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Prova Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Portuguesa - Pref. Monteiro/PB
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Questão 1 de 23 Q2276189 Q8 da prova
Analíticas de aprendizagem podem apoiar regulação pedagógica; IA exige curadoria, critérios e proteção de dados conforme LGPD; EaD de qualidade envolve interatividade, tutoria e acompanhamento.

Indique V/F.

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Questão 2 de 23 Q2276196 Q12 da prova
A literatura sobre educação inclusiva (LDB; ECA; Política Nacional de Educação Especial; Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência) compreende inclusão como princípio normativo e pedagógico. O AEE constitui atendimento complementar, vinculado a análise de barreiras; adaptações razoáveis e acessibilidade material/atitudinal integram o desenho instrucional orientado à equidade.

Indique V/F e assinale a sequência coerente com esse arcabouço.

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Questão 3 de 23 Q2276204 Q16 da prova
No campo da pesquisa educacional, a pesquisa-ação integra diagnóstico, intervenção e reflexão situada (Thiollent); métodos mistos possibilitam articulação de matrizes quantitativas e qualitativas com triangulação estruturada (Creswell); a confiabilidade e a validade sustentam inferências robustas; a ética da pesquisa requer consentimento informado, proteção de dados e justificativas metodológicas.

Indique V/F e marque a sequência que preserva a correta integração conceitual dos quatro enunciados.

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Questão 4 de 23 Q2276213 Q21 da prova
Em Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis explora um narrador “defunto-autor” que sabota a própria confiabilidade por digressões metalinguísticas e apartes ao leitor, convertendo a ironia em método crítico (Candido; Schwarz). Em contraste com a construtividade antissentimental de João Cabral de Melo Neto, a ironia machadiana funciona como dispositivo de desnaturalização: desloca expectativas, relativiza causalidades, convoca o leitor a recompor lacunas e reconhecer a pluralidade de vozes quando o narrador simula transparência e performa cálculo. Esse jogo enunciativo instaura polifonia e tensiona a autoridade narrativa, abrindo espaço para leituras que consideram ethos, foco e pacto ficcional.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 5 de 23 Q2276215 Q22 da prova
João Cabral radicaliza uma poética construtiva: objetividade, imagens materiais, recusa do pathos sentimental (A educação pela pedra). Manuel Bandeira cultiva o lirismo coloquial modernista; Ariano Suassuna dramatiza oralidade e ética popular (Auto da Compadecida). Em Cabral, a “engenharia verbal” não é apenas estilo: é ética da forma. O trabalho imagético (pedra, água, cana) concretiza pensamento antiornamental, em que ritmo e sintaxe implicam método. Comparar essas dicções permite discernir escolhas de época e projeto estético: depuração cabralina versus conversa bandeiriana e teatro moral-popular suassuniano.

Assinale a alternativa condizente com a poética cabralina.

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Questão 6 de 23 Q2276216 Q23 da prova
Em ensaios que articulam Marcuschi e Koch (compreensão como atividade inferencial) a Bagno (combate ao preconceito linguístico), a concessão atua como justiça retórica: reconhece a pertinência da norma padrão em usos públicos; a refutação delimita seus limites como único critério. A progressão persuasiva, no sentido de Perelman & Olbrechts-Tyteca, avança por antecipação de objeções, exemplificação parcimoniosa e reancoragem da tese, fortalecendo o ethos sem suprimir o dissenso.

Assinale a alternativa correta sobre a concessão.

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Questão 7 de 23 Q2276218 Q24 da prova
Em leituras de Suassuna, o humor de Chicó (“não mente: seleciona verdades”) evidencia implicaturas (Grice): inferências não ditas, sustentadas por contexto cooperativo e expectativas partilhadas. Diferencie de pressupostos (informações que tendem a sobreviver à negação) e da força ilocutória (o que se faz ao dizer). Em cena, o dito e o implicado distanciam-se; o leitor reconstrói sentidos por conhecimentos enciclopédicos e situacionais.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 8 de 23 Q2276220 Q25 da prova
Em ecossistemas digitais, posts articulam microtexto, infográfico e vídeo curto; o arranjo multimodal distribui prova e emoção: texto ancora tese, imagem sintetiza dados, vídeo testemunha. Citações de Bandeira e alusões a Mário de Andrade constroem ethos cultural. Não se trata de ornamento, mas de integração funcional de modos que organizam a atenção do leitor e constroem a persuasão.

Assinale a classificação adequada.

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Questão 9 de 23 Q2276221 Q26 da prova
Em registro formal: assistir (ver) rege a → “Assistimos ao espetáculo”; obedecer rege a → “Obedeceu às normas”; preferir seleciona “X a Y”; implicar (acarretar) é transitivo direto → “O atraso implicou cancelamentos”.

Indique V/F e marque a sequência correta.

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Questão 10 de 23 Q2276223 Q27 da prova
Em crítica de Guimarães Rosa, períodos longos pedem hierarquização: vírgula isola adverbiais extensas deslocadas; ponto e vírgula coordena membros com pausa interna; dois-pontos anunciam enumeração/explicação/citação; travessões introduzem incidências expressivas. A pontuação não é subjetiva: mapeia macro-organização informacional, controla processamento e impede ambiguidades sintáticas.

Assinale o emprego adequado.

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Questão 11 de 23 Q2276225 Q28 da prova
O Manual de Redação da Presidência da República fixa: clareza, concisão, impessoalidade, padronização. Peças como ofício, parecer, relatório, exposição de motivos e despacho devem adequar linguagem ao destinatário sem subjetivismo. A participação cidadã (inspiração freireana) não autoriza ornamentos em atos administrativos; a eficiência comunicativa é requisito jurídico.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 12 de 23 Q2276226 Q29 da prova
A NBR 10520 regula citações; a NBR 6023 regula referências.

Assinale a prática correta.

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Questão 13 de 23 Q2276228 Q30 da prova
Debates sobre estrangeirismos contrapõem purismos a práticas efetivas de uso. Em Bandeira, cosmopolitismo; em Suassuna, ironia ao purismo; em linguística, empréstimos integram-se por adaptação fonológica e morfológica ao sistema receptor; neologismos formam-se por derivação, composição, regressão; políticas linguísticas influenciam, mas não determinam sozinhas a mudança.

Assinale a correta.

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Questão 14 de 23 Q2276230 Q31 da prova
Bagno e Faraco distinguem norma padrão (convenção codificada para circulação pública formal) de norma culta (usos de falantes escolarizados em contextos de prestígio). O ensino crítico, inspirado em Paulo Freire, acolhe variação e combate estigmas, sem abdicar da aprendizagem da norma para inclusão cidadã.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 15 de 23 Q2276232 Q32 da prova
Na descrição normativa do português brasileiro de prestígio, a distribuição pronominal clítica articula-se a fatores prosódicos, sintáticos e históricos: a próclise se favorece diante de advérbio inicial sem pausa; a mesóclise persiste como mecanismo selecionável em futuro do presente ou do pretérito, desde que inexistam atratores; a crase realiza-se em locuções femininas consolidadas por uso; e pronomes pessoais retos ou oblíquos tônicos não admitem artigo determinante que licencie fusão preposicional.

Considerando esse quadro, avalie as afirmações.

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Questão 16 de 23 Q2276234 Q33 da prova
O “Manifesto antropófago” (Oswald de Andrade) propõe a incorporação crítica de matrizes culturais externas por digestão simbólica, gesto que Haroldo de Campos reformula como “transcriação”, enfatizando a produtividade poética da apropriação. No plano analítico, distinguir intertextualidade, relação entre textos por alusão, citação, paráfrase, paródia ou ressonância implícita — de interdiscursividade — articulação entre formações discursivas heterogêneas (literária, histórica, antropológica, midiática), é crucial para identificar o tipo de circulação de sentidos, o regime de autoridade e as condições de produção que organizam o gesto antropofágico. Ao examinar tais camadas, o crítico deve mapear redes referenciais, deslocamentos de ethos e cruzamentos entre campos simbólicos diversos.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 17 de 23 Q2276236 Q34 da prova
Em gêneros acadêmicos, o resumo informativo condensa, em extensão reduzida, a arquitetura lógica do texto-base: objetivo, fundamentação metodológica, procedimentos, resultados e conclusão, preservando coesão temática sem juízo interpretativo. O resumo indicativo, por sua vez, descreve apenas o escopo e a natureza do estudo. Em contraste, a resenha combina síntese e apreciação crítica; o projeto demanda delimitação de problema, justificativa, objetivos e metodologia; anexos e apêndices têm funções distintas na arquitetura documental conforme a NBR 14724.

Assinale a alternativa correta.

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Questão 18 de 23 Q2276238 Q35 da prova
Em Augusto dos Anjos, hibridismo léxico técnico-confessional (“clorofórmio”, “larva”) produz grotesco filosófico; em Drummond, ironia reflexiva e coloquialidade convivem com metafísica do cotidiano. Hipálage transfere um atributo ao termo contíguo; silepse concorda com a ideia; zeugma omite termo recuperável; sinestesia cruza sensações. Em prova, importa relacionar efeito e contexto.

Assinale a correta.

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Questão 19 de 23 Q2276239 Q36 da prova
Thread acadêmica é multimodal; e-mail institucional exige assunto claro, saudação objetiva, fecho adequado; editorial tem tese e posicionamento.

Indique V/F e marque a sequência correta.

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Questão 20 de 23 Q2276241 Q37 da prova
Na confluência entre sociolinguística crítica (Bagno; Faraco) e pedagogias emancipadoras inspiradas em Paulo Freire, políticas linguísticas inclusivas demandam leitura complexa da variação: não apenas reconhecimento de repertórios regionais, sociais e situacionais, mas também compreensão de como ideologias linguísticas estruturam desigualdades. A norma padrão, entendida como convenção de circulação pública, integra o processo formativo, desde que não convertida em instrumento de exclusão simbólica. Currículos coconstruídos, formação docente voltada à pluralidade de práticas, materiais representativos e avaliação sensível aos gêneros constituem eixos de uma política que articula participação, justiça linguística e equidade escolar.

Assinale a alternativa plenamente alinhada a esse enquadramento.

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Questão 21 de 23 Q2276243 Q38 da prova
No enunciado “Os estudos que a comissão publicou, embora extensos, convergem para prudência”, o segmento sublinhado participa da arquitetura informacional da frase determinando o escopo referencial do núcleo “estudos”. Do ponto de vista sintático, a oração introduzida por “que” integra-se ao nome antecedente, restringindo seu domínio semântico-referencial. Não há pausa entonativa nem valor parentético, e o conteúdo da oração não se projeta como comentário adicional, mas como delimitação necessária do referente. Trata-se, portanto, de construção que articula dependência sintático-semântica, especificidade referencial e ausência de caráter explicativo.

Assinale a classificação adequada.

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Questão 22 de 23 Q2276244 Q39 da prova
Na crítica contemporânea, observa-se que Clarice Lispector instaura um regime de interioridade de alta voltagem reflexiva, no qual a sintaxe rarefeita, as pausas especulativas e a oscilação do foco produzem zonas de indeterminação que tensionam a própria experiência enunciativa (A paixão segundo G.H.). Em Graciliano Ramos, a economia vocabular, a contenção retórica e a rigidez construtiva do período configuram um projeto ético de forma, no qual o conflito social e a observação objetiva emergem pela depuração da frase (Vidas Secas). A leitura comparativa evidencia diferenças de tratamento do foco, do ritmo sintático e das camadas de consciência narrativa, solicitando do leitor operações inferenciais elevadas.

Assinale a alternativa plenamente compatível com esse enquadramento crítico.

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Questão 23 de 23 Q2276246 Q40 da prova
Em retórica: concessão antecipa objeções; refutação deve enfrentar a tese real, não espantalhos; exemplificação ilustra, não prova por si; reiteração pode sustentar coesão.

Indique V/F e marque a sequência correta.

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