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Prova Professor de Educação Físico - Pref. Nossa Senhora das Graças/PR
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Questão 1 de 20 Q3 da prova
TEXTO
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é antecipar fenômenos climáticos – especialmente aqueles que podem ser ameaças à população. No caso de furacões, existe uma classificação para estimar possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De 119 a 153 km/h, um furacão é considerado de “categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores, arrancar árvores de raízes superficiais do chão, danificar alguns telhados, e causar quedas de energia por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são catastróficos, causando destruição completa de casas, quedas de árvores e falhas de energia que duram por meses. A área afetada pode ficar inabitável por semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla de pesquisadores defende a criação de novas categorias na escala, a fim de englobar a intensificação recente das tempestades causadas pelo aquecimento do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram velocidades de vento tão altas que, segundo os autores, deveriam ter sido classificadas como tempestades de “categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson funciona, não existem furacões de categoria 6 ou categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5. Segundo a dupla, essa classificação atual falha em transmitir os riscos representados pelas tempestades mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria entrar na categoria 6.

No trecho “Eles defendem que a categoria 5 deveria ir de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria entrar na categoria 6”, o uso da vírgula está correto porque

Questão 2 de 20 Q7 da prova

Um lojista comprou uma certa quantidade de camisetas por R$ 450,00. Se ele vender cada camiseta por R$ 15,00, ele obterá um lucro total de R$ 150,00. Quantas camisetas o lojista comprou?

Questão 3 de 20 Q8 da prova

Observe abaixo um objeto cujo formato é popularmente conhecido como ´´casquinha sorvete´´, o qual possui o formato de um cone: Sabendo que seu raio igual a r= 3cm e altura igual a ℎ= 9 cm. O volume desse objeto é:

Questão 4 de 20 Q9 da prova

Um investidor está aplicando em um fundo de renda fixa que oferece um retorno mensal constante. No primeiro mês, ele investiu R$ 1000,00. Ele decidiu aumentar seu investimento colocando R$ 200,00 a cada mês. Qual será o valor total do investimento no sexto mês?

Questão 5 de 20 Q10 da prova

Um aplicativo de jogos móveis possui uma biblioteca de 600 jogos. Dentre eles, 250 são classificados como "aventura", 180 como "quebra-cabeça" e 170 como "ação". Se um jogo é selecionado aleatoriamente, qual é a probabilidade de que seja um jogo do gênero "aventura"?

Questão 6 de 20 Q16 da prova

De acordo com Nahas (2017), atitudes positivas em relação à atividade física regular podem ser influenciadas por um melhor conhecimento sobre os benefícios, princípios e práticas da atividade física. Nessa perspectiva assinale alternativa INCORRETA.

Questão 7 de 20 Q17 da prova

Segundo Carta de Toronto para atividade física, documento discutido e aprovado no III Congresso Internacional de Atividade Física e Saúde Pública, realizado de 4 a 9 de abril de 2010, na Cidade de Toronto, Canadá, afirma que Atividade Física promove:

Questão 8 de 20 Q18 da prova

Com relação a coordenação motora. I – a coordenação motora é um elemento central nas habilidades básicas, definidas como a produção de movimentos que apresentam relação entre si, com ativação de várias partes do corpo, execução numa determinada ordem, amplitude e velocidade II – a coordenação motora é a valência física mais estudada por especialistas em desenvolvimento motor e psicomotor. III – a coordenação motora remete à capacidade do cérebro de equilibrar os movimentos do corpo, mais especificamente dos músculos e das articulações. IV – coordenação motora é muitas vezes confundido como agilidade, destreza, controle motor e mesmo habilidade. Estão corretas as afirmações:

Questão 9 de 20 Q19 da prova

Ainda que a ginástica tenha “entrado” na escola brasileira como disciplina obrigatória em 1882, só figurou no texto Constitucional como “Educação Física” enquanto prática educativa obrigatória a partir de 1937. Com a LDB de 1961, começa a incorporar o esporte e a recreação. Somente em _______ é que passa a integrar o currículo oficial das escolas brasileiras, com um enfoque acentuado no ensino e na aprendizagem de forma a gerar sujeitos eficientes.

Questão 10 de 20 Q20 da prova

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale alternativa correta

Questão 11 de 20 Q21 da prova

A Lei de Diretrizes e Bases promulgada em 20 de dezembro de 1996 busca transformar o caráter que a Educação Física assumiu nos últimos anos ao explicitar no art. 26, § 3 º, que

Questão 12 de 20 Q22 da prova

A gama de esportes, jogos, lutas e ginásticas existentes no Brasil é imensa. Cada região, cada cidade, cada escola tem uma realidade e uma conjuntura que possibilitam a prática de uma parcela dessa gama. Assinale alternativa que contém somente jogos pré-desportivo:

Questão 13 de 20 Q23 da prova

Os Parâmetros Curriculares Nacionais afirmam que as lutas são:

Questão 14 de 20 Q24 da prova

Assinale alternativa que em que TODOS os esportes são de invasão:

Questão 15 de 20 Q25 da prova

Os conteúdos conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, estão organizados em três blocos (Esportes, jogos, lutas e ginásticas); (Atividades rítmicas e expressivas) e (Conhecimentos sobre o corpo), que deverão ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental. Sobre as habilidades motoras essas deverão ser aprendidas durante toda a escolaridade. Assinale alternativa correta que complementa a afirmativa

Questão 16 de 20 Q26 da prova

A Educação Física Adaptada:

Questão 17 de 20 Q27 da prova

O futebol é uma modalidade se caracteriza pela necessidade permanente de tomar decisões, em função das situações que surgem nas partidas. Logo, o jogador precisa processar a informação de forma rápida, não bastando ao praticante saber executar perfeitamente os gestos técnicos, se não souber optar pela melhor alternativa. Assim, para que uma ação no futebol seja bem sucedida, o jogador necessita:

Questão 18 de 20 Q28 da prova

Complete as lacunas corretamente: A prática esportiva foi historicamente construída de forma competitiva e como uma prática de __________. No entanto com uma estratégia metodológica diferenciada o esporte pode ser __________.

Questão 19 de 20 Q29 da prova

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale alternativa incorreta.

Questão 20 de 20 Q30 da prova
Texto Base:
“Para proporcionar uma maior dinâmica em suas aulas, muitos professores e Educação Física tentam equilibrar o jogo com escolhas que não premiam os alunos mais habilidosos em um mesmo grupo. Assim, o equilíbrio de fatores variados no processo de escolha dos alunos, com intuito de formar subgrupos de trabalho, constitui-se uma excelente estratégia que aponta para participação de todos os alunos no decorrer da atividade proposta, amenizando as possíveis diferenças estabelecidas culturalmente no grupo”. (BEZERRA, 2010, p.55)

Considerando o texto acima, marque alternativa correta.

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