Com base nas Orientações e ações para a educação das Relações Étnico-Raciais elaborados pelo Ministério da Educação, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Brincar e demonstrar são direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). ( ) O compromisso com a educação integral e foco no desenvolvimento de competências são os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular. ( ) Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são as interações e a brincadeira, conforme Art. 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Educação Infantil é o primeiro contato dos indivíduos com a instituição educacional. Analise as assertivas abaixo, relacionadas com a Educação Infantil: I. A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. II. É preciso acompanhar tanto as práticas quanto as aprendizagens das crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo – suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Por meio de diversos registros, feitos em diferentes momentos, tanto pelos professores quanto pelas crianças (como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos), é possível evidenciar a progressão ocorrida durante o período observado, com intenção de seleção, promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não aptas”, “prontas” ou “não prontas”, “maduras” ou “imaturas”. Trata-se de reunir elementos para reorganizar tempos, espaços e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças. III. Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças. Quais estão corretas?

“A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento”. Qual das alternativas abaixo representa um dos campos de experiência descrita na BNCC?

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos e deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas são objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas. ( ) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música e adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência são objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças pequenas. ( ) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes e utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos são objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para bebês. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A Educação Infantil no Brasil é dividida em três faixas etárias, são elas: os bebês que abrange indivíduos de _____________; as crianças bem pequenas, que abrange indivíduos de ___________ ______ ___; e as crianças pequenas que abrange indivíduos de _________ _________ __. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Reflexão sobre a ação e construção de valores são _______ _______ ____ para a educação física no ensino fundamental. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam e usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde são ______ ______ _______ para a educação física no ensino fundamental. Brincadeiras e jogos e lutas são ____ ________ ______ para educação física no ensino fundamental. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as assertivas abaixo: I. Esportes de marca; esportes de precisão; esportes de invasão; esportes técnico-combinatórios são habilidades a serem desenvolvidas na educação física do 8º ao 9º anos do Ensino Fundamental. II. Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas; e identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil são habilidades a serem desenvolvidas na educação física do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. III. Ginástica de condicionamento físico e ginástica de conscientização corporal são objetos de conhecimento na educação física do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. Quais estão corretas?

Danças; esportes de aventura; esportes, entre outros, estão listados na Base Nacional Comum Curricular como:

Os jogos cooperativos não são uma manifestação cultural recente e tampouco uma invenção moderna. Podem ser encontrados em algumas das escavações arqueológicas virtuais sugeridas por Santos (2001). A essência dos jogos cooperativos “começou há milhares de anos, quando membros das comunidades tribais se uniam para celebrar a vida”. Analise as assertivas abaixo relacionadas com jogos cooperativos: I. Existem indícios desses jogos em diversas sociedades e comunidades primitivas que se consolidaram e sobreviveram fundadas na cooperação. Os inuits, esquimós do norte do Canadá, desconheciam o conceito de propriedade privada e a organização social era como a de uma grande família. II. Entre os arape shes da Nova Guiné, cujo ideal social é o bem-estar comunitário, a alteridade é um valor de grande importância; as crianças aprendem desde cedo com os adultos a não machucar os outros e em seus jogos prevalece a não competitividade. Em um desses jogos, as crianças andavam agachadas e segurando cada uma a cintura da outra à sua frente, imitando uma serpente e sem que ninguém caísse. III. Em material oferecido pela Funai e no trabalho de Monteiro, observa-se uma tentativa de cooperação entre os povos dos jogos indígenas. A introdução da premiação, as limitações de participantes e a padronização do esporte de rendimento são levadas para esse evento, gerando fatos curiosos na visão da Funai (Brasil, 2002). Por exemplo, um grupo de índios foi chamado várias vezes pelo alto-falante para receber as medalhas referentes a uma vitória obtida numa prova de atletismo, mas ignorou o chamado e a premiação, dando preferência ao almoço que o esperava. Em outro exemplo, uma corredora da tribo Canela não rompeu a fita colocada para determinar a linha de chegada e continuou correndo, pois para ela o importante era correr, celebrar. Quais estão corretas?

Em relação ao Projeto Político-Pedagógico, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Todo educador deve ter definido o seu Projeto Político-Pedagógico. Essa definição orienta a sua prática no nível da sala de aula: a relação que estabelece com os seus alunos, o conteúdo que seleciona para ensinar e como o trata científica e metodologicamente, bem como os valores e a lógica que desenvolve nos alunos. ( ) Um Projeto Político-Pedagógico representa uma intenção, ação deliberada, estratégia. É político porque expressa uma intervenção em determinada direção e é pedagógico porque realiza uma reflexão sobre a ação dos homens na realidade, explicando suas determinações. ( ) Uma pedagogia entra em crise quando suas explicações sobre a prática social já não mais convencem aos sujeitos das diferentes classes e não correspondem aos seus interesses. Nessa crise, outras explicações pedagógicas vão sendo elaboradas para lograr o consenso (convencimento) dos sujeitos, configurando as pedagogias emergentes, aquelas em processo de desenvolvimento, cuja reflexão vincula-se à construção ou manutenção de uma hegemonia. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação à transferência de energia no corpo, analise o trecho abaixo: Para superar a limitação de armazenamento, a ressíntese de ______ prossegue ininterrupta e continuamente, a fim de suprir a energia necessária para todo o trabalho biológico do corpo. A ________ ___ e o glicogênio representam as principais fontes de energia para manter a ressíntese. Alguma energia para a ressíntese provém também diretamente da cisão anaeróbia de um fosfato proveniente da __________, outro composto fosfato intracelular de alta energia. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Assinale a alternativa correta para a contribuição percentual dos substratos para geração de ATP em uma prova de corrida de 200 metros rasos.

Você precisa determinar o consumo máximo de oxigênio de um indivíduo saudável. Qual dos testes abaixo você utilizaria?

O padrão de depleção de __________ revela a contribuição glicolítica para atividade física, pois seu armazenamento nos músculos __________ específicos ativados pela atividade aciona o sistema de energia de ______ p razo.

Das definições abaixo, qual delas representa a descrição do débito cardíaco?

Considerando os tipos de reflexos, relacione a Coluna 1 à Coluna 2. Coluna 1 1. Reflexos primitivos. 2. Reflexos posturais. Coluna 2 ( ) De moro. ( ) De flexão. ( ) De engatinhar. ( ) De sucção. ( ) De preensão palmar. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as assertivas abaixo: I. A preensão voluntária é uma capacidade manipulativa rudimentar e surge por volta do terceiro mês de vida. II. O soltar básico é uma capacidade manipulativa fundamental e surge entre o décimo segundo mês e o décimo quarto mês de vida. III. O alcançar controlado é uma capacidade manipulativa fundamental e surge no sexto mês de vida. Quais estão corretas?

Analise as assertivas abaixo relacionadas com as Habilidades Motoras Fundamentais (HMF’s), e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Nos primeiros anos da infância, os padrões de atividade física das crianças podem orientar o desenvolvimento da competência nas habilidades motoras. A criança com acesso a atividades físicas terá menos oportunidades de desenvolvimento das HMF’s, enquanto outra, com oportunidades limitadas, de modo correspondente, terá competências motoras mais altas. ( ) As crianças com maior habilidade costumam escolher, para si próprias, níveis mais elevados de atividade física. As crianças mais hábeis também têm maior probabilidade de considerarem-se competentes e de obter prazer intrínseco na participação de esportes e jogos. ( ) Por volta de meados da infância, as crianças que são menos competentes em habilidades motoras provavelmente vão preferir ficar fora das atividades físicas quando há possibilidade de escolher ou então vão se engajar em níveis mais baixos, caso sejam obrigadas a fazê-la, como acontece em uma aula de educação física. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O ato de pegar é uma habilidade motora fundamental em geral usada em esportes, jogos e atividades durante toda a vida. Em relação à habilidade citada, analise as assertivas abaixo: I. Rastrear a bola com os olhos e deixar os pés levemente separados são características de um pegador proficiente, na fase de preparação para pegar. II. As crianças precisam de várias habilidades a fim de conseguir pegar uma bola, incluindo a coordenação olho-mão, a habilidade é rastrear o objeto com os olhos, antecipar a sua trajetória de modo consistente e interceptá-lo, a consciência perceptiva e a manipulação fina dos dedos de acordo com a dinâmica do voo do objeto. III. O peso do corpo é transferido de trás para frente e os braços “aceitam” o contato para absorver a força do objeto receptado, são características de um pegador proficiente, na fase da recepção do objeto. Quais estão corretas?