Na Educação Infantil, tem-se em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica proposta pela Base Nacional Comum Curricular, sendo estes divididos em seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, assegurando assim, condições para que as crianças aprendam em situações a desempenhar um papel ativo e a vivenciar desafios. Analisando tudo isto, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil que precisam ser garantidos são:

A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular se encontra estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assinale a alternativa que não é considerada um campo de experiência apresentado pela BNCC.

A diferença entre a capacidade do aluno para executar uma tarefa de maneira independente em relação à execução da tarefa com orientação refere-se ao termo “zona de desenvolvimento proximal” que aparece na maioria dos manuais de psicologia do desenvolvimento e da educação. Este vocábulo é utilizado por:

Na Educação Infantil, o quadro de cada campo de experiências se organiza em três colunas e são relativos aos grupos por faixa etária, estando detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. As faixas etárias correspondem a:

A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo Infantil desenvolvida por Jean Piaget, um psicólogo suíço foi dividida em quatro estágios diferentes de desenvolvimento mental. Relacione o estágio a idade correta: (1) sensório-motor (2) pré-operatório (3) operatório concreto (4) operatório formal ( ) 2 a 7 anos ( ) a partir dos 12 anos ( ) 0 a 2 anos ( ) 8 a 12 anos A sequência correta é: