 22 poderia ser corretamente preenchida por: I. Porque. II. Por que. III. Pois. Quais estão corretas?

Considerando o emprego da palavra “se”, analise as assertivas a seguir: I. Na linha 07, em “popularizando -se entre os jovens”, a palavra “se” indica o meio onde algo se popularizou. II. Na linha 16, em “pode-se usá-lo”, a palavra “se” indica que não se pode definir o sujeito da ação expressa pelo verbo “usar”. III. Na linha 31, a palavra “Se” introduz a ideia de condição na relação entre as duas orações. Quais estão corretas?

Assinale a alternativa que indica palavra ou expressão que NÃO poderia substituir a locução conjuntiva “mesmo que” (l. 32-33), por apresentar sentido diferente e causar alteração significativa ao contexto do trecho em que ocorre.

Leia a charge a seguir e as assertivas a respeito de sua relação com o texto-base desta prova. I. Tanto a charge quanto o texto aludem à cantora Rita Lee. MAS II. Apenas a charge aborda o caráter libertário da cantora. Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as assertivas.

Considerando a visão do historiador Leandro Karnal, sobre o conceito de História, processo histórico e temporalidade, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta. I. Pode ser definido como processo linear, com o objetivo de explicar verdades históricas, conhecimento histórico verdadeiro, eventos históricos inquestionáveis, regularidades históricas assimétricas. II. Buscar explicar a história para além de uma menção factual e linear, observando as rupturas e as diferenças; em outras palavras, são problemas colocados constantemente na indeterminação do social. III. Tem como objetivo compreender o processo histórico, do sujeito histórico, as relações dos grupos humanos em diferentes espaços e tempos. IV. Pode ser considerado como uma categoria do conhecimento histórico, levando os alunos, educadores e pesquisadores da área a compreender, significar e ressignificar, situando e configurando a cultura histórica no espaço e no tempo. A) Todas as assertivas estão corretas. B) Todas as assertivas estão incorretas. C) Apenas as assertivas II e III estão corretas. D) Apenas as assertivas III e IV estão corretas. E) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

O Século XIX foi marcado por várias transformações sociais, políticas e científicas com o aparecimento da máquina, auxiliando o homem no trabalho, com o surgimento da eletricidade, substituindo o processo a vapor. Essa característica levou o pesquisador Rene Remond a definir esse período histórico como o século:

Sobre o Império Napoleônico, analise as assertivas abaixo, tendo como base historiográfica o significado mencionado na historiografia para a definição de “restauração absolutista”. I. Organizações das forças absolutistas, com o objetivo de retorno ao poder, ao modo absolutista que tinha sido dissolvido no processo histórico anterior. II. O Congresso de Viana foi um evento histórico com o objetivo de restabelecimento do antigo equilíbrio político Europeu que vigoravam antes da revolução francesa. III. Retorno da velha ordem monárquica conservadora, aliada com os princípios e objetivos dos monárquicos. IV. Retorno das classes populares ao poder, unificando o antigo império napoleônico, com apoio do poder absolutista inglês. Quais estão corretas?

As ideologias políticas sempre impulsionaram grupos sociais a lutarem por perspectivas individuais e coletivas. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um grupo ideológico histórico, extremamente radical, que lutava para derrubar o Estado usando a força armada, pois, na visão do grupo, seria possível uma vivência natural do homem sem a presença do Estado.

Sobre o processo de consolidação das revoluções liberais, assinale a alternativa que define o significado do “golpe do 18 de Brumário”, ocorrido em 1851 na França.