As teorias piagetianas defendem uma predisposição genética do indivíduo à intelectualidade sem tirar a importância de um meio e estímulos. Nelas, a aquisição de conhecimento seria um processo periódico, ligado a elementos integrados em nível biológico e social, são: Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( )Maturação do sistema nervoso central.
( )Experiências físicas e lógico-matemáticas.
( )Transmissão social.
( )Equilíbrio das estruturas cognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

- Segundo Diretrizes curriculares para a educação Infantil pág: 95,96 busca garantir um olhar contínuo sobre os processos vivenciados pela criança, devem ser criadas estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição por elas vividos. As instituições de Educação Infantil devem: Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( )Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso na instituição, considerando a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e relacionamentos que têm lugar naquele espaço, e visar o conhecimento de cada criança e de sua família pela equipe da Instituição.
( )Priorizar a observação atenta das crianças e mediar as relações que elas estabelecem entre si, entre elas e os adultos, entre elas e as situações e objetos, para orientar as mudanças de turmas pelas crianças e acompanhar seu processo de vivência e desenvolvimento no interior da instituição.
( )Planejar o trabalho pedagógico reunindo as equipes da creche e da pré-escola, acompanhado de relatórios descritivos das turmas e das crianças, suas vivências, conquistas e planos, de modo a dar continuidade a seu processo de aprendizagem.
( )Prever formas de articulação entre os docentes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (encontros, visitas, reuniões) e providenciar instrumentos de registro – portfólios de turmas, relatórios de avaliação do trabalho pedagógico, documentação da frequência e das realizações alcançadas pelas crianças – que permitam aos docentes do Ensino Fundamental conhecer os processos de aprendizagem vivenciados na Educação Infantil, em especial na pré escola e as condições em que eles se deram, independentemente dessa transição ser feita no interior de uma mesma instituição ou entre instituições, para assegurar às crianças a continuidade de seus processos peculiares de desenvolvimento e a concretização de seu direito à educação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Diversidade significa variedade, pluralidade, diferença. É um substantivo feminino que caracteriza tudo que é diverso, que tem multiplicidade. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Diversidade Cultura.
II- Diversidade Biológica.
III- Diversidade Étnica.

( )São os múltiplos elementos que representam particularmente as diferentes culturas, como a linguagem, as tradições, a religião, os costumes, a organização familiar, a política, entre outros, que reúnem as características próprias de um grupo humano em um determinado território.
( )É a grande variedade de organismos vivos que compreende a fauna, a flora e os micro organismos da face da Terra. A Floresta Amazônica, a Mata Atlântica e o Pantanal abrigam a maior biodiversidade do nosso planeta.
( )É a união de vários povos numa mesma sociedade. Etnia é um grupo de indivíduos que possuem afinidades de origem, história, idioma religião e cultura, independente do país em que se encontrem.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Hoje nas escola temos muita crianças Com Distúrbio de Aprendizagem e Dificuldade de Aprendizagem. Associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Distúrbio de Aprendizagem.
II- Dificuldade de Aprendizagem.

( )É a importância da multidisciplinaridade integrada ou seja, estamos falando sobre um ser que possui uma maneira diferente de aprender.
( )Se trata de um obstáculo, uma barreira, um sintoma, que pode ser de origem tanto cultural quanto cognitiva ou até mesmo emocional. É essencial que o diagnóstico seja feito o quanto antes, uma vez que há consequências em longo prazo.
( )Está ligado a “um grupo de dificuldades pontuais e específicas, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica”.
( )Estamos lidando com uma questão de neurônios, de conexão. O cérebro nestes casos funciona de forma diferente, pois, mesmo sem apresentar desfavorecimento físico, social ou emocional, demonstram dificuldade em adquirir o conhecimento da teoria de determinadas matérias.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

O mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais, conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político foi autor da "Pedagogia do Oprimido", defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo:
Assinale a alternativa que corresponde o nome do autor citado acima:

As ideias do norte-americano Carl Rogers (1902-1987) para a educação são uma extensão da teoria que desenvolveu como psicólogo, o ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente, isso quer dizer que a tarefa do professor é facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo. A partir dessas informações Carl Rogers defendia: Assinale a alternativa incorreta:

Para Wallon, o organismo é a condição primeira do pensamento, visto que toda função psíquica supõe um componente orgânico e que o objeto da ação mental vem do ambiente em que o sujeito está inserido. Assinale a alternativa incorreta:

Os sete saberes, indispensáveis na edificação do futuro da educação: O primeiro é sobre as cegueiras do conhecimento – o erro e a ilusão: deve-se valorizar o erro enquanto instrumento de aprendizagem, pois não se conhece algo sem primeiro cair nos equívocos ou nas ilusões. O segundo saber se relaciona ao conhecimento próprio, a unir os mais diversos campos do conhecimento para combater a fragmentação; assim, a educação deve deixar a contextura, o universal, as diversas dimensões do ser humano e da sociedade, e a estrutura complexa bem clara. O terceiro saber é ensinar a condição humana, transmitir ao aluno que o Homem é um ser multidimensional. Assim, a pedagogia do amanhã necessita, antes de tudo, privilegiar a compreensão da natureza do ser humano, ele também um indivíduo fragmentado. A identidade terrena também deve ser prioridade, preconiza o quarto saber, pois é fundamental conhecer o lugar no qual se habita suas necessidades de sustentabilidade, a variedade inventiva, os novos implementos tecnológicos, os problemas sociais e econômicos que ela abriga. O quinto saber indica a urgência de enfrentar as incertezas, que parte da certeza da existência de dúvidas na trajetória humana, pois, apesar de todo o progresso da Humanidade, não é possível, ainda, predizer o futuro, uma região nada previsível, a qual desafia constantemente o Homem. O sexto saber defende que se deve ensinar a compreensão, fator indispensável na interação humana; ela deve ser instaurada em todos os campos de ação do cotidiano escolar. O sétimo saber é a ética do gênero humano, correspondente à antropo-ética, a qual defende que não devemos querer para outrem aquilo que não desejamos para nós mesmos, como já pregava Jesus Cristo. O teórico que defendeu foi: Assinale a alternativa correta:

O Construtivismo pode ser caracterizado como uma corrente de pensamento que ganhou espaço, especialmente no campo das teorias pedagógicas, inspirada na obra do biólogo suíço reconhecido por dedicar sua obra ao entendimento dos processos de aquisição do conhecimento humano: Assinale a alternativa correta:

A escola idealizada por Pestalozzi deveria ser não só uma extensão do lar como inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de segurança e afeto, mas contrário de muitos de seus contemporâneos, segundo o pensador suíço afirma que: Assinale a alternativa incorreta: