A ___________, numa perspectiva instrumental é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos o “como fazer” pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e consequentemente desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

________________ é pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais, é o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da língua escrita e de ter-se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Com o objetivo de estabelecer uma real integração do conhecimento matemático com a realidade sociocultural, ancorado na ideia do letramento matemático, entende-se a aprendizagem matemática como instrumento de formação e promoção humana. Por isso, defende-se a resolução de situação-problema como núcleo para o desenvolvimento do conhecimento matemático na escola e não apenas em torno da resolução de problemas. Muitas vezes “problemas” e “situações-problema” são termos tomados como sinônimos, mas há diferenças significativas entre eles.

Marque as alternativas abaixo relacionadas a situações problemas com (V) Verdadeiro e (F) Falso para problemas:

O projeto didático pode ser entendido como uma estratégia pedagógica de ensino aprendizagem organizada em três fases:

1. Planejamento – elaboração do projeto, ou seja, a definição de objetivos e o planejamento das atividades a serem realizadas.
2. Execução – é o procedimento, isto é, o desenvolvimento das atividades planejadas no projeto, “o fazer pedagógico”.
3. Apresentação do projeto, obrigatoriamente, para melhor seleção dos alunos através de notas.
4. Avaliação dos procedimentos que nos propomos a realizar no projeto. A avaliação é a forma de verificar se as crianças estão aprendendo com as atividades pedagógicas que estão sendo desenvolvidas, ou se estão com dificuldades em realizar essas atividades. Se estão com dificuldade, então é necessário rever os procedimentos e modificá-los.

Os cinco eixos de capacidades que devem ser focalizados no processo de alfabetização:

1. Compreensão e valorização da cultura escrita.
2. Apropriação do sistema da escrita.
3. Leitura.
4. Produção de textos escritos.
5. Desenvolvimento da oralidade.
6. Produção de desenhos.

Um passo decisivo para o avanço da reflexão em torno da progressão continuada se configurou no capítulo da Educação Básica da atual Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 1996), que estabelece alguns critérios para a avaliação, em seu artigo 24.
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

1. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
2. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
3. Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
4. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
5. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência.

Complete as lacunas de acordo com os conceitos abaixo:

O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade; mas, em razão de sua riqueza e diversidade, é abordado, para efeito de estudo, a partir de quatro aspectos básicos. Todos esses aspectos estão presentes de forma concomitante no desenvolvimento do indivíduo. Uma criança com dificuldades auditivas poderá apresentar problemas na aprendizagem, repetir o ano letivo, se isolar e por esta causa se tornar agressiva. Após tratada pode voltar a ter um desenvolvimento normal, são eles:

Quando eles apresentam um conjunto de características semelhantes, seja na estrutura, conteúdo ou tipo de linguagem, configura-se o (a) ___________, que pode ser definido como as diferentes maneiras de organizar as informações linguísticas, destacando que isso acontecerá de acordo com a finalidade do texto, o papel dos interlocutores e a situação.

Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Entendemos que o planejamento é um conjunto coordenado e organizado de ações que visam alcançar a realização de determinados objetivos, ou seja, é um ato em que realizamos uma previsão do que se deseja realizar, podendo ser criado em um determinado tempo, executado e reformulado em outro, mas esse planejamento deve estar pautado na realidade de cada região.
O planejamento muitas vezes se torna de difícil compreensão, mas para facilitar esse processo, Turra et al (1995) apresentam a seguinte sequência:

1. Seleção dos procedimentos de avaliação.
2. Seleção dos recursos.
3. É preciso conhecer a realidade para, a partir daí, sendo nessa que se determina os objetivos, seleção e organização dos conteúdos.