De acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – O ensino escolar precisa colocar a criança frente a novos conhecimentos e desafios intelectuais para promover seu desenvolvimento. II – As crianças precisam participar de um conjunto de atividades caracterizado por um ciclo de ações e procedimentos de ensino-aprendizagem. III – É no âmbito das práticas pedagógicas que a instituição educativa pode tornar-se ela mesma expressão ou não do direito à educação.

De acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: A ação educativa voltada para o desenvolvimento da linguagem escrita deve apoiar-se em uma orientação teórico-metodológica, em que se definam: I – os objetivos de ensino. II – a organização do trabalho metodológico. III – a capacidade intelectual de cada aluno.

De acordo com o documento “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de 9 anos”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – O livro é um recurso didático de formação de alfabetizadoras que trabalham no primeiro ano do ensino fundamental. II – O livro compõe o conjunto de materiais produzidos pelo Ceale em parceria com o MEC para a Rede de Informação. III – É fundamental que ele seja conhecido por toda a equipe de trabalho envolvida nos anos iniciais nas escolas.

De acordo com a obra de Cesar Coll, são tendências consideradas pano de fundo da educação: I – A rapidez dos processos, a caducidade e renovação da informação. II – A escassez dos espaços e tempos para abstração e reflexão, o que leva à superficialidade. III – A complexidade, a interdependência e a imprevisibilidade das atividades, relações, instituições e dos países.

De acordo com a obra de Cesar Coll, são consideradas competências interpessoais (aprender a conviver), EXCETO:

No que se refere à obra de Isabel Solé, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – É importante ajudar as crianças a utilizar simultaneamente diversos indicadores, como, por exemplo, títulos e ilustrações, a fim de que possam compreender o texto como um todo. II – O professor não pode utilizar em sala de aula a estratégia da leitura compartilhada. III – Requerer perguntas sobre o texto é uma estratégia que pode ser utilizada para ajudar na compreensão de narrações.

No que se refere à obra de Madalena Freire (A Paixão de Conhecer o Mundo), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Deve-se buscar atividades significativas considerando suas possibilidades e habilidades para assim pensarmos em propostas de trabalho que viabilizem e promovam novas conquistas. II – A obra traz reflexões pertinentes ao ato de alfabetizar, a propiciar ao aluno o conhecimento das primeiras letras e sílabas, a estrutura da escrita, sua organização em unidades e seus princípios fundamentais. III – A obra contribui para uma inter-relação entre teoria e prática, fazendo-nos reconhecer e resgatar o papel do educador de viver e fazer viver a escola.

No que se refere à obra de Paulo Freire (A Importância do Ato de Ler), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A obra relata os aspectos da biblioteca popular e a relação com a alfabetização de adultos desenvolvida na República Democrática de São Tomé e Príncipe. II – A leitura do mundo é precedida da leitura da palavra. III – Enfatiza a importância crítica da leitura na alfabetização, colocando o papel do educador dentro de uma educação, onde o seu fazer deve ser vivenciado dentro de uma prática concreta de libertação e construção da história, inserindo o alfabetizando num processo criador, de que ele também é um sujeito.

Ainda de acordo com a obra de Paulo Freire, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – O ato de ler implica na percepção crítica, interpretação e da reescrita do lido. II – Do ponto de vista crítico, é tão impossível negar a natureza política do processo educativo quanto negar o caráter educativo do ato político. III – Só educadores e educadoras autoritários negam a solidariedade entre o ato de educar e o ato de ser educado pelos educadores.

Ainda no que se refere à obra de Paulo Freire, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A forma com que atua uma biblioteca popular, a constituição do seu acervo, as atividades que podem ser desenvolvidas no seu interior, tudo isso tem que ser como uma certa política cultural. II – O povo não precisa conhecer melhor o que já conhece. III – O processo de aprendizagem na alfabetização de adultos está envolvido na prática de ler, de interpretar o que leem, de escrever, de contar, de aumentar os conhecimentos que já têm e de conhecer o que ainda não conhecem, para melhor interpretar o que acontece na nossa realidade.

No que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A autoavaliação é um processo contínuo que só se justifica quando se constitui como oportunidade de reflexão. II – A intervenção pedagógica não é determinada pela compreensão dos processos realizados pelo aprendiz em sua relação com o objeto de conhecimento. III – Aprender não exige engajamento do aprendiz na construção de sentidos.

Ainda no que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A avaliação é um processo dinâmico e espiralado, que acompanha o processo de construção do conhecimento, sendo uma interpretação que assume diferentes significados e dimensões ao longo do processo educacional, tanto por parte do professor quanto do aluno. II – A avaliação mediadora destina-se a mobilizar, favorecer a experiência educativa e a expressão do conhecimento e a abertura a novas possibilidades por parte do aprendiz. III – O papel do educador ao desencadear processos de aprendizagem é o de mediador da mobilização para o aprender.

Ainda no que se refere à obra de Jussara Hoffmann, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Os processos de educação e de avaliação não exigem do professor a postura investigativa no percurso educativo. II – No que se refere à mobilização, a finalidade da avaliação é de adequar as propostas e as situações às necessidades e possibilidades dos alunos, para poder lhes fornecer a aprendizagem significativa. III – Os instrumentos de avaliação, em termos de planejamento e análise, definirão a dimensão do diálogo entre alunos e professor.

Ainda no que se refere à obra de Delia Lerner, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Os problemas de multiplicação e divisão não apresentam dificuldades se forem bem formulados. II – Todas as crianças são capazes de elaborar estratégias para resolver diversos problemas a elas formulados, inclusive aqueles que envolvem frações. III – Quando frente a dúvidas, sempre as crianças as questionam em aula.

No que se refere à obra de Telma Pileggi Vinha, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Há a necessidade de os professores terem um maior aprofundamento e orientação quanto ao aspecto social especificamente, auxiliando-os a construir um ambiente cooperativo em sala de aula. II – Os procedimentos pedagógicos que foram trabalhados com os professores facilitavam as trocas sociais e, por conseguinte, a descentração, objetivando a evolução progressiva da autonomia moral da criança. III – O desenvolvimento moral é influenciado pelas “emoções”, pelos juízos morais, pela capacidade de inibir condutas antissociais e pela capacidade de iniciar condutas valorizadas como morais.

Ainda de acordo com a obra de Telma Pileggi Vinha, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – A compreensão do aspecto da moralidade é muito importante para os educadores, uma vez que é preciso considerar que se os valores morais não estiverem alicerçados numa convicção pessoal, as crianças não estarão prontas para seguirem as regras. II – Se a moral é construída a partir da vivência diária das interações entre as pessoas e das experiências com as situações em que se desenvolvem os julgamentos e a consciência da regra e leis, é preciso que o educador proporcione à criança um ambiente adequado para que ela possa fazer as experiências necessárias e construa seus próprios valores morais. III – Na educação de crianças não há incoerência entre o que alguns adultos gostariam de ensinar e o que realmente ensinam.

Ainda no que se refere à obra de Teberosky e Colomer no tocante aos critérios de avaliação, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: São critérios importantes na avaliação: I – Atitude apenas racional no momento da leitura. II – Buscar informações em um determinado texto. III – Enfatizar a lentidão da leitura.

No que se refere à obra de Teberosky e Colomer, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – Em nossa sociedade, no decorrer do século XX, a língua escrita (alfabetização) se torna tecnologia fundamental, como pré-requisito para qualquer progresso, potencialização dos conhecimentos e acesso aos diferentes usos da mesma. II – Observando o percurso histórico do surgimento da escrita e de suas variadas representações, é possível verificar que a existência desta impediu o registro da memória coletiva e uma maior comunicação entre as pessoas. III – No nível epistêmico, usa-se a língua escrita como forma de desconstrução do conhecimento.

Ainda de acordo com a obra de Teberosky e Colomer, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta: I – As práticas escolares comumente trazem atividades que partem de pequenos fragmentos de textos, palavras soltas ou letras isoladas para o ensino da leitura; essa situação revela uma concepção e um desconhecimento: porque ler é um ato de raciocínio. II – De acordo com as concepções que as escolas apresentam do que é ler, é que se configuram o ensino e a aprendizagem da leitura. III – O ensino permite a comunicação com função real (sendo significativa), trabalha a relação com a língua escrita e seu uso funcional.